1、四年級語文下冊丑菊教學設(shè)計范例四年級語文下冊丑菊教學設(shè)計范例一教學目標：1、熟讀課文，在互動對話中，發(fā)表自己的感受，體會作者對丑菊的情感。2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語句。3、學習作者采用抑揚以及借物喻理的寫作方法。教學重點：學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感。難點：從丑菊身上得到啟發(fā)，學習正確看待事物的方法，懂得做人的道理。教學設(shè)計：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、(課件顯示丑菊)你們對丑菊有哪些了解呢?誰來說說?(教師板書課題：丑菊)2、這節(jié)課，我們就來細細地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的?聽聽大家有什么深刻的體會?二、初讀課文，分清主次1、選擇自己喜歡的方式

2、，讀自己喜愛的段落。兩個要求：(1)請讀準字音，讀通課文。把你們在預(yù)習時的體會跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。(2)梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。2、自讀課文，完成練習，交流分層。三、細讀課文，探究體味1、感悟作者種丑菊的原因和心情。(學生讀第一自然段)(1)同學們，讀了這一段，你們讀懂了什么?(2)誰能用不同的詞來形容急切的心情?(3)誰來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。2、感悟丑菊的嬌小、美麗。(1)快速讀，用筆畫出描寫丑菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)讀一讀?(指名讀，對比讀，悟讀，齊讀)(3)感受丑菊的嬌小、美麗。(課件顯

3、示)3、感受丑菊的動態(tài)美。(1)讀讀第三自然段。看看大家有什么發(fā)現(xiàn)?(學生讀書)誰來說說?(2)感受丑菊的動態(tài)美。(課件顯示)(3)同學們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說什么呢?4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。(1)同學們，通過讀課文本和觀賞圖片之后，大家對丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。(學生自由讀課文)(2)同學們，你們一定喜歡丑菊了吧!想不想給丑菊改改名呢?5、感悟結(jié)尾句的含義。同學們，讀讀最后一個自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。(1)出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。(2)小組合作學習：學生先品讀、悟讀

4、，聯(lián)系生活說說對此句子的理解。(3)學生聯(lián)系生活實際談體會。(4)重點讀：人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。(用激勵讀的方法，提升學生的認識：師：人間的事物名實并不完全相符啊，讀;師：名可以丑，但實一定要美。讀)(5)讀名言，受啟迪出示課件：名人培根的一段話。(略)請讀這段話，希望你們從中受到啟迪。四、總結(jié)收獲，拓展延伸同學們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢?總結(jié)：同學們，一個人或一個事物的名可以丑但實一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個心靈美的人。五、作業(yè)聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得

5、到什么啟示，把它寫下來。四年級語文下冊丑菊教學設(shè)計范例二教學要求1.讀懂課文內(nèi)容，學習丑菊名丑實美的品質(zhì)。2.學習文章的表達方法，體會文章所要表達的思想感情。3.有感情地朗讀課文。教學重點理解“名可以丑，但實一定要美”這句話的深刻含義。教學難點文章借丑菊所要表達的思想。教學課時1課時教學流程一、由題入手，談話導(dǎo)入圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點?(調(diào)動學生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學生學習課文、探究知識的欲望。)二、由疑促思，整體感知。1.自讀課文，思考課文主要寫了什么?2.再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真

6、的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的?作者借“丑菊”要表達什么?“名可以丑，但實一定要美”是什么意思?教師對學生提不到的問題進行點拔，引導(dǎo)學生挖掘文章所表達思想的深度。(學生認識事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為學生探究知識大門的鑰匙。)3.細讀課文，分析并解決問題。建議學生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問題，然后將自已的意見拿到學習小組內(nèi)討論交流。(經(jīng)過學生的主動思維，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力及習慣。)三、激發(fā)興趣，探究特點1.聯(lián)系實際，說說你受到的啟發(fā)。2.討論討論：落花生和丑菊在寫法上有什么共同點?你從這兩篇課文中學到了什么?(及時的歸納總

7、結(jié)閱讀方法、寫作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學生能力。)四、積累語言，感情朗讀由學生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。五、實踐活動請你仔細觀察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。板書：丑 菊沉睡一年綠豆大打花苞黃豆大 名丑實美銅錢大開花 幾十片花晝夜之別四年級語文下冊丑菊教學設(shè)計范例三教材分析本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習性的描寫，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美

8、”。教材分析教學時學生通過有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，分清課文的主次，從而從丑菊身上得到啟發(fā)，學習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。教學重點難點結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進行重點訓(xùn)練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。教學構(gòu)想這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達的思想內(nèi)容也比較明確。教學本課，可以放手讓學生運用在落花生一文中學習到的分清文章主次的方法，進行自主、合作學習。教學準備課前搜集有關(guān)菊花的資料。電腦課件。教學時間一課時學生學習過程一、談話導(dǎo)入。同學們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?為什么喜歡它?今天我們學習一篇有關(guān)華的課文丑菊(板書課題)?？?/p>

9、到這個題目，你會想些什么?二、初讀課文，整體感知。1 學生自由讀文，讀準字音。2 在讀文時遇到不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文理解。3 同位互讀，檢查讀音。4 自由讀課文，思考：(1) 作者為什么要種丑菊?丑菊起初長得怎樣?作者有什么看法?(2) 從那些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛?(3) 通過種丑菊這件事你明白了什么道理，你應(yīng)該向丑菊學習什么?三、小組談?wù)?，匯報學習情況。1 匯報第1題。指導(dǎo)讀好第一自然段。指名讀，學生評議。齊讀。2 匯報第2題。(1)課件出示：“起初，葉子中夾了個綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”播放丑菊長出了綠綠的花苞的錄像幫助學生理解此句。學生練讀，分組朗讀。

10、(2)課件出示：“又耐心地等了幾天，花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。”播放丑菊的花苞中透出一點黃色，已有黃豆大小及花兒開放的錄像，幫助學生理解體會作者感情。學生練讀。(3)出示“最讓我欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏;白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)?！睂W生練讀。3 討論第3題，引導(dǎo)學生理解第四自然段。(1)自由讀第四自然段。(2)齊讀第四自然段。(3)說說你最喜歡那句話?為什么?(4)讀讀你喜歡的句子。四、學習寫法。作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，有些了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美。文中把種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略，主次分明，詳略得當。五、比較寫法。這篇課文與落花生在寫法上有升么