1、學(xué)風(fēng)建設(shè)綜合調(diào)查報(bào)告江西農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部二九年三月二十九日學(xué)風(fēng)建設(shè)綜合調(diào)查報(bào)告目 錄一、調(diào)查背景及目標(biāo)p 02二、調(diào)查內(nèi)容介紹p 03三、調(diào)查對(duì)象p 03四、結(jié)果分析p 04 學(xué)生問(wèn)卷p 041、基本情況介紹p 042、結(jié)果簡(jiǎn)要分析p 04 課堂情況調(diào)查及隨機(jī)采訪老師p 141、基本情況介紹p 142、結(jié)果簡(jiǎn)要分析p 141）教師方面p 142）學(xué)生方面p 16 自習(xí)情況調(diào)查p 171、基本情況介紹p 172、結(jié)果簡(jiǎn)要分析p 17五、如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)p 19充分加強(qiáng)“學(xué)生自我管理意識(shí)教育”p 19加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園精神生活p 19加強(qiáng)學(xué)院管理，建立健全的教育管理體系

2、p 20一、調(diào)查背景及目標(biāo)學(xué)院學(xué)風(fēng)是一所學(xué)院治學(xué)讀書(shū)、做人的風(fēng)氣，是一所學(xué)院之所以成為學(xué)院的根本所在，是一所學(xué)院的靈魂，是一所學(xué)院的辦學(xué)之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，還可以積淀一所高校長(zhǎng)久不衰的文化底蘊(yùn)。它是一種無(wú)形的力量，對(duì)人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。2008年，我院由外國(guó)語(yǔ)系晉升為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，由此我院學(xué)風(fēng)院風(fēng)顯得尤為重要。那么，我院的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀如何呢？為了全面貫徹落實(shí)“始終堅(jiān)持以探索學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心”的工作指導(dǎo)思想，深入細(xì)致，真實(shí)全面的反映我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，把握我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展方向，更加切實(shí)有效的指導(dǎo)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大同學(xué)重視學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，以更好

3、的建設(shè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，我院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部特組織此次調(diào)查。本次調(diào)查于2009年3月啟動(dòng)，從調(diào)查方案的策劃、調(diào)查到結(jié)果統(tǒng)計(jì)，歷時(shí)1個(gè)月，力求獲得詳實(shí)的資料。二、調(diào)查內(nèi)容介紹學(xué)風(fēng)建設(shè)具體來(lái)說(shuō)主要包括以下幾方面的內(nèi)容：教師風(fēng)范和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師風(fēng)范是指老師的世界觀，知識(shí)水平，授課水平和精神面貌等。學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要是指學(xué)生上課出勤，課堂聽(tīng)講，考場(chǎng)考風(fēng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。本調(diào)查分三部分：、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查；、課堂情況調(diào)查及隨機(jī)采訪老師；、自習(xí)情況調(diào)查。三、調(diào)查對(duì)象此次學(xué)風(fēng)建設(shè)綜合調(diào)查報(bào)告的調(diào)查對(duì)象為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體在校師生。四、結(jié)果分析、學(xué)生問(wèn)卷1、基本情況介紹本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收588份，回

4、收率達(dá)99.4%。其中有效問(wèn)卷560份，有效率為95.2%。此調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)題目15項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題12項(xiàng)，多項(xiàng)選擇題2項(xiàng)，主觀問(wèn)答題1項(xiàng)。2、結(jié)果簡(jiǎn)要分析：1）、自我管理能力大學(xué)不同于中學(xué)，缺少了老師和父母的監(jiān)督而更注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，給了同學(xué)們更多自我選擇和自我發(fā)展的空間。當(dāng)問(wèn)及“你覺(jué)得自己的自我管理能力如何？”時(shí)，13.4%的同學(xué)選擇a“非常好”，47.2%的人選擇b“較好”，認(rèn)為自己管理能力一般的占32.2%，有7.18%的同學(xué)選擇c“較差”?，F(xiàn)在許多大學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自我管理能力。優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境、老師、父母的時(shí)刻督促都使青少年難以形成自我管理的意識(shí)。要提升一個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)，首先

5、應(yīng)從根本上提升學(xué)生的思想水平，通過(guò)教育、宣傳等活動(dòng)多方面增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高學(xué)生自我管理能力。2）、逃課情況（見(jiàn)下圖）3）、逃課原因（見(jiàn)下圖）對(duì)于逃課原因：60.2%的學(xué)生選擇c“其它”，少數(shù)被調(diào)查者注明，過(guò)于繁多的社團(tuán)活動(dòng)迫使其不得不逃課，作為學(xué)生應(yīng)正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，社團(tuán)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排活動(dòng)；另有很大一部分同學(xué)是因?yàn)椤芭紶栍惺禄蛳胄菹⒁幌隆?，而選擇逃課，這部分的學(xué)生比例占被調(diào)查者的11.1%，這部分的學(xué)生缺乏持之以恒的毅力，“想休息一下”似乎不該成為逃課的理由，懶惰的情緒直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)、做人的態(tài)度，不改將對(duì)學(xué)生的前景有極為不好的影響；“教師授課水平低下，課

6、堂枯燥”是逃課的另一個(gè)重要原因，占28.7%。所以在對(duì)待逃課問(wèn)題上，不能一味地只從學(xué)生身上找原因，把逃課都視為是學(xué)生的主觀過(guò)錯(cuò)，把學(xué)生趕回課堂而不是將學(xué)生吸引回去，這種做法與高等教育的宗旨也是不相吻合的。4）、平均每周上自習(xí)的天數(shù)（見(jiàn)下圖）由上圖可知，我校學(xué)生還是有一定的學(xué)習(xí)積極性，有76.9%的學(xué)生至少保證了每周有一天或兩天自習(xí)。這個(gè)數(shù)據(jù)會(huì)是可喜的，但1.3%的同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺在首要位置，建議學(xué)校倡導(dǎo)“寢室?guī)?dòng)”、“一幫一”等活動(dòng)，幫助該部分同學(xué)形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。5）、對(duì)考試的期望（見(jiàn)下圖）高中，大家都把高考作為努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)，考試已不是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，考試情緒的

7、淡化是學(xué)生群體中新出現(xiàn)的問(wèn)題之一。只要求及格（12.7%）和達(dá)到中游水平（48.3%）的比例之和遠(yuǎn)大于追求優(yōu)秀（35.7%）的比例。由此可見(jiàn)，考試的指揮棒作用正在逐漸弱化。部分學(xué)生缺乏“爭(zhēng)先、評(píng)優(yōu)”的意識(shí)，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)總報(bào)以無(wú)所謂的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有激情，缺乏主動(dòng)性。6）、考前復(fù)習(xí)情況（見(jiàn)下圖）平時(shí)勤于復(fù)習(xí)的僅占不到三分之一的比例，考前一月復(fù)習(xí)的占68.7%，而考前一周復(fù)習(xí)的和基本不復(fù)習(xí)的共占6.16%?？磥?lái)，相當(dāng)一部分同學(xué)都是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行考前突擊復(fù)習(xí)，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。付出與回報(bào)不成比例，這在某種程度上打擊了部分勤奮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，助長(zhǎng)了某些同學(xué)的僥幸心理，這必將影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、7）、考試是否作弊（見(jiàn)下圖）沒(méi)有作弊想法和行為的學(xué)生占76.1%，有作弊想法但未付諸行動(dòng)的占19.4%。而有作弊行為，但未被發(fā)現(xiàn)的占到4.5%，這在一定程度上助長(zhǎng)了作弊的風(fēng)氣，促使那些有作弊想法的人向付諸行動(dòng)方向轉(zhuǎn)變。由此看來(lái)，作弊行為的得逞助長(zhǎng)了作弊者的氣焰，他們今后可能會(huì)更加的大膽，甚至帶動(dòng)身邊的人作弊，環(huán)視整個(gè)校園，“隱形耳機(jī)”、“代考”、“賣答案”的廣告貼得到處都是這嚴(yán)重的影響了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。在考試作弊問(wèn)題上，學(xué)校雖采取了一定的措施來(lái)制止，但仍有待進(jìn)一步地加強(qiáng)。 8）、對(duì)作弊的看法（見(jiàn)右圖）超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為作弊“可以理解”，而“堅(jiān)決反對(duì)”的僅五分之一，更有12.9%的人認(rèn)為作弊是“正

9、常現(xiàn)象，在所難免”，這一結(jié)果讓人吃驚，在學(xué)生群體中，主導(dǎo)考紀(jì)的主要因素已逐漸從誠(chéng)信和公平水準(zhǔn)上向道德意識(shí)淡沒(méi)方向轉(zhuǎn)變，若想凈化考風(fēng)就必須先端正學(xué)生的考試態(tài)度。9）、作弊原因（見(jiàn)下圖）由圖可知，為得獎(jiǎng)學(xué)金（3.56%）并不是作弊的主要原因，絕大部分同學(xué)作弊只為求考試過(guò)關(guān)（73.8%），部分學(xué)生平日不努力，無(wú)理由的缺課、逃課、遲到、早退，即使到課了也是睡覺(jué)、看課外書(shū)籍，僅期望通過(guò)作弊求得考試過(guò)關(guān)，這樣的僥幸心理一點(diǎn)點(diǎn)吞噬了學(xué)生心中正直誠(chéng)信的品質(zhì)，甚至使另外22.64%的人為謀求心理平衡而作弊，由此可見(jiàn)，我校學(xué)生的誠(chéng)信教育需要加強(qiáng)。10）、對(duì)選修課態(tài)度（見(jiàn)下圖）71.9%的同學(xué)，對(duì)于上選修課，還是抱

10、有積極向上的心態(tài)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，他們希望通過(guò)選修課來(lái)開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在感興趣的方面有所涉及以拓寬其知識(shí)面，但也有近三分之一的學(xué)生并非完全自愿，認(rèn)為這是學(xué)校的要求，不得不上，對(duì)于學(xué)校的選修課的開(kāi)設(shè)，學(xué)?？蓮膶W(xué)生的熱情和興趣等多方面加以考慮和研究。許多學(xué)生在上完枯燥的專業(yè)課后，希望能選擇輕松，實(shí)用的選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，但一部分選修課老師所講述的東西專業(yè)性太強(qiáng)，內(nèi)容空洞且不實(shí)用，難以引起學(xué)生的興趣，建議選修課老師將學(xué)術(shù)性的東西實(shí)際化，將課堂氣氛調(diào)節(jié)得輕松些。11）、學(xué)習(xí)態(tài)度（見(jiàn)下表）比較努力，力爭(zhēng)上游97.5%隨便混混，拿個(gè)文憑2.5%由以上數(shù)據(jù)可知，“比較努力，力爭(zhēng)上游”是基調(diào)，代表了大部分

11、同學(xué)的態(tài)度，而持“隨便混混”想法的人只是極少部分，這說(shuō)明我院大部分學(xué)生的上進(jìn)心還是比較強(qiáng)的，應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如開(kāi)展思想教育活動(dòng)，從根本上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使每個(gè)人都有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)及學(xué)校的良好發(fā)展大有好處。12）、學(xué)習(xí)的目的（此題為多選）（見(jiàn)下圖）1、實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)、完善自我 14.7%2、能找個(gè)好工作，提高社會(huì)地位 15.9%3、能勝任未來(lái)的工作 14.5%4、獲得獎(jiǎng)學(xué)金 6.49%5、為繼續(xù)深造打好基礎(chǔ) 10.4%6、促進(jìn)祖國(guó)的繁榮昌盛，改變家鄉(xiāng)面貌 4.98%7、在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣 6.23%8、來(lái)自同學(xué)，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng) 8.78%9、報(bào)答父母 1

12、3.9%10、其他 4.08%俗語(yǔ)有云“目的決定態(tài)度，態(tài)度決定行為”，只有具有明確的目標(biāo)才有可能竭盡全力的為之奮斗，由圖中可知，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的受到來(lái)自社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)等多元化因素的沖擊，但這些不失為抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的刺激，讓其感受到來(lái)自這些方面的壓力，也許能有效地改變學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。13）、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（此題為多選）（見(jiàn)下圖）a. 不喜歡所學(xué)專業(yè)b. 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，效率不高c. 所學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥、陳舊，學(xué)習(xí)興趣不濃d. 只掌握了基本知識(shí)，缺乏實(shí)踐能力27%的同學(xué)認(rèn)為“所學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥、陳舊，學(xué)習(xí)興趣不濃”，這其中除學(xué)生自身原因外，與老師的授課方式也有一定的聯(lián)系，因此

13、，老師可結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，采取一些新的方式，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。14）、對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)院風(fēng)評(píng)價(jià)我院正在為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)而不斷努力，有92.2%的人認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)優(yōu)秀，7.1%的人認(rèn)為良好。身為外語(yǔ)院人，我們有權(quán)利也有義務(wù)，為之付出努力。15）、問(wèn)答題：您對(duì)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)有何建議？從學(xué)院角度，同學(xué)們提出的建議：提高教師授課水平，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性、趣味性，提高課堂教學(xué)效率；課程設(shè)置應(yīng)更合理，結(jié)構(gòu)應(yīng)更科學(xué)；圖書(shū)館自習(xí)座位過(guò)少，開(kāi)設(shè)時(shí)間過(guò)短，可根據(jù)具體情況、設(shè)置專用自習(xí)教室；多增加些高水平，高層次專業(yè)性的講座（在時(shí)間上要固定）；增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的能力及素質(zhì)方面的培養(yǎng)，不要僅以掌握書(shū)本知識(shí)

14、為目標(biāo)；采取更加嚴(yán)格的考試制度，盡量杜絕作弊行為的發(fā)生；希望增強(qiáng)學(xué)風(fēng)不單只是形式主義，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持為建設(shè)高水平，高質(zhì)量的學(xué)院而奮斗。從學(xué)生角度，同學(xué)們提出的建議：多開(kāi)展增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的活動(dòng)（針對(duì)怎樣提高學(xué)生自我管理能力這個(gè)問(wèn)題，可由院學(xué)生會(huì)牽頭，在各院開(kāi)展“自我管理之星”的評(píng)比，推選自我管理意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，讓其帶動(dòng)身邊的人，加強(qiáng)自我管理，還可以聯(lián)合“人文講壇”為校內(nèi)外有極強(qiáng)自我管理意識(shí)的成功人士舉辦一場(chǎng)非學(xué)術(shù)性的專場(chǎng)報(bào)告會(huì)）；嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)多增強(qiáng)身為外語(yǔ)院人的榮譽(yù)感及集體凝聚力；積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，提高自身素質(zhì)；可倡儀各班開(kāi)展以“愛(ài)校、愛(ài)集體”為主題的文娛或體藝活動(dòng)，在活

15、動(dòng)中使同學(xué)們受到教育，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增加凝聚力。二課堂情況調(diào)查及隨機(jī)采訪老師1、基本情況介紹本調(diào)查采用實(shí)地觀測(cè)法，調(diào)查地點(diǎn)以一教和五教為主，隨機(jī)抽取教室進(jìn)行觀測(cè)，觀測(cè)內(nèi)容包括：學(xué)生到課情況，課堂學(xué)生上課及老師授課情況等，包括專業(yè)課，公共課及選修課，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，以1：10的比例進(jìn)行科學(xué)合理抽樣。2、結(jié)果簡(jiǎn)要分析：1教師方面：我們采訪了部分老師，得出的結(jié)論有：狠抓三風(fēng)建設(shè)老師一致認(rèn)為學(xué)院積極開(kāi)展“學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、作風(fēng)”三風(fēng)建設(shè)很重要，從現(xiàn)階段看我院的三風(fēng)建設(shè)良好，但還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。部分老師提出要狠抓“考風(fēng)”，考試既是壓力，也是動(dòng)力，現(xiàn)在很多學(xué)生持有的考試心態(tài)是不正確的，如：上課不認(rèn)真，只是在考

16、試前幾天做復(fù)習(xí)，對(duì)于這種情況，他們認(rèn)為不僅僅是學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，學(xué)院應(yīng)從多方面著手來(lái)改變這種風(fēng)氣。學(xué)生缺乏自我管理有幾位老師提出部分學(xué)生不能正確地處理好學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)之間的關(guān)系，經(jīng)常有學(xué)生請(qǐng)假，有個(gè)別學(xué)生幾乎不去上課，即使到課也只是睡覺(jué)、做其他事情。認(rèn)真聽(tīng)課并做筆記的學(xué)生很少，課余學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，對(duì)此學(xué)生自己有很大的責(zé)任，所以提高學(xué)生自我管理意識(shí)，勢(shì)在必行。社會(huì)影響學(xué)生們存在的許多問(wèn)題，在很大程度上受到了來(lái)自社會(huì)的影響，這是不可避免的。社會(huì)上的價(jià)值觀、人生觀已經(jīng)間接甚至直接影響到學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。努力提高師資水平資深老師提出，部分青年教師水平有待提高，他們建議學(xué)校對(duì)于每學(xué)年新進(jìn)教師一定要嚴(yán)格把

17、關(guān)，對(duì)于那些已進(jìn)入但發(fā)現(xiàn)不合格的教師一定要嚴(yán)肅處理，因?yàn)榍嗄杲處熀痛髮W(xué)生年紀(jì)相差不大，對(duì)于學(xué)生的行為有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，只要師資問(wèn)題上的強(qiáng)硬態(tài)度得到保證，一個(gè)校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的復(fù)蘇就不再遙不可及。建議與意見(jiàn)許多老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及我?，F(xiàn)狀，提出了許多能有效促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的調(diào)整方式：a教師多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，以便根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)；b以院為單位，多舉行一些促進(jìn)學(xué)風(fēng)的活動(dòng)、比賽；c獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選應(yīng)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，鼓?lì)學(xué)習(xí)努力的學(xué)生；d加強(qiáng)對(duì)班主任的監(jiān)督；e多樹(shù)榜樣，評(píng)各種優(yōu)秀學(xué)生，并讓其介紹成功之道；f營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，主要靠自律，要通過(guò)有效途徑，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性

18、和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想教育；g加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，主要靠他律，有關(guān)部門應(yīng)增強(qiáng)考試的監(jiān)管和對(duì)違規(guī)舞弊行為的懲處，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)；h設(shè)置有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，如學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)等，來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。2學(xué)生方面到課情況統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)下圖） 由以上數(shù)據(jù)可知，我院整體到課情況還是不錯(cuò)的。公共課理應(yīng)是學(xué)生最重視的一方面，但其到課率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)居于專業(yè)課的到課率之下，這一情況值得深思。部分學(xué)生認(rèn)為公共課較為枯燥，內(nèi)容單調(diào)而乏味，而專業(yè)課堂氣氛較為輕松，公共課大概分為幾種，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、思想政治理論課等，其到課率很不理想，僅有85.6%。選修課64.3%的到課率進(jìn)一步反映了選修課中存在的問(wèn)題，如目前選修課程的開(kāi)設(shè)、教學(xué)及成績(jī)的評(píng)

19、定是否合理，同學(xué)們對(duì)待選修課的態(tài)度是否正確仍待考究，部分同學(xué)上選修課僅為得學(xué)分，考試及格就行，因而他們對(duì)待選修課較隨意，通常等老師點(diǎn)到完畢就離開(kāi)，由此造成選修課相對(duì)較高的早退率。同時(shí)，存在一定的遲到現(xiàn)象，小部分人存在散漫、懶惰的習(xí)慣。從上課情況來(lái)看，很多老師都做到了勤抓考勤、上課點(diǎn)名，學(xué)生上課起立、敬禮。正在逐步形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。自習(xí)情況調(diào)查1、基本情況介紹側(cè)重調(diào)查學(xué)生主要自習(xí)場(chǎng)所的利用狀況（以一教、五教、圖書(shū)館為主）以此反映大學(xué)生嚴(yán)格自律、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)狀況。利用率= 100%1 晚自習(xí)場(chǎng)所利用率，通過(guò)調(diào)查晚自習(xí)場(chǎng)所利用率高低來(lái)反映大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況。2 雙休日自習(xí)場(chǎng)所利用率，側(cè)重調(diào)

20、查雙休日期間自習(xí)場(chǎng)所利用情況，從而具體反映雙休日期間大學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚程度。2、結(jié)果簡(jiǎn)要分析調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：（見(jiàn)下圖）結(jié)果顯示，我校自習(xí)場(chǎng)所整體利用率較低，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，教室作為學(xué)校的重要硬件設(shè)施，并未得到充分的利用。教學(xué)樓雙休日的利用率較平時(shí)而言，有一定程度的降低，同學(xué)們平日課程較多，經(jīng)過(guò)一周繁忙的課業(yè)，到了周末，大部分人都想爭(zhēng)取更多的時(shí)間休息，真正能夠堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的人不多。自主學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，從根本上而言，是學(xué)生思想意識(shí)不明確，只有在思想上得到提升，才能正確、有效地指導(dǎo)行動(dòng)。學(xué)校可在此方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，學(xué)生自己也應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自我管理能力。圖書(shū)館方面，雙休日自習(xí)人數(shù)

21、比平日有所增加。調(diào)查中，語(yǔ)言文學(xué)閱覽室、期刊閱覽室及新聞報(bào)紙閱覽室人數(shù)相對(duì)較多，許多同學(xué)希望利用課余時(shí)間多進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，爭(zhēng)取全面地提升自我。同時(shí)，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心國(guó)家的時(shí)事、要事。五、如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、充分加強(qiáng)“學(xué)生自我管理意識(shí)教育”調(diào)查中反映出來(lái)的種種問(wèn)題，如：自我管理能力不強(qiáng)，考試作弊，自主學(xué)習(xí)能力較差等，從根本上說(shuō)都是學(xué)生思想意識(shí)上出了問(wèn)題。只有切實(shí)提高學(xué)生的思想意識(shí)，才能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。首先，學(xué)生在進(jìn)行自我教育過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，從思想上認(rèn)清學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的，明確知識(shí)的重要性和環(huán)境帶來(lái)的壓力，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極主動(dòng)地感知、思考、操作、想象，真正消化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。其次，在自我教育的過(guò)程中，要重視自我能力的培養(yǎng)，如自學(xué)能力、自我督促能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、適應(yīng)性的綜合素質(zhì)。、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園精神生活一個(gè)校園需要一種精神