1、掌聲，三年級(jí)第一卷，http:/www.LSPJY.com的中小學(xué)教育在綠色幼兒園，http:/www.LSPJY.com的中小學(xué)教育在綠色幼兒園，掌聲在我們的生活中無(wú)處不在，它代表著歡迎和充滿(mǎn)祝福。掌聲改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。讓我們一起學(xué)習(xí)課文來(lái)感受它。新課介紹，tu，vote，palm，bn，class，m，mo，tu，leg，dio，tune，zhn，can write，word park，ln，wheel，shake，yo，green nursery中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com，green nursery中小學(xué)教育3358 www。洪、黃、左上半部分不是“李”，而是

2、有兩個(gè)分口。容易出錯(cuò)的提示，單詞天堂，筆畫(huà)順序視頻，點(diǎn)擊“筆畫(huà)順序視頻”和我一起學(xué)習(xí)筆畫(huà)順序！世界公園，綠色幼兒園http:/www.LSPJY.com中小學(xué)教育，綠色幼兒園中小學(xué)教育，沉默，單詞公園，能讀單詞，小組單詞：全班班長(zhǎng)教斧頭磨，bn，摔倒，小組單詞：摔倒，摔倒在一個(gè)僵硬的脖子上，瞧，姿勢(shì)，小組單詞：豐富多彩的姿勢(shì)，Z，單詞公園，能讀單詞，潛在小組單詞：姿勢(shì)力量超過(guò)人，sh，扔，小組單詞：扔球，扔掉黑暗，tu，聲調(diào)，小組單詞：以同樣的速度調(diào)動(dòng)聲調(diào)，dio，單詞天堂，能讀單詞，條件， 組詞：形勢(shì)空前，鯤，猛，組詞：熱情的烈士們興高采烈，李，鎮(zhèn)，組詞

3、，綠幼兒園中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com，詞園，能讀的詞，一般，組詞：普通，普通，p，敘述，組詞：講記敘文，sh，綠幼兒園中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com，詞園，能讀的詞，對(duì)聯(lián)，組詞：聚在一起聯(lián)系朱利安，林，擔(dān)心，組詞：憂(yōu)郁，擔(dān)心，溫飽，余，突然。 冷靜：在緊急情況下保持冷靜，在本文中是“穩(wěn)定”的意思。歧視：不平等地看待。猶豫：下定決心。憂(yōu)郁：悲傷和沮喪。今天下午，天空布滿(mǎn)了烏云。不一會(huì)兒，天下起了傾盆大雨。街上的一些人驚慌失措。有些人還在那里。你想藏在附近的商店嗎？只有交警叔叔還在指揮交通。突然，突然，突然，瞬間，單詞積累，單詞天堂，同義詞，反義詞，單詞天堂

4、，復(fù)調(diào)，單詞天堂，小喇叭開(kāi)始一起朗讀和聽(tīng)。朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)什么？大聲朗讀課文。1.這篇課文主要寫(xiě)什么？主要寫(xiě)了殘疾女孩英子在同學(xué)們的掌聲中變得自信的故事。初步感知1。這篇課文可以分成多少部分？每個(gè)部分的總體思路是什么？第一部分(自然段1):解釋英子的性格及其形成的原因。第二部分(自然段2和3):寫(xiě)學(xué)生給瑛子兩個(gè)掌聲的故事。第三部分(自然第4和第5段):寫(xiě)英子在學(xué)生的掌聲鼓勵(lì)下的變化。英子過(guò)去是什么樣的女孩？從這兩個(gè)“總是”可以看出，英子過(guò)去并不十分健談和孤獨(dú)。她很安靜，總是靜靜地坐在教室的角落里。上課前，她早早來(lái)到教室，下課后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候病了，她的腿和腳都

5、殘廢了，她不想讓別人看到她走路的姿勢(shì)。重而難的分析，重而難的分析，安靜，膽怯，自卑和憂(yōu)郁，腿腳殘疾，英子過(guò)去是什么樣的女孩？從此，英子就像變了一個(gè)人，不再像以前那樣憂(yōu)郁了。她和同學(xué)們一起玩游戲和歡笑，甚至讓他們教她如何在聚會(huì)上跳舞。開(kāi)朗，快樂(lè)，自信，喜歡與他人互動(dòng)，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。為什么英子變了這么多？在學(xué)生的掌聲和全班的注視下，她終于搖搖晃晃地走上講臺(tái)。就在英子剛剛站起來(lái)的那一刻，教室里突然響起熱烈而持久的掌聲。在掌聲中，我們看到英子的眼淚流了下來(lái)。第一次鼓掌，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌聲漸漸平息，英子也平靜下來(lái)，開(kāi)始講述自己的一個(gè)短篇故事。她普通話說(shuō)得很好，聲音也很好聽(tīng)。故事講完后，教室里響起了熱

6、烈的掌聲。英子向每個(gè)人深深鞠了一躬，然后在掌聲中快速搖搖晃晃地走下講臺(tái)。你從英子的信中讀到了什么？我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記掌聲，因?yàn)樗屛颐靼孜业耐瑢W(xué)沒(méi)有歧視我。每個(gè)人的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，這讓我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。從“永遠(yuǎn)”這個(gè)詞我明白這兩個(gè)掌聲影響了瑛子的一生；這兩個(gè)掌聲增強(qiáng)了瑛子和他的同學(xué)之間的相互信任和友誼；兩聲掌聲，是學(xué)生們對(duì)英子的愛(ài)。比較就是比較兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面。本文比較了變化前后的英子，突出了鼓勵(lì)和關(guān)懷的力量。在使用對(duì)比時(shí)，我們應(yīng)該注意它，以便讀者能清楚地感覺(jué)到兩個(gè)相反或相反事物之間的區(qū)別。用法：寫(xiě)作技巧，掌聲，掌聲前安靜，來(lái)得早走得晚，憂(yōu)郁，掌聲響起，有來(lái)自世界的真正的掌聲送去愛(ài)，掌聲后，勇氣微笑著面對(duì)生活，黑板設(shè)計(jì)，第一次：突然響起溫暖和持久，第二次：再次響起，善良像水，善良給人玫瑰，手有余香。每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界變得更美好。生活因愛(ài)而美麗，世界因愛(ài)而美麗。專(zhuān)用名句，引申、延伸、手勢(shì)、掌聲、眼神、聲音、鼓勵(lì)、微笑。她鞠了一躬。她向每個(gè)人深深鞠躬。小英走上講臺(tái)。在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)膯卧~。溫暖、美麗、憂(yōu)郁、好聽(tīng)，小英搖上講臺(tái)，在課堂上練習(xí)，溫暖而甜美。3.根據(jù)課文分析，學(xué)生們想通過(guò)鼓掌對(duì)瑛子說(shuō)什么？學(xué)生們第一次想對(duì)瑛子說(shuō)：你終于克服了你的懦弱，你是如此勇敢，你能做到。我們都相信你的第二輪掌聲。學(xué)生們想對(duì)瑛子說(shuō)：你說(shuō)得太好了，你終于成功了，你是一