1、一位喜歡讀書的老師帶領(lǐng)一群喜歡讀書的兒童在文字世界里漫游。學(xué)生的眼睛可以欣賞無限的景色，心靈可以有很多情感體驗(yàn)。因此，他們?cè)谌松拈L河中，學(xué)會(huì)了豐富的香氣豐富生活，在成長的日子里，創(chuàng)造了富有詩意的光彩的人生！作家標(biāo)題，小學(xué)語言“閱讀和積累”教育主題講座，書香最遠(yuǎn)，ewenk旗標(biāo)第二次實(shí)驗(yàn)小學(xué)國軍，閱讀和積累的重要意義和作用？如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累？應(yīng)該讀什么？積累要寫什么？什么方法可以幫助學(xué)生熱愛閱讀和積累？首先重視閱讀和積累，達(dá)到有助于綜合提高學(xué)生語言素養(yǎng)的目標(biāo)。第一，重視閱讀和積累的重要性：什么是語言素養(yǎng)？國語素養(yǎng)意味著語言課程刺激和培養(yǎng)熱愛祖國語言的學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生的語言積累，培

2、養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力。首先掌握學(xué)習(xí)語言的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備根據(jù)實(shí)際需要讀寫字的能力、閱讀能力、寫作能力、口語溝通能力，正確使用祖國語言文字。語文課程還必須通過培養(yǎng)優(yōu)秀文化，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的人格和健康的人格。同時(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國家和一個(gè)民族不斷發(fā)展的不育癥，創(chuàng)新思維也是語言素質(zhì)教育的核心。我們想在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的整體漢語素養(yǎng)目標(biāo)，是通過課堂教學(xué)中豐富多彩的語文課堂練習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生掌握語言知識(shí)和能力的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)?！疤岣邔W(xué)生的語言能力”不僅包括語言的積累、語感的豐富和聽說寫實(shí)際使用能力

3、的提高，還包括文化品位、審美品味、思維質(zhì)量、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新精神的提高。這種要求以培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)為核心，在生命增長的高度重視學(xué)生的語言和精神的同步發(fā)展。新的語言課程標(biāo)準(zhǔn)新增了側(cè)重于學(xué)生閱讀的問題?！罢Z言學(xué)習(xí)必須注重閱讀，重視積累和語感的培養(yǎng)，注重味道、感情和經(jīng)驗(yàn)，注重語言文字使用練習(xí)。我們的漢語教育多年來以這門學(xué)科的知識(shí)為中心開展，一直喜歡說明“語言、修理、邏輯、文學(xué)”的知識(shí)點(diǎn)。這樣，學(xué)生們記住了很多知識(shí)點(diǎn)，做了很多問題，但是一般的書讀得太少，積累不足和缺乏語感，語言水平最終沒有大幅提高。這些年來，學(xué)生不讀書或少讀書的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?！迸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，減少問題

4、，多讀書，讀書，閱讀整本書?！笔紫?，重視閱讀和積累，實(shí)現(xiàn)了有助于綜合提高學(xué)生語言素養(yǎng)的目標(biāo)。第一，重視閱讀和積累的重要性：第二，重視閱讀和積累，有助于正確把握小學(xué)語文教育的重點(diǎn)。語言課應(yīng)該教什么？識(shí)字和閱讀(朗讀)習(xí)字是口語溝通，綜合學(xué)習(xí)，教孩子們識(shí)字和寫字，這正是打開這個(gè)世界的人一生的金鑰匙。幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就是引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的廣闊空間里跑步。具有寫作和口頭溝通能力的孩子們認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)感情，然后表達(dá)溝通工具，為打開幸福生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教育和研究沉思：小學(xué)語文教育的重點(diǎn)以下三個(gè)方面：識(shí)字和寫作是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。表達(dá)是小學(xué)語文教學(xué)的

5、第三個(gè)重點(diǎn)。，小學(xué)畢業(yè)考問題：一，重視閱讀和積累的重要性：一，重視閱讀和積累有助于全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)的目標(biāo)。第二，重視閱讀和積累，有助于正確把握小學(xué)語文教育的重點(diǎn)。最后，重視閱讀和積累有助于有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，我們說，課堂規(guī)模、學(xué)生完成語言素養(yǎng)的初級(jí)階段，或主要教育任務(wù)的初級(jí)階段，或?yàn)榱颂岣邔W(xué)生的成績，進(jìn)行大量的閱讀和積累的訓(xùn)練等所有目標(biāo)要求，對(duì)語言和精神的共同發(fā)展具有非常重要的意義。教學(xué)中積累的閱讀作用姜潮：(a)，原始詞復(fù)習(xí)，自主識(shí)字。(b)內(nèi)化語感，訓(xùn)練思維；(c)收集信息，豐富生活。(d)，積累語言，輕松練習(xí)。(a)，活字審查，自主識(shí)字。被遺忘的曲線是德國心理學(xué)家艾賓豪斯

6、(H.Ebbinghaus)的研究表明，人腦可以通過對(duì)新事物的被遺忘的順序直接描述，掌握被遺忘的曲線中被遺忘的規(guī)律，并利用它來提高自己的記憶能力。這條曲線對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)研究界產(chǎn)生了很大的影響。教學(xué)中積累的閱讀作用姜潮：(a)，原始詞復(fù)習(xí)，自主識(shí)字。(b)，內(nèi)化語感，訓(xùn)練思維。語感是什么？語感是對(duì)語言的直接感覺能力，包括聽覺感覺能力、視覺感覺能力和語言表達(dá)(口頭和書面)能力。它不僅指對(duì)語言文字的感覺能力，還指通過語言文字反映的情感、價(jià)值等人文領(lǐng)域的感覺能力。百年昏迷的人，逐漸睜開眼睛，任大臣虜自稱，因畏縮而堅(jiān)忍的人，傲慢地張開嘴巴，大聲叫喊著，這里的國家解兵總是侵略，最后延綿延綿數(shù)千里，生命萬里長

7、城決不能延綿，美麗的疊色鳳峰嶺，問我國是什么病， 闖過血路揮手，要為國家加油，ZTE踐踏國土，踏上所有的使命，長城絕對(duì)不踐踏千里黃河的水，秀麗的秀麗的秀麗女色奉令問我國得了什么病，經(jīng)過血路揮手，國家ZTE踐踏國土，睡獅已經(jīng)醒了，等待幾個(gè)回合，戰(zhàn)勝生死，憤世嫉俗的第一個(gè)，如何度過我的人生生活，無助的江湖們，哪一個(gè)強(qiáng)者爭取武林資格。 (何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖執(zhí)政)我或我、我、我、我、我、任何人都無法隱藏，語感可以分享：語言的正確感悟語言的柔軟舒適語言感情語言的形象感，閱讀積累在教育中(b)內(nèi)化語感，訓(xùn)練思維；(c)收集信息，豐富生活。學(xué)生們通過大量的閱讀和

8、積累，特別是對(duì)語言文字的敏感性。例如，學(xué)生聽什么話，看什么話，就能聽到或感受到這句話的意思、說話的速度、語調(diào)、喜怒哀樂的感情、語言中想表達(dá)的意思。這就是語感。閱讀可以開闊學(xué)生的視野。學(xué)生不用出門就能知道天下的事，要讀很多書才能知道。閱讀是鞏固學(xué)習(xí)成果豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀的過程是鞏固和積累知識(shí)的過程。通過閱讀，可以增加學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生思維的廣泛性、深度、邏輯性和靈活性。，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，我們不僅打開學(xué)生的視野，學(xué)生“多讀書”的語言是綜合領(lǐng)域，而且與科學(xué)、文化、藝術(shù)等各領(lǐng)域的各種領(lǐng)域密不可分的混合。因此，如果

9、從小引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種各樣的書，孩子們?cè)陂喿x中收集必要的信息，同時(shí)受到閱讀文本中不同人物的影響，將語言文字內(nèi)化為自己的能力和思想，從而豐富自己的精神生活。學(xué)生們通過讀書，知道古岳飛、楊佳等如何做官報(bào)；現(xiàn)代林則徐、孫中山等國家保護(hù)方法；現(xiàn)代雷鋒如何幫助別人的快樂等，使自己的思想和領(lǐng)域受到高尚人物的影響，為自己樹立遠(yuǎn)大的理想打下了深刻的基礎(chǔ)。讀書不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，而且對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有很大的影響。據(jù)專家資料顯示，12歲以前閱讀所具有的思想影響對(duì)終身思維的形成和發(fā)展具有最重要的影響。教學(xué)中積累的閱讀作用姜潮：(a)，原始詞復(fù)習(xí)，自主識(shí)字。(b)內(nèi)化語感，訓(xùn)練思維；(c)收集信

10、息，豐富生活。(d)，積累語言，輕松練習(xí)。閱讀的過程，就是孩子們咀嚼、消化、吸收、儲(chǔ)備語言營養(yǎng)的過程。古人云：真美，入食，雖然不知道其宗旨，但正道，學(xué)習(xí)不知道其善?！耙嘧x，多背，多積累，文本的語言才能轉(zhuǎn)換成自己的語言?！弊约簩懥?xí)作的時(shí)候，很自由地熟練地使用。所謂“讀書百遍，出其意”，我們常說“讀書破萬卷，文章如神”。我們也可以在實(shí)際的教育工作中感受到，閱讀、積累的好孩子的總寫作能力，有秩序，甚至一些學(xué)生的練習(xí)能力大大超過了我們的想象。這實(shí)際上是大量閱讀和積累的文字在孩子們語言素養(yǎng)的形成過程中發(fā)揮的潛行作用。閱讀不僅有助于學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還能進(jìn)一步鞏固在課

11、堂上學(xué)到的各種知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平和寫作能力，甚至對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，打開了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生吸收了課文的精髓，掌握了更多的寫作方法和技巧，投入了自己的寫作。所以學(xué)生的作文話有條不紊，話語豐富，寫作能力有了很大提高。如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累？(a)把握閱讀教室，實(shí)現(xiàn)時(shí)間高效的教育。(b)教科書的創(chuàng)造性使用，集中閱讀與稍微閱讀一致。(三)敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，在課外閱讀課內(nèi)進(jìn)行。如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累？(a)把握閱讀教室，實(shí)現(xiàn)時(shí)間高效的教育。我們可以感覺到，為了達(dá)到幫助學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國文字的目的，實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字進(jìn)

12、行情感、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。這四個(gè)方面表現(xiàn)為對(duì)語言認(rèn)識(shí)的四個(gè)層次，但實(shí)際上是對(duì)語言綜合能力的表現(xiàn)。因?yàn)楦星槭腔镜?，沒有感情就沒有理解，感情不深就沒有理解，理解渡邊杏就沒有感激，就不能進(jìn)一步評(píng)價(jià)。我們?cè)谡n堂上，不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文本，我們還要利用一個(gè)課文般的載體，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生讀寫文章等多方面語言能力的目的。與此同時(shí)，作為語言課程特征的工具性和人性的結(jié)合使我們的課堂教學(xué)具有更廣泛的意義，包括事物認(rèn)識(shí)、私利理解、情感體驗(yàn)、人文認(rèn)識(shí)等。，2010年，全國索語回教張崔魯修老師在全國第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)，他指出，在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，語言教學(xué)改革的重要方向之

13、一是教師要從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)移到教會(huì)。也就是說，要向?qū)W生掌握固定知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)變。語文教育要實(shí)現(xiàn)“從內(nèi)容分析閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略的閱讀教學(xué)”。這實(shí)際上是我們的語言教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生的讀寫技能、表達(dá)技能，還培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力，咬學(xué)生嚼句子的技能，使學(xué)生知道如何表達(dá)句子，還幫助學(xué)生知道為什么要這樣表達(dá)。也就是說，在語言教學(xué)中要掌握語言文字訓(xùn)練點(diǎn)。讀“點(diǎn)”，需要沉默的地方，適合讀的地方，需要讀時(shí)間的地方，抓，抓，抓?！暗取边x擇經(jīng)典文章、經(jīng)典段落，即具有“種子能量”的文章，讓學(xué)生背道而馳?！罢f”由文本語言的空白、想象的說、補(bǔ)充的說、擴(kuò)展的說、從語言的深層意義上理解的說、理性的說、有爭議

14、的說等組成。寫“要點(diǎn)”，抄寫美麗的句子，寫美麗的句子，做鑒賞，欣賞仿作品，繼續(xù)寫故事，表達(dá)感情?！捌氛Z分析句是指從文本中品味重要的短語，理解其意義、正美、表達(dá)技法。葉圣陶老師說：“一個(gè)單詞，一個(gè)單詞領(lǐng)悟”的意思是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，在文本中使用生動(dòng)生動(dòng)的單詞和絕妙的文章，巧妙的句子，架起與文本對(duì)話的橋梁?！比绾我龑?dǎo)學(xué)生閱讀和積累？(a)把握閱讀教室，實(shí)現(xiàn)時(shí)間高效的教育。(b)教科書的創(chuàng)造性使用，集中閱讀與稍微閱讀一致。只有一位老師能夠知道自己的教育目標(biāo)任務(wù)、課堂日程和教學(xué)方法，成為自己課堂教學(xué)的主人，我們才有機(jī)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，實(shí)際上閱讀課外內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累？(a)把握閱讀

15、教室，實(shí)現(xiàn)時(shí)間高效的教育。(b)教科書的創(chuàng)造性使用，集中閱讀與稍微閱讀一致。(三)敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，在課外閱讀課內(nèi)進(jìn)行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢語教材的文本小漠不關(guān)心，共20萬字，漢語課標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段可以讀150萬字。課外閱讀的比重這么大，要想讓學(xué)生真正讀完，我們就不應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)嗎？所以我們要激發(fā)課外閱讀的興趣，指導(dǎo)，做好檢查工作。如果說好的閱讀課程，總是為了讓學(xué)生有多種收獲，以豐富的語感和潛在的文體精神世界為基礎(chǔ)。那么課外閱讀可以說是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的豐盛盛宴。我們不愿打破已經(jīng)存在的教學(xué)方式的思想，不敢給學(xué)生留出一些課外閱讀的時(shí)間，這是對(duì)我們自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。希望我們都放棄一些時(shí)間，把這些時(shí)間實(shí)際

16、還給孩子們，讓他們有勇氣學(xué)習(xí)。我想在教師觀念的更新中有以下幾點(diǎn)想法。1課外閱讀不是不可思議的“個(gè)人行動(dòng)”，而是鄭智薰不可抗拒的國家的要求。2課外閱讀不是可以有的額外負(fù)擔(dān)，而是在課堂上學(xué)習(xí)和平準(zhǔn)化的忍耐課題。3課外閱讀不是“晚飯”可以自由閱讀“快餐”，而是以經(jīng)典書籍為先入為主的重要閱讀。4、課外閱讀不是今天明天能讀的，而是此生能自由閱讀的，但每個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成每天讀的好習(xí)慣。5課外閱讀不僅是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的閱讀，更適合保存學(xué)生童年精神的閱讀。6、課外閱讀不僅是學(xué)生自主課外閱讀，也是以教師指導(dǎo)為主體的課堂內(nèi)閱讀。閱讀，閱讀，積累，1，主題單元的鏈接2，經(jīng)典的小型古代閱讀讀物3，獨(dú)特的回文詩4，優(yōu)美的現(xiàn)代詩5，優(yōu)美的歌詞6，項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)推薦書全部閱讀，閱讀，積累，1，主題單元的鏈接，我們?cè)?年級(jí)神話主題單元的研究中，普羅米修斯這個(gè)個(gè)性化主題單位是查找可讀文章的方法。這種閱讀經(jīng)常利用禮堂里有效節(jié)約的時(shí)間在教室里閱讀。我們學(xué)了4年級(jí)下冊(cè)，名為優(yōu)點(diǎn)偏巧治療的文章，我通過網(wǎng)絡(luò)給bia karch