1、小學一年級語文對韻歌教學設計3篇小學一年級上冊語文對韻歌教學設計一教學目標：1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。2.會寫生字“山”和基本筆畫豎折。3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準“風、蟲”的字音。教學重點：通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。課前準備：學生背誦古詩詞。(展示經(jīng)典誦讀)教學過程：一、背誦古詩，導入新課。1.導入讀題。剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧?上課，孩子們好!請坐!今天,我們一起來學習和自然景物有關的對韻歌。來，孩子們，請讀課題對韻歌。2.認識“對”字。課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜

2、：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽-播放課文音頻。1.自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧!學生自由讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后，同桌兩人聽讀。3.師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。)三、圖文對照，隨文識字。1.過渡：孩子們，看!動聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示：烏云圖片)2.出示字卡“云”，指名學生領讀。3.再指名讀。4.誰來給“云”字找個好朋友?學生組詞，隨機粘貼字卡。5.你看到

3、的烏云是什么樣的?看誰的眼睛最亮，最會觀察。出示課件，展開語言訓練。6.小結：黃老師很喜歡你，因為你有一雙會觀察的慧眼。云是怎么形成的呢?黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說明天氣將要下雨了。7.過渡：知識豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字?認識“雨”。(出示雨的演變過程)8.引導學生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導學生觀察甲骨文的點兒像不像小雨點兒。9.小結：這個字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書-雨。(出示字卡3-雨。)跟著老師

4、讀兩遍，開火車讀。你都見過什么樣的雨呢?10.現(xiàn)在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨11.(出示雪花圖片，)烏云跑了，看，誰來了?這是什么樣的雪花?(從顏色、形狀引導孩子去觀察)12.雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助?13.課件出示風字。(出示：風)。認讀生字-風。風是一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。師領讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風了。春天來了，媽媽帶我去放風箏，它就是風箏的風。14.只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，

5、我們說-課件出示(雪對風)。開火車讀。過渡：孩子們學得用心，聽得認真，黃老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。15.(出示-盛開的桃花樹)看看這幅圖，圖中有什么?16.出示字卡：花指兩名學生讀。你都見過哪些花?(櫻桃花、梨花等。)這些鮮艷的花朵開在哪里啊?你還見過哪些事物像花呢?比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花;元宵節(jié)燃放的漂亮的叫禮花;擦燃火柴碰撞出的叫火花。17.那誰來說：補充(課件出示：花對(樹)，指名學生讀。18.過渡：這時樹上來了一位新訪客，它就是會唱歌的小鳥(出示鳥的象形字)猜一猜，這個字寶寶念什么?鳥，你怎么知道它念鳥呢?細心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個地方像鳥的什么?像比著鳥的樣子

6、造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點好像它的眼睛。以后寫它的時候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會傷心的，(出示字卡：鳥)指兩名孩子讀。19.誰知道，小鳥最愛吃什么?20.出示生字卡片蟲。學生開火車讀。21.那誰來告訴大家,鳥對什么呢?課件出示補充(鳥對蟲)小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。四、課中游戲，編對子歌。過渡：孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個課中操拍手歌放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛1、2、3;拍拍我的小手，摸摸你的耳朵1、2、3(耳對眼);拍拍我的小手，摸摸你的鼻子1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴1

7、、2、3(鼻對口)拍拍我的小手，跺跺你的小腳1、2、3(手對足)。隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足?？偨Y：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起!掌聲送給自己!”請坐下。引導學生讀一讀自己編的對子。五、學習最后一句，指導朗讀。過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧!出示課件：桂林山水的美景圖片。1.你們看到了什么?2.什么樣的山?什么的水呢?3.孩子們，當你看到類似這樣美景時就可以說“山清水秀”(課件出示此詞)師領讀幾遍，學生讀幾遍。4.出示字卡-山古代的山字可不是這樣寫的，它也是個象形字，請看我們的祖先是怎么造成這個字的：出示山的演變。好玩嗎?每一個字后面都有

8、一個情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習一下寫字小竅門：一看，二寫，三對照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆?第一筆是?中間豎最長，第二筆是我們今天新認識的筆畫-豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書寫吧!邊寫邊說順口溜：中間豎長兩邊短，豎折寫時應連貫。然后再描兩個，寫一個。過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧!出示(柳綠桃紅)請看圖片說一說，這是什么樹?5.這是什么花?6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領讀幾遍?？?課件出示：(山清水秀變

9、成山清對水秀，桃紅柳綠變成柳綠對桃紅的課件)六、朗讀訓練，合作對讀。1.(出示課文)指名學生讀。2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數(shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。3.師范讀。4.帶上節(jié)奏讀。5.師生接讀;6.總結：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中的味道。7.背誦。七、拓展延伸，推薦讀書?？偨Y：孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫聲律啟蒙，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課!出示課件聲律啟蒙

10、封面。 小學一年級上冊語文對韻歌教學設計二教學目標：1、學習7個漢字，能讀準字音，認清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。3、掌握3個基本筆畫，能準確說出名稱，練習正確書寫。學習在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個生字。3、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。教學過程：一、揭題，導入新課1.導入讀題。小朋友們，今天,我們一起來學習和自然景物有關的對韻歌。請讀課題對韻歌。(齊讀課題)2.認識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎?(指名說)，再次認讀。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽

11、，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽-播放課文音頻。1.想自己試試看嗎?請小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀。3.齊讀。三、圖文對照，隨文識字。1.過渡：孩子們，看!動聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示：烏云圖片)2.出示字卡“云”，指導認讀。3.誰來給“云”字找個好朋友?學生組詞。5.你們知道云是怎么形成的呢?老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。6.出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字?你是怎么猜到的?(引導學生觀察甲骨文的“

12、雨”像小雨點。)認讀“雨”7、說話：你都見過什么樣的雨呢?(引導學生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”)8、現(xiàn)在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨(指導讀句子)9.(出示雪花圖片，)烏云跑了，看，誰來了?這是什么樣的雪花?(從顏色、形狀引導孩子去觀察)10.雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助?11、課件出示風字。(出示：風)。認讀生字-風。風是一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。12、只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-課件出示(雪對風)。開火車讀。過渡：

13、孩子們學得用心，聽得認真，老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。13、(出示花的圖片)你們看到了什么?認讀“花”字。你們見過那些花?你們還見過那些像花的東西?(引導學生說煙花、火花)14、剛剛老師給大家看到的花都是長在哪里的?出示字卡“樹”，指導認讀。你喜歡樹嗎?為什么?大樹能給我們帶來什么?師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說出示“花對樹”，指名讀，齊讀。15、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰?(出示小鳥圖片)你們認識鳥字嗎?出示字卡，指導認讀。比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們?引導學生說出“鳥

14、”字里面有一點，像鳥的小眼睛。16、有誰指導小鳥喜歡吃什么?認讀“蟲”。鳥和蟲是一對天敵，所以我們常說“鳥對蟲”。指名讀句子。四、鞏固延伸過渡：剛剛我們學習的對韻都是一個字的對韻，讓我們再來讀一讀。(根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。)1、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀?2、出示填空：天對日對紅對大對3、指名對對子。五、學習生字過渡：小朋友對對子可真厲害!美麗的大自然給我們送來了兩個生字寶寶，還認識他們嗎?1、出示：云、蟲2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時候需要注意什么?3、師范寫生字，生描紅臨寫。小學一年級上冊語文對韻歌教學設計三教學目標：1.學會3個生字，認識3種筆畫。2.注重激

15、發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。1.學生讀準每個生字的音。2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生