1、觀察、猜測、推理發(fā)現(xiàn)運用規(guī)律數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)者。讓學(xué)生去探究、交流，發(fā)現(xiàn)，從而真正落實學(xué)生的主體地位。很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。在小學(xué)一年級“找規(guī)律”的學(xué)生中，教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生自己去參與教學(xué)活動，在動態(tài)的過程感悟規(guī)律，從而在這些過程中獲得積極良好的體驗。下面以自己三次教學(xué)人教版二年級下冊“找規(guī)律”為例，談?wù)勛约旱淖龇绑w會：一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)規(guī)律找規(guī)律是在學(xué)生對生活中某些物體或圖形的排列，有一個模糊的認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。第一次教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時，我首先在多媒體課件上展示一串珠子，讓學(xué)生觀察，接著讓學(xué)生看看課件展示A校

2、未來的設(shè)計圖，學(xué)生從圖上按顏色的不同、有規(guī)律地排列了花、樹、彩旗、房子。接著課件展示一組圖形，要求學(xué)生說出橫線上應(yīng)填什么。再展示一組圖，要求學(xué)生說出形狀的不同，有規(guī)律地排列，應(yīng)在橫線上擺什么。再請學(xué)生各自設(shè)計一幅自己喜歡的排列有規(guī)律的圖形。完成后讓一生展示，但不正確。觀察課堂，多數(shù)學(xué)生不明白如何設(shè)計，我只好要求學(xué)生做課本的練習(xí)題。針對第一節(jié)課的失敗，我并不氣餒，我請教了老教師，讓他們幫找出失敗根源后，我又進行了下面第二次的嘗試。我以動畫展示了孩子們歡慶“六一”兒童節(jié)的場面，用課件出示了紅、紫、綠的不同顏色，讓學(xué)生按規(guī)律涂小花、燈籠、彩旗的顏色，并讓學(xué)生找找教室里面有規(guī)律擺放的東西，然后請男女各

3、5位同學(xué)按不同的規(guī)律排列。學(xué)生自己交流了一下，排列如下：男女男女男女男女男女。女男女男女男女男女男。男男男女女女男男女女。我再假設(shè)服裝廠做的男襯衫，女裙子圖樣，請學(xué)生“找規(guī)律”給紙衣服涂色。分析上述兩節(jié)課、課之初就把第一節(jié)A校的未來設(shè)計圖展示出來，第一節(jié)盡管想到了數(shù)學(xué)要與生活相聯(lián)系，但由于圖形復(fù)雜，違背了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難，過分依賴多媒體課件，不注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，不能及時挖掘課程資源，教學(xué)脫離了學(xué)生生活，沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽取了他人的教學(xué)意見，我修定了教學(xué)方案。第二次上課我先激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)習(xí)欲望，再由幾組圖的排列引出課題，進而圍繞主題讓學(xué)生涂一涂（先按

4、老師給的規(guī)律涂，再按自己喜歡的規(guī)律涂），做一做（先按老師給的圖做，再按自己的想法做），遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生裝扮教室，按規(guī)律排隊，給裙子涂色，課件展示生活中的東西等環(huán)節(jié)，充分利用了課堂中的課程資源，很好地把握了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，從學(xué)生的知識實際出發(fā)有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、拓展嘗試感知規(guī)律在第一、二次學(xué)習(xí)掌握較簡單的圖形變化找規(guī)律后，為了再次探索，發(fā)現(xiàn)較為復(fù)雜而有創(chuàng)意的規(guī)律，我又進行了以下的拓展教學(xué)嘗試：為了慶祝六一兒童節(jié)，森林小動物們按順序有規(guī)律地在草地上布置了一個舞臺。讓學(xué)生說出每條彩帶的規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律將彩帶布置完整。三、親身體驗理解規(guī)律電腦動畫演示：小狗

5、、小羊、小馬看見舞臺布置完了。開始展示列隊表演，其中，第二、三隊是有規(guī)律出場的，接著老師啟發(fā)學(xué)生：小朋友看了小動物的表演有什么想法，讓學(xué)生再次說出排列的想法，再讓學(xué)生制作節(jié)日賀卡，把剛才舞臺布置的彩帶做成卡片，例2：六一快樂！這個環(huán)節(jié)對教材例3進行加工、處理，一改教材單調(diào)的呈現(xiàn)形式，以制作卡片的形式即符合本節(jié)課的情況，又使學(xué)生加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。四、聯(lián)系生活體悟規(guī)律數(shù)學(xué)知識就蘊藏在自己身邊，在學(xué)習(xí)排列順序時，要創(chuàng)造性地應(yīng)用教材，使教材走近學(xué)生，讓學(xué)生走近生活，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體悟規(guī)律。例如我為了鞏固規(guī)律知識，在課的最后設(shè)計了，操場列隊早操比賽的活動游戲，先讓6名男生和

6、6名女生按男女男女的順序，再讓一部分學(xué)生按男男女、女女男的順序排列，再按有佩戴紅領(lǐng)巾的隊員與沒佩戴紅領(lǐng)巾的非隊員自行選擇規(guī)律列隊，早操表演結(jié)束后，師生邊唱邊舞健康歌在歡樂的歌聲中、學(xué)生初步體會到音樂中的旋律、舞蹈中的動作都是有規(guī)律的，規(guī)律就在我們的身邊。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在順序與學(xué)生認(rèn)識活動的順序有機結(jié)合起來，由近及遠(yuǎn)、由易到難，由淺入深，由簡到繁地展開教學(xué)。新課程注重發(fā)現(xiàn)、操作、親身體驗的教學(xué)理念，我們就應(yīng)使學(xué)生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，讓學(xué)生發(fā)規(guī)律，運用數(shù)學(xué)來創(chuàng)造美。例如，老師請大家觀察圖上有哪有圖形，出示第二幅圖讓學(xué)生比較，圖形，位置，是否變了，怎樣變的？再出示第三幅畫

7、，和第二幅圖比較，這幅圖中的每個圖形的位置又發(fā)生了怎么樣的變化呢。三幅圖如下：（1）（2）（3）根據(jù)上面三幅畫的排列規(guī)律，讓學(xué)生排出第四幅畫，學(xué)生觀察、比較、分析、馬上有人排出第四幅圖，而且講了規(guī)律教師讓學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺，進一步理解循環(huán)規(guī)律，使他們體會更深。五、鞏固練習(xí)運用規(guī)律這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生按規(guī)律寫一寫、畫一畫，學(xué)生完成練習(xí)卷，然后投影訂正。1、甲已丙丁乙丙丁甲丙丁甲乙2、亡羊補牢羊補牢亡補牢亡羊3、4、理解的目的在于運用，通過這組運用練習(xí)，鞏固新知，又讓學(xué)生明白不僅圖形可以按照循環(huán)排列規(guī)律排列，生活中還有許多東西也可以這樣排列，由此培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。低于教學(xué)必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律在找規(guī)律中運用資源，重