1、阿長與山海經(jīng),學習目標,1.學習本文詳略得當，選擇典型事例表 現(xiàn)人物性格的寫法。 2.理解文中帶有感情色彩的詞語，體會欲揚先抑的寫法。 3.領(lǐng)會作者對一位勞動婦女的深深懷念之情，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。,整體感知曉人物,第一課時,預(yù)習與交流,駭( ) 孤孀( ) 擄( ) 惶( )急 瘡疤（ ) 詰( )問 渴慕( ) 疏( )懶 霹靂（ ) 璣( ) 懼憚( ) 矩( ) 懿( ) 灸( ) 頸( ) 悚( ),給下列生字注音。,預(yù)習與交流,駭(hi) 孤孀(shung) 擄(l) 惶(hung)急 瘡疤（chung b) 詰(ji)問 渴慕(m) 疏(sh)懶 霹靂（p l) 璣(j) 懼憚(

2、dn) 矩(j) 懿(y) 灸(ji) 頸(jng) 悚(sng),給下列生字注音。,解釋課文中的重點詞語,惶急： 詰問： 懼憚： 渴慕： 瘡疤： 震悚： 情有可原： 霹靂： 面如土色： 深不可測：,預(yù)習與交流,解釋課文中的重點詞語,惶急：恐懼著急。 詰問：追問，責問。 懼憚：害怕，畏懼。 渴慕：迫切地羨慕，文中有想得到的意思?？剩浩惹械?。 瘡疤：瘡好了留下的疤，常比喻痛處、短處或隱私。 震悚：因恐懼而顫動。 情有可原：從情理上可以原諒。 霹靂：這里指作者受到了極大的震撼。 面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。 深不可測：深得難以測量。喻對人或事物情況捉摸不透。,預(yù)習與交流,讓我們走近魯迅

3、,橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛,時間就是性命,魯迅名言,魯迅一家,魯迅少年讀書處三味書屋,紹興魯迅祖居大 門,魯迅祖居德壽堂,紹興魯迅故居大門,魯迅的父母,魯迅（18811936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學家，思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記。他的作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳、二心集、且介亭文集、而已集等。,山海經(jīng)簡介,山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經(jīng)和海經(jīng)兩個部分。山經(jīng)即

4、五藏山經(jīng)五篇；海經(jīng)包括海外經(jīng)四篇，海內(nèi)經(jīng)四篇，大荒經(jīng)四篇和又一篇海內(nèi)經(jīng)。它以描述各地山川為綱，記述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。其中精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。,山海經(jīng)封面,帝禹山河圖局部,沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天,刑 天,驕蟲 泰山 計蒙,山海經(jīng)其他插圖,整體感知,聽讀課文，完成下列填空： 阿長與山海經(jīng)選自_（作者）的 _，是一篇_（文體），作者通過對兒時往事的的回憶，表達了對_（身份）_（主要人物）這樣一個勞動婦女的_之情。,整體感知,阿長與山海經(jīng)選自

5、魯迅（作者）的朝花夕拾，是一篇回憶性散文（文體），作者通過對兒時往事的的回憶，表達了對保姆（身份）長媽媽（主要人物）這樣一個勞動婦女的懷念之情。,課文圍繞阿長寫了哪幾件事？ 重點寫了什么？,感知情節(jié),1.人們對長媽媽的稱呼以及稱呼的由來。,2.阿長不好的習慣,常喜歡切切察察,限制我的行動,睡覺時喜歡擺“大”字,3.懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。,4.講長毛攻城時護城。,5.為我買山海經(jīng)。（重點）,為什么文題是“阿長與山海經(jīng)”，而文中卻寫了幾件似和山海經(jīng)無直接聯(lián)系的事？,記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得

6、簡略些，詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。,精讀并按以下句式說話: “讀文章片斷,我認識到長媽媽是個的勞動婦女?！备鶕?jù)你對課文的理解,可以從人物外貌、身份、細節(jié)、性格等方面說。,感知人物,感知人物,連真正的名字也沒有 相貌平平甚至有些丑 多事，切切察察 不拘小節(jié) 麻煩規(guī)矩多 愚昧，無知，似有阿Q精神 心地善良，仁慈，善

7、于幫助別人,黃胖而矮 沒有名字 喜歡切切察察 低聲絮說 對“我”管束很嚴 喜歡“告狀” 睡覺時擺成“大”字 元旦有古怪的儀式 一肚子的繁瑣的道理 講“長毛”的故事 為我買回山海經(jīng),地位低下,饒舌多事 不拘小節(jié),有點迷信 淳樸無知,熱情善良 關(guān)心孩子,長媽媽,小 結(jié),模仿本文的寫法，通過詳略得當?shù)膸准?介紹一位你認為最有特點的同學，盡可能說得真實、生動、傳神。,拓展延伸,精讀片段悟情感,第二課時,預(yù)習與交流,1.長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？,2.作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，你想到了什么？,元旦除夕吃福

8、橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜；說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。 這些規(guī)矩寄托著長媽媽善良真誠的愿望，從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護“我”的。,使人想到了長媽媽的無知、淳樸。,預(yù)習與交流,3.作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過，請復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,事情的起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？蛇h房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。 經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回

9、家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。 結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。,探究重點情節(jié) 研讀買山海經(jīng)一節(jié)，即1828語段，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。,當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？,2.當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了”，“我” 有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？,“我”想“她并非學者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到山海經(jīng)的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃

10、至輕視。,當阿長買來山海經(jīng)時，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。,合作與探究,3.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，他卻能夠做成功。他確有偉大的神力?！睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”？,探究重點情節(jié),4.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶物?！睘槭裁催@么說？,因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的山海經(jīng)很難找，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。,這四本書雖然很粗拙，但卻是由一

11、個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。,憎 惡,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,討 厭,不 耐 煩,感激不盡,文章是以我對阿長的感情變化為線索組織全文的。,探究情感變化,默讀課文，思考下列問題： 1.文章中“我”對長媽媽的感情是始終如一的嗎？如果不是，說說前后有何變化。,探究情感變化,2.課文前半部分，作者大寫他如何“惡”“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什么樣的感情？,3.這一情感的宣泄集中體現(xiàn)在哪一句上？,課文前半部分，作者寫她“憎惡”“討厭”阿長，后半部分寫因有讓大炮放不出來的“偉大的神力

12、”和買回“我”渴慕的山海經(jīng)而敬她，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。在充滿貶義色彩的文字后面，含有同情與懷念，有形諸文字和隱在敘事之中雙重色彩。魯迅是以兒時的心態(tài)回憶阿長的，又是以寫作時的眼光去觀照自己的兒時和阿長的。采用了欲揚先抑的寫法。,最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。表達了作者對阿長的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。這時的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚先抑的寫作手法。,善良 真誠 淳樸 熱情 樂于助人,饒舌多事 不拘小節(jié) 迷 信 無 知,厭煩,（喜愛、感激、崇敬）,欲揚先抑,拓展延伸,不同的稱呼，標志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”名副其實。所以，文題其實標示文章的一半是抑筆。