1、小學(xué)六年級語文少年閏土教案三篇小學(xué)六年級語文少年閏土教案一一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字和新詞2、能正確、流利、有感情地朗讀課文3、學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明、能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。4、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是怎樣的人，體會文章中的感情。三、教學(xué)難點理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1、我們偉大的文學(xué)家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的

2、伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。2、出示課文插圖(生看插圖)3、課文哪一自然段是寫這幅圖的?(第一自然段)齊讀這一自然段。4、你覺得寫得怎么樣?(很美)你從哪里體會到很美呢?(深藍)顏色，是啊，作者把這些色彩寫得濃重，你能美美地讀一讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎?5、他就是少年閏土(板書：少年閏土)讓我們親切地呼喚一下吧。二、整體感知課文1、大家想認(rèn)識這位少年嗎?好，那請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識他是一個什么樣的人?遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號。2、出示句式：( )的少年閏土讀了課文，你想填什么詞語? 知識豐富(板書)3、

3、課文中哪一句話總的寫出了閏土的“知識豐富”，請用“”劃出來，指名說，出示句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這是我以往的朋友所不知道的。4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢?請同學(xué)們默讀后概括。交流、板書：瓜地刺楂雪地捕鳥海灘拾貝沙地看跳魚5、這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀，想一想從這段話中你了解到閏土的特點，并閉上眼睛好好想象一下場景，當(dāng)然也可以跟你同桌交流感受。品讀，感悟三、學(xué)習(xí)課文(一)講讀“雪地捕鳥”1、指名說，你從這件事中看出閏土的什么特點?(聰明能干)板書作者是通過哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢?(動作)請大家圈出表示動作的詞語，指名說。2、看閏土捕

4、鳥這么有本事，你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)誰愿意來讀一讀這句話呢，注意讀出敬佩之情。3、你讀得真不錯，喜歡讀的同學(xué)一起來讀這句話吧，讀的時候該強調(diào)些什么呢(動詞)4、這一部分還有什么不理解的地方嗎?(二)講讀“瓜地刺楂”1、指名說，你從“瓜地刺楂”這件事中感覺到什么?板書(機智勇敢)2、你從哪些地方看出他的機智勇敢呢?提示：我們寫作文常常通過人物的生接：語言、動作、神態(tài)等反映人物的性格特點。3、你能把他的勇敢讀出來嗎?指名讀。4、這樣吧，每位同學(xué)在旁邊找一位同伴把這一部分好好讀一讀吧。指導(dǎo)兩名同學(xué)分角色讀。5、這一部分內(nèi)容與哪一部分相呼應(yīng)?(三)學(xué)習(xí)海灘拾貝，沙地看跳魚1、指名讀，說

5、說這兩件事看出閏土什么特點?(見多識廣)板書2、齊讀四、理解閏土的外貌(1)找出描寫閏土外貌的詞句，想一想，外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系?(2)討論交流，作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫了嗎?請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，補寫“我”的外貌。五、結(jié)果、拓展板書：少年閏土稀 瓜地刺楂 機智勇敢奇 雪地捕鳥 聰明能干事 海灘拾貝 見多識廣沙地看跳魚小學(xué)六年級語文少年閏土教案二學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：知 識 和 技 能：1、學(xué)會本課9個生字。2、能正確、流利、感情讀文。(重點)3、了解課文講述有關(guān)閏土的事情，從中體會人物特點。(重點)4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。(難點)過

6、 程 與 方 法：1、有速度地默讀全文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開想象。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國的黑暗下，閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)。課 前 準(zhǔn) 備：1、查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。學(xué)習(xí) 指導(dǎo) 時間：2課時活 動 設(shè) 計：第一課時一、 激趣導(dǎo)入1、介紹朋友，并與學(xué)生試著去和他打招呼。師：今天教師給你們位新朋友，大家想知道他是誰嗎?生：齊答：想!師：他叫閏土(出示課文插圖)板書：閏土，誰能主動與閏土打個招呼?創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生對著閏土的插圖交流。2、魯迅先生回到闊別已久的故鄉(xiāng)時，想起了他三十年前的伙伴(聽老師講閏土刺猹的故事，學(xué)生談感受。

7、)引入課題少年閏土。二、 整體感知課文1、仔細(xì)讀文，找出文中陌生的字詞，用熟悉的方法去理解。2、讀課文后，你覺得閏土是個怎樣的少年?并說說理由。3、學(xué)生相互交流。4、出示生字、詞卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)理解并正確運用。三、 質(zhì)疑讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒弄懂的地方，分別做上記號，并分小組合作交流，共同解決。四、 了解閏土的形象1、指名在文中找出。2、讓學(xué)生邊讀邊體會其形象特點。歸納(純樸、活潑)3、通過氈帽及紫色，體會閏土的健康。4、自由讀這部分，學(xué)習(xí)作者描寫閏土外貌的方法，試寫幾句。五、 教學(xué)文中第一段畫面1、用喜歡的方式讀這部分，看看什么地方給你留下的印象最深?2、反饋交流，相互體味。3、指導(dǎo)在

8、體會情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。第二課時一、開門見山，直入主題1、出示文中閏土刺猹的畫面，讓學(xué)生看圖，說說從圖中可以看出閏土是個怎樣的少年?(機智勇敢)2、閏土除了這時所表現(xiàn)的特點外，其實還有很多呢!讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。二、品讀并體會1、概括課文講了閏土的幾件事?并說說自己對哪件印象最深。2、指多名學(xué)生談，并讓其概括閏土其他的特點。(1)閏土?xí)而B，是個高手。(2)閏土很勇敢。(3)閏土自由自在，很快活。3、小結(jié)：閏土是個 的少年。(結(jié)合學(xué)生的概括)4、讓學(xué)生交流難理解的部分。5、展開想象，情景表演。閏土和作者最終還是分開了，在他們分別之際，會發(fā)生怎樣的感人情景呢?讓 學(xué)生說一說，并演一演。(

9、仔細(xì)體會文末兩個“哭”字)6、拓展延伸。讓有興趣的同學(xué)，去找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀。小學(xué)六年級語文少年閏土教案三教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、整體感知閏土的形象。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開聯(lián)想。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物

10、;多媒體圖片;網(wǎng)絡(luò)教室。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土(出示課文插圖)2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼?指名說(過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友?)3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公少年閏土。二、整體感知課文(一)你想認(rèn)識這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。輔助閱讀：1、注意文中生僻的

11、字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是)2、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：( )的少年閏土，還能說說理由;(機智 勇敢 知識豐富 自由 健康 可愛 )3、文中還有一個“我”，這“我”又是一個怎樣的孩子? ( )的我(二)學(xué)生反饋交流。(板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。)三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注

12、點和疑問點。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌方案一：由學(xué)生問題進入第一自然段教學(xué)。1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。(看出閏土是一個純樸、活潑的孩子)3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?區(qū)分紫色又白又嫩，體會閏土的健康。4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯郏上дn文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。5、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大

13、家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、 反饋交流，師生評價。7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。五、教學(xué)第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。(一)輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?(二)反饋交流，體味提升。1、第一句教學(xué)：(1)指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習(xí)讀。(2)教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里?試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受?(3)深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。

14、2、第二句教學(xué)：(1)刺猹閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。(2)不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間”3、指導(dǎo)背誦本段。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)少年閏土。請同學(xué)們先看大屏幕。2、出示刺猹的圖片。師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。這幅畫可以看出閏土

15、是個怎樣的少年呢?(機智勇敢)3、過渡：閏土還不只機智勇敢，他還有很多特點呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、品讀體會1、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚2、 在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。(1) 閏土是個捕鳥高手。(2) 閏土很勇敢。(3) 簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會閏土的自由自在3、小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?重點理解：“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！睅煟骸盁o窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?4、小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。5、爭辯研讀，深入理解課文作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢?同學(xué)們!如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活? 請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。