1、一次成功的實驗,做一做：,實驗怎樣才能獲得成功呢？,用自己喜歡的方式讀課文。,教育家做了一個怎樣的實驗？說說這次實驗的過程。,說一說課文講了一件什么事？,讀讀自學(xué)的生字詞,教育家,鉛錘,灌水,獲得,y,chu,un,激動,j,hu,繩子,shn,實驗,成功,yn,n,我會讀,鉛錘,成功 實驗 教育家 繩子 代表 茶杯 危險 順利 如實 不假思索 激動 獲得 系著,假,系,系,x,j,（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）,（系著）（系繩）,假,ji,（真假）（假冒）,ji,（假日）（暑假),近義詞： 順利 -（ ） 思索 -（ ） 獲得 -（ ） 反義詞： 危險 -（ ） 順利 -（ ）,三、寫出近義詞、反義詞

2、。,順暢,思考,得到,安全,困難,默讀，思考課文講了一個什么故事？ 教育家 小學(xué)生 實驗 成功,實驗前,實驗中,實驗后,第1節(jié),第26節(jié),第711節(jié),一位教育家在一所小學(xué)，讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲，這個實驗已做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。,教育家讓三個學(xué)生 ，三個學(xué)生 ，最后游戲 。,我會說,再讀課文，畫出讓實驗成功的關(guān)鍵語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？,他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一邊灌，

3、一邊喊：”危險！快上來！一二“ 一個女孩低聲對兩個同伴說：”快！你第一，你第二，我最后?！?“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。 教育家問這個女孩：”你剛才跟他倆說了什么？“女孩如實地告訴了他。 ”你為什么要這樣做呢？“教育又問。 女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一二”,1、教育家在實驗中是怎樣做的？畫出詞語 2、從教育家的話中你知道了什么？,一個女孩低聲對兩個同伴說： “快！你第一，你第二，我最后！”,A、從小女孩的話中你知道了什么？ B、你是從哪兒知道的。,“快！你第一，你第二，我最后

4、！”,鎮(zhèn)定地說：,果斷地說：,低聲地說：,“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。,“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。,三個同學(xué)順利地完成了實驗，心里十分高興。高興讀,校 長和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀,教育家這一次實驗成功了，他顯得十分激動。激動讀,實驗演示,小女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”,A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、為什么女孩不用思考就這樣做？,女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?理解：,女孩脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先

5、脫險，女孩的這種精神十分可貴。,分角色朗讀4一10自然段。 注意不同的語氣。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一二”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家問這個女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”女孩如實地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家問。女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”,這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下? 2、以往試驗失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。,這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”,1、這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下? 2、以往試驗失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。,分角色朗讀4一10自然段。 注意不同的語氣。,實驗演示,失敗了！,我會說,實驗成功是因為 實驗失敗是因為,返回,在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過程中要團結(jié)合作、協(xié)