1、.,1,蒹葭,.,2,詩經(jīng) 蒹葭,.,3,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解詩經(jīng)的基本知識。 2、反復(fù)誦讀、背誦詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。 3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)方式。,.,4,資料助讀 作品簡介： 詩經(jīng)是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。分為風(fēng)、雅、頌三部分。在先秦古籍中，被稱 為詩、或詩三百。相,.,5,詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法,朱熹的解釋,現(xiàn)在的解釋,.,6,為下列劃線字注音： （1）溯洄（ ）從之 （2）道阻且躋（ ） （3）宛在水中坻（ ） （4）宛在水中沚（ ）,難點(diǎn)檢測,s hu,j,ch,zh,.,7,每章前兩句，語速應(yīng)緩慢，

2、讀出蒼涼味。 “溯洄”“溯游”兩句，動(dòng)作焦急急迫，語速應(yīng)較急促。 “道阻且長”等句，語速應(yīng)慢，體現(xiàn)險(xiǎn)阻重重。 “宛在”三句，應(yīng)讀出失望、悵惘之情。,朗讀指導(dǎo),.,8,本詩三章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) 一 蒼蒼 霜 一方 長 央 二 凄凄 晞 湄 躋 坻 三 采采 已 涘 右 沚,研讀，領(lǐng)悟意境,.,9,重章疊句：是詩經(jīng)常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強(qiáng)詩歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的 美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內(nèi)心濃烈的思想感情。,重章疊句,.,10,詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。 此外，詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)中幾乎都

3、已經(jīng)具備了。,.,11,疊詞作用：,細(xì)致描寫了景物的某種特點(diǎn) 形容了蘆葦茂盛的樣子。 強(qiáng)調(diào)表達(dá)了作者的某種感情 秋意漸濃，環(huán)境凄清，心境寂寞。 增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧之美，更富節(jié)奏感。,.,12,讀一讀-原詩 看一看-注釋 查一查-工具書 議一議-理解,細(xì)讀，理解內(nèi)容,.,13,翻譯,蒹 葭 蒼 蒼 ，白 露 為 霜 。所 謂 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 從 之 ，道阻 且 長 。 溯 游 從 之 ，宛 在 水 中 央 。,大片的蘆葦清蒼蒼， 清晨的露水變成霜。 我所想念的心上人啊， 就站在對面河邊上。 隨流而上去追尋她。 道路艱險(xiǎn)又漫長。 順流而下追尋她， 好像就站在水中沙洲上。,

4、.,14,翻譯,蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 謂 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 躋 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。,蘆葦凄清一大片， 清晨露水沒有干。 我所懷念的心上人啊， 她就站在河的那邊。 逆流而上去追尋她， 道路艱險(xiǎn)有難攀登。 順流而下去追尋她， 好像站在水中的高地上。,.,15,翻譯,蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。,蘆葦茫茫連成片， 清晨的露水沒有完。 我所懷念的心上人啊， 她就站在河那邊。 逆流而

5、上去追尋她， 道路艱險(xiǎn)又彎曲。 順流而下去追尋她， 好像站在水中的陸地上。,.,16,蒹葭譯文：,浩蕩的蘆葦莽莽蒼蒼，晶瑩的露珠啊， 化做白霜。 我所心愛的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去尋找她，道路艱險(xiǎn)而且漫長。 若要順流而下去尋找她，飄然好象在水中央。,.,17,搖曳起伏的蘆葦凄清一片，蘆葦上的露珠啊， 閃著銀光。 我心愛的人啊，在水那邊高高的山崖上。 若要逆流而上去尋找她，道路又險(xiǎn)又高。 若要順流而下去尋找她，飄然若在水中高地上。 變幻不定的蘆葦莽莽蒼蒼，岸邊的露水尚未干爽。 我所懷念的人啊，她就在水的那邊。 若要逆流而上去尋找她，迂回曲折，道路漫長。 若要順流而下去尋找她，飄然宛

6、如在水中小洲上。,.,18,蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。 心上人兒她在哪，人兒正在水那方。 逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長。 逆著直水去找她，像在四面不著水中央。 蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。 心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。 逆著曲水去找她，越走越高道兒難。 逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。 一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。 心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。 逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。 逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。,蒹葭（譯詩） 余冠英 譯,.,19,小組合作交流,1、詩中描寫了哪些景物，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍。 2、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？ 4、詩的主

7、人公是怎樣一個(gè)形象？ 5、“所 謂 伊 人 ”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？,.,20,小組選派代表發(fā)言。,三、班級展示,.,21,思考：,蒹葭中描寫了那些景物？這些景物描寫有什么作用？,明確：有蘆葦、霜露、水等，給人以蕭瑟之感，烘托環(huán)境氛圍，表達(dá)主人公凄婉之情；后文的道路漫長等突出主人公對愛情的真摯和執(zhí)著的追求。,.,22,這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？,從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，執(zhí)著專一。,.,23,詩的主人公是怎樣一個(gè)形象？,為自己的理想目標(biāo)而上下求索

8、，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。,.,24,“所 謂 伊 人 ”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？,.,25,對理想的追求,對真理的追求, 對一切美好事物的追求,對真善美 的追求。,.,26,對蒹葭這首懷念詩，歷來解說不一：有人認(rèn)為作者在思念戀人，詩的主旨是寫愛情；有人說是詩人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居，不肯出來做官；也有人說作者是隱士，此詩乃明志之作。我們細(xì)味詩意，詩中并未明確男女戀情，況且“伊人”是男是女也難判定。說它是諷刺詩則更無根據(jù)。文學(xué)作品具有多義性，營造出充分的想象空間，讓我們自己去感悟聯(lián)想，從而獲得不同的審美體驗(yàn)和相同的審美愉悅吧。,時(shí)代背景,.,27,展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩

9、歌意境 試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。,.,28,情景交融：,蒹葭、霜露、秋水 伊人在水中央 上下求索的青年,凄清秋景（渲染氣氛） 可望不可及 執(zhí)著追求,.,29,對其他小組的答案審核之后，提出疑問，由展示組回答。,四、質(zhì)疑探究,.,30,寫作特色,意境美 朦朧美 含蓄美,.,31,根據(jù)提示背誦 一 蒼蒼 霜 一方 長 央 二 凄凄 晞 湄 躋 坻 三 采采 已 涘 右 沚,誦讀 能力提升,.,32,主題歸納,蒹葭是首情景相聲的愛情詩。詩歌通過對實(shí)際情景的描寫和對想象、幻覺的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對戀人的強(qiáng)烈思念之情。,名言佳句,。,蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人，在水一方.,.,33,達(dá)標(biāo)測評,.,34,2012年安徽,1.這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面? 2.你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？ 3.重章疊唱是詩經(jīng)典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果,.,35,蒹葭 1.這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面 2.對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意對即可) 3.全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了 主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力,.,36,在 水 一 方,綠草