1、六年級(jí)語文教學(xué)案設(shè)計(jì)八粥(部編版6年級(jí)下卷)李紅重慶市沙坪壩區(qū)土主鎮(zhèn)小學(xué)【教育簡(jiǎn)介】第二課上課前預(yù)習(xí)熟讀課文，感受人物形象。教育內(nèi)容品味人物形象，品味作者的思想感情。 比較名家臘八粥的片斷閱讀。教育目標(biāo).通過品嘗課文，利用兩次設(shè)計(jì)思維指導(dǎo)圖，找到描述人物的語言、動(dòng)作、表情、心理等牛鼻子詞，表現(xiàn)“八兒”的形象特征，能夠品味“八兒”家族歡樂的家庭氛圍和作者對(duì)家鄉(xiāng)和中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的熱愛。.通過閱讀名家臘八粥的片段，可以分析每個(gè)作者寫的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并了解不同寫法的優(yōu)點(diǎn)。教育重點(diǎn)用兩次設(shè)計(jì)思維圖進(jìn)行比較。 品嘗教科書，感受“八兒”這個(gè)人物形象，體驗(yàn)“八兒”這個(gè)家族所享受的家庭氛圍和作者對(duì)故鄉(xiāng)和中國

2、傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的愛老虎油。教育難點(diǎn)閱讀名家臘八粥，了解不同寫法的好處。教具多媒體課件名家臘八粥片段教育的過程導(dǎo)入程序回顧舊知識(shí)，引入新課程。新教授探索1 :制作思考圖.根據(jù)老師分發(fā)的學(xué)習(xí)書，用牛鼻子詞設(shè)計(jì)思考圖，自各兒想寫的粥的內(nèi)容。.抽出學(xué)生，展示設(shè)計(jì)思維圖，說明理由。探索2 :品嘗焦點(diǎn)等粥、人物.默讀課文的自然段落，找到八兒等待八粥的四個(gè)場(chǎng)面。.你選了其中一個(gè)場(chǎng)景，用牛鼻子詞設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，讀了哪些8個(gè)？.組長(zhǎng)組織集團(tuán)內(nèi)交流，總結(jié)意見，達(dá)成共識(shí)。填寫表格交流展示.人民教師在學(xué)生展示交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的合作討論()比較兩次思考圖，你認(rèn)為誰好？ 為什么作者要這樣寫？通過作者畫的場(chǎng)景，我們

3、看到了這個(gè)有生存方式的小盆友的身影，看到了什么？ 為什么說你的根據(jù)。()小組派代表報(bào)告?？偨Y(jié)人民教師。練習(xí)比較位名家臘八粥的片段閱讀.展示名家臘八粥人。.小組學(xué)習(xí)：從4位名家的作品中，你讀到了什么樣的異同(可以說內(nèi)容、寫法、思想感情等)中間總結(jié).學(xué)生想起學(xué)過的東西，悟出人物的形象。.人民教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。作業(yè).聽生字，課外讀書。.文本第一自然節(jié)抄寫你最喜歡的食物?！窘逃脑斍椤可险n前的預(yù)習(xí)：熟讀課文，感受人物形象。教育內(nèi)容：品味人物形象，品味作者的思想感情。 比較名家臘八粥的片斷閱讀。教育目標(biāo)：.通過品嘗課文，利用兩次設(shè)計(jì)思維指導(dǎo)圖，找到描述人物的語言、動(dòng)作、表情、心理等牛鼻子詞，表現(xiàn)

4、“八兒”的形象特征，能夠品味“八兒”家族歡樂的家庭氛圍和作者對(duì)家鄉(xiāng)和中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的熱愛。.通過閱讀名家臘八粥的片段，可以分析每個(gè)作者寫的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并了解不同寫法的優(yōu)點(diǎn)。教育重點(diǎn)：用兩次設(shè)計(jì)思維圖進(jìn)行比較。 品嘗教科書，感受“八兒”這個(gè)人物形象，體驗(yàn)“八兒”這個(gè)家族所享受的家庭氛圍和作者對(duì)故鄉(xiāng)和中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的愛老虎油。教育難點(diǎn)：比較名家臘八粥的片斷，了解不同寫法的好處。教學(xué)用具：多媒體課件，名家臘八粥片段教育過程：一、引進(jìn)回顧舊知識(shí)，引入新課程“在這門課上，想繼續(xù)學(xué)習(xí)作家沈從文的小說 臘八粥篇”(學(xué)生一起閱讀)?！霸龠M(jìn)入一次纖細(xì)獨(dú)特的流派畫吧。 希望學(xué)生們能夠快速閱讀課文，通過上節(jié)

5、課的學(xué)習(xí)，了解作者的寫作方法有什么特點(diǎn)。” 抽生說?！斑@一天，小八兒一直在等八粥。 為了這個(gè)八粥，作者用了一千多字詳細(xì)地寫八粥的場(chǎng)景。 寫了這八粥，怎么寫？為什么這么寫？ ”“好的。”【設(shè)計(jì)意圖】:通過回憶，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識(shí)，在本課的學(xué)習(xí)中建立穩(wěn)定、高分辨率的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 這樣，把上節(jié)課的知識(shí)和本節(jié)課結(jié)合起來，形成整體。二、新教授探索1 :制作思考圖.根據(jù)老師分發(fā)的學(xué)習(xí)書，用牛鼻子詞設(shè)計(jì)思考圖，自各兒想寫的粥的內(nèi)容。.抽出學(xué)生，展示設(shè)計(jì)思維圖，說明理由。探索2 :品嘗焦點(diǎn)等粥、人物“從思考地圖中，你發(fā)現(xiàn)作者的哪里和你不同了嗎？ ”“好的。”“作家畢竟是作家。 接下來，我們合作學(xué)習(xí)。

6、在另一個(gè)場(chǎng)景中，作者是如何通過文字把八兒對(duì)八粥的喜悅和著急傳達(dá)給我們的呢？選擇場(chǎng)景，用牛鼻子詞設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，通過那個(gè)場(chǎng)景的描寫，看到了怎樣的八兒？ ”“好的?！?默讀課文的自然段落，找到八兒等待八粥的四個(gè)場(chǎng)面。()預(yù)定徑套1 :粥場(chǎng)景(自然段)動(dòng)作描寫：“一個(gè)人在火爐的房間里出出進(jìn)進(jìn)但是，媽媽總是說時(shí)間很早”中的動(dòng)詞“出入”，想想平時(shí)在哪里做什么吧。今天他出入爐灶的房間，為什么呢？?jī)蓚€(gè)詞在描述為“媽媽，媽媽，什么時(shí)候才能”的兩個(gè)詞中，分別除去“媽媽”和“那個(gè)”字，讀、比較什么感覺。表情描寫：“可是，八兒聽到這棵松樹的力量，眼睛忽然紅了”“松樹的力量”是什么意思(老四1.5 )八兒聽到這么放松心

7、情的話，感覺是腫么了還是什么？()預(yù)定徑套2 :粥的場(chǎng)景(自然段)、自然節(jié)讀八兒和母親的對(duì)話，像八兒一樣說明分粥的理由。讀八兒與母親的對(duì)話。 想象對(duì)話的情況，模擬對(duì)話?！鞍?！ 八兒說得對(duì)。 ”“不然，我就吃四碗。 你吃兩杯。 ”“啊！ 八兒說得對(duì)。 ”“不然，我就吃五碗。 你吃一碗。 如果不加尺寸的話，沒有不可原諒的事情，你的肚子破了，還能吃多少是可忍呢？你看到了什么樣的八個(gè)人？()差動(dòng)奧爾特3 :推測(cè)粥，看粥的場(chǎng)景(自然段)你認(rèn)為八個(gè)人是對(duì)的嗎？在看粥的場(chǎng)合被證明。 找出對(duì)應(yīng)的5處，然后閱讀。我想八子是對(duì)的，可是作者為什么用這么多文章寫呢？這么雷同的文章，在看著粥的時(shí)候再寫，不是很吵嗎？提出

8、你的意見。 (八兒一臉瘋狂的樣子使紙張?zhí)鴦?dòng)。 (請(qǐng)參見。).你選擇了其中一個(gè)場(chǎng)景，用牛鼻子詞設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，讀了哪些8個(gè)？.組長(zhǎng)組織集團(tuán)內(nèi)交流，總結(jié)意見，達(dá)成共識(shí)。填寫表格。交流展示。可以想象“我們組選擇的是()場(chǎng)景，通過抓住()描寫中的()詞和()句子，考慮到()這個(gè)場(chǎng)面，關(guān)于以前他的心理變化，看到了一個(gè)()八兒”活動(dòng)粥的變化人物心理盼望粥“鍋里的粥繼續(xù)”我等不及了分粥愛淘氣打粥期待好奇心看粥驚人的失望喝粥滿腳丫子舒適人物描寫(語言、動(dòng)作、表情、心理等)人物形象天真可愛天真無邪拔不出來孝順父母，富有同情心幼稚、活潑、狡猾的嘴，聰明、有物質(zhì).人民教師在學(xué)生展示交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的合作討

9、論()比較兩次思考圖，你認(rèn)為誰好？ 為什么作者要這樣寫？通過作者畫的場(chǎng)景，我們看到了這個(gè)有生存方式的小盆友的身影，看到了什么？ 為什么說你的根據(jù)。()小組派代表報(bào)告。總結(jié)人民教師?！白髡唠x開家鄉(xiāng)來到北京牌謀生。 無論貧窮落魄還是成功，總是想念故鄉(xiāng)。 作者寫的臘八粥簡(jiǎn)單樸素，但他細(xì)膩獨(dú)特的筆觸又甜又嫩。 是故鄉(xiāng)，是生活。 那是愛情，深深地埋藏在作者的心里。 那濃密的感情，被認(rèn)為是綿綿的，溶入粥中，也滲透到語言的行間。 更是家庭幸福的家庭氛圍和作者對(duì)家鄉(xiāng)和中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的熱愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】:這部分的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正理解作者的創(chuàng)作意圖，感受語言。 設(shè)計(jì)并比較兩次思維圖。 讓學(xué)生參與體驗(yàn)、理解和想象

10、對(duì)話的創(chuàng)作，說明學(xué)生對(duì)八兒這個(gè)人物的性格有了很好的把握，大大提高了學(xué)生的原有語言經(jīng)驗(yàn)和思維訓(xùn)練。 生離死別的小盆友的身影躍然紙上。三、練習(xí)比較練習(xí)名家臘八粥的片段閱讀.展示名家臘八粥人?！暗谝淮谓邪职值男∨栌?，看到一個(gè)叫洋車的大小盆友，嘴里有很多白胡的老小盆友，不說話就甜滋滋膩的是誰。 米、米、飯豆、棗、栗、砂糖、花生果合在一起，煮得粘糊糊的，煮得像在鍋里嘆氣一樣沸騰，看到在嘆氣，聞到那種香味，就能咽下三口以上的唾沫。 更何況，裝在大碗里，大勺子往嘴里塞。鍋里的栗子會(huì)腐爛得不清楚，吃花生果總是面！ 棗子會(huì)長(zhǎng)三四倍吧。 真把棗兒曬干，長(zhǎng)那么大，就好極了！ 糖太多的話，鍋就出來了”(沈從文)“從我

11、記得的那天起，我記得每年農(nóng)歷1.2月頭兒的8號(hào)，媽媽給我們做了八粥。 這八粥是糯米、紅糖和十八種甜甜圈混合煮的。 干果中大的有棗、桂圓、胡桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有豆子、芝麻等，非常好吃。 媽媽每年都煮大鍋，不僅和家人一起吃，還分發(fā)很多給鄰居和朋友。 母親說：“這八粥本來是在佛教寺煮，供奉佛的種干燥果象征著1.8羅漢。 之后，這個(gè)風(fēng)俗在民間通用，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，打掃櫥柜，煮這些個(gè)剩馀的東西讓小盆友吃也是節(jié)約的好方法?！?最后，她嘆了口氣說。 “我母親這天去世了。 我那時(shí)是1.4歲。 我對(duì)她俯伏哭泣之后，去了忙不迭廚房給父親和哥哥做了早飯。 另外，我看見爐子上有個(gè)小鍋。 現(xiàn)在我每

12、年都熬這八粥。 不是為了供奉佛像，而是為了紀(jì)念母親。 我母親在年月日去世，正好那天也是農(nóng)歷八十八天！ 當(dāng)時(shí)我有一所自各兒的房子，為了紀(jì)念我母親，我也每年的這天煮八粥。 我收集不到1.8種類的水果，但小盆友們也喜歡吃。 冰心“根據(jù)北京牌的古老規(guī)則，農(nóng)歷新年是從臘月初開始的。 “蠟七八、凍死寒鴉”是一年中最冷的時(shí)期。 但是，一到嚴(yán)冬，就到了春天，所以人們并不會(huì)因?yàn)楹涠鴾p少新年和迎春的熱情。 八號(hào)，在人家和寺觀，煮了八粥。 這種特制的粥是祭祖祭神的，仔細(xì)想想，那是農(nóng)業(yè)社會(huì)傲慢的表現(xiàn)。 這個(gè)粥是用所有種類的大米，不同的豆子，不同的干燥果杏仁，桃仁，瓜籽，荔枝肉，蓮子，花生米，葡萄干，菱角米等煮的。

13、這不是粥，是小農(nóng)業(yè)展銷會(huì)。 八號(hào)還得腌八蒜。 這一天，把蒜瓣放在高醋里，封起來，用來在正月里吃餃子。 到了年末，大蒜像翡翠一樣起泡，醋也有辛辣味，色調(diào)雙美，開始多吃餃子了”(老舍)在小盆友的時(shí)候，喝八粥很重要。 剛當(dāng)了深更半夜，我叔父(我叔母)就開始工作，拿出兩個(gè)擦得锃亮的大小銅鍋，大高一尺，口徑約一尺。 然后，開始煮預(yù)先分別浸泡的谷物的雜糧，例如米、紅豆、老雞頭、薏米那樣的雜糧、粥是白果、栗子、棗、桂圓肉那樣的東西，用長(zhǎng)柄的勺子攪拌，必須鍋底。 兩個(gè)鍋的內(nèi)容不太一樣，大的粗糙，小的細(xì)小，粥果多少有些不同。 此外，加入瓜子仁、杏仁、葡萄干、紅線、松子、砂糖等熬制成的粥果，暫時(shí)準(zhǔn)備放在粥上。 早

14、上之前，每個(gè)人都要變成大碗，盡量加入砂糖，像打呼嚕一樣喝。 家家煮粥，家家送粥給親友，東去一碗，西去一碗，真是這一舉多。 剩下的粥倒在大的綠釉瓦盆里，自然結(jié)冰，留到年底也不會(huì)壞。 消除混亂后，每年過臘八，每年喝粥，興趣不減，不求材料，簡(jiǎn)陋，不過是虛應(yīng)敘述方法。 (南朝梁實(shí)秋).小組學(xué)習(xí)：從4位名家的作品中，你讀到了什么樣的異同(可以說內(nèi)容、寫法、思想感情等)()在組內(nèi)讀上述四段文字。()各段文字怎么寫八粥(可以寫內(nèi)容、寫法、感情等)加注釋。完成表。()小組派代表報(bào)告。作家一樣的不是的沈從文冰心老舍實(shí)秋南朝梁【設(shè)計(jì)意圖】:這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，學(xué)生理解的話，相同的題材根據(jù)自各兒的需要，選擇不同的材料，用不同的表達(dá)方法，可以表現(xiàn)不同的思想感情。 使學(xué)生在自各兒習(xí)作中，能夠根據(jù)需要選擇不同的材料來表現(xiàn)。4 .總結(jié)總結(jié)這門課，深化主題。.抽生談自