1、鄂前旗蒙小學(xué)2014年度開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃和方案 科學(xué)組：烏云塔娜新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一整套適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的的教育教學(xué)理念，特別強(qiáng)調(diào)了“探究式學(xué)習(xí)”、“課程內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要“、“課程的開放性”。顯然，科學(xué)教育不能局限于書本之間，課堂之中，需要不斷開拓、引入鮮活課程資源，同時(shí)打通課內(nèi)、課外，通過(guò)生活開展科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。就目前在小學(xué)科學(xué)具體的教學(xué)而言，社會(huì)資源基本沒(méi)有得到有效的利用，課外科學(xué)活動(dòng)的形式單一，而且在活動(dòng)目標(biāo)上功利性太強(qiáng)，忽略了對(duì)學(xué)生群體的科學(xué)素養(yǎng)的提高。

2、此外，科學(xué)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技新成就之間滯后問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度的劃一性與學(xué)生興趣、能力的多層次間的矛盾，也缺少關(guān)注！為此，如何在新理念指導(dǎo)下，開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的研究，促進(jìn)學(xué)生在家庭里、校園里、社會(huì)上、生活中，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)探究，發(fā)揮每一位小學(xué)生各自的潛能和創(chuàng)造性，從而全面貫徹落實(shí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，是擺在我們面前的重大課題。充分發(fā)揮儀器最大效能開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的目的和安排如下：一、 大膽設(shè)想，加強(qiáng)管理，舉辦第二屆金駒科技制作大賽 計(jì)劃時(shí)間為：6月初科技制作活動(dòng)是科學(xué)教育的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，是豐富小學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，為學(xué)生發(fā)展興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)提供充分的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)

3、小學(xué)生群體的良好的科學(xué)素質(zhì)途徑之一。二、借助儀器室完備的儀器，開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校三至六年級(jí)學(xué)生可以以班為單位設(shè)立科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)小組，有學(xué)生選擇自己感興趣的，或是課堂上無(wú)法完成需要課下通過(guò)課外延伸探究完成的內(nèi)容進(jìn)行探究?？茖W(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)有觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、飼養(yǎng)、采集、種植、制作等校園生物大搜索計(jì)劃時(shí)間為：2014.6-2014,7需用儀器：放大鏡、顯微鏡、采集捕撈工具等大自然是一個(gè)不斷變化的世界，生命物質(zhì)世界又是豐富多彩的，小學(xué)階段生物的內(nèi)容比較多，但是要觀察動(dòng)植物，了解它們的生長(zhǎng)變化，了解生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，課堂的時(shí)間和空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，走向社

4、會(huì)、走進(jìn)大自然。像小生物學(xué)家一樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，運(yùn)用自己的感官去觀察、記錄自己感興趣的動(dòng)物、植物。讓書本的圖片動(dòng)起來(lái)，讓書本的資料更豐富。本活動(dòng)主要是讓學(xué)生在校園這個(gè)熟悉特定的區(qū)域內(nèi)調(diào)查有多少動(dòng)植物，通過(guò)實(shí)地考察、統(tǒng)計(jì)、匯總來(lái)感受生物的多樣性。走出教室的活動(dòng)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有自主性，但也許學(xué)校的區(qū)域不能滿足學(xué)生的考察，那么就可以向課外延伸，讓學(xué)生像考察學(xué)校生物一樣去考察“家”“村莊”等區(qū)域中的動(dòng)植物數(shù)量，擴(kuò)大生物多樣性的范圍，以自己觀察、調(diào)查得到的更多的內(nèi)容來(lái)豐富課文的內(nèi)容。生物是有生命的個(gè)體，要了解它們生長(zhǎng)變化過(guò)程，不是一朝一夕能做到的，因此觀察生物是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要能觀察到變化并

5、記錄下來(lái)，一定要有持之以恒的決心，能完成一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是非常有好處的，因?yàn)榭茖W(xué)素養(yǎng)就是在漫長(zhǎng)的體驗(yàn)中形成的，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。種植、養(yǎng)殖學(xué)校內(nèi)的青草、花園、池塘、綠樹、昆蟲、飛鳥、游魚，為學(xué)生研究動(dòng)植物提供了現(xiàn)成的材料，實(shí)驗(yàn)室、儀器室的專用教學(xué)儀器，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究提供了優(yōu)越的條件。種植花草，需用儀器：花盆、噴壺、塑料桶等。我們可以在各個(gè)班級(jí)設(shè)立植物角，科學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生種植一些學(xué)生喜歡的植物，這樣更便于學(xué)生觀察、記錄，探究的時(shí)間也更靈活。比如，一些草本的花，從一顆種子開始種植，到植物開花，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生很多感官，讓他們體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。養(yǎng)殖動(dòng)物，需用儀器

6、：水族箱、水槽、動(dòng)物飼養(yǎng)籠、動(dòng)物標(biāo)本、昆蟲觀察盒等。我們可以在各班級(jí)中成立養(yǎng)殖小組利用已有儀器養(yǎng)殖學(xué)生喜歡的動(dòng)物，結(jié)合標(biāo)本，觀察養(yǎng)殖的動(dòng)物的生活史。比如，農(nóng)村不少地方都養(yǎng)蠶，學(xué)生通過(guò)觀察了解到蠶寶寶成功蛻皮5次后吐絲、結(jié)繭了！在學(xué)生的探究活動(dòng)中，科學(xué)教師可以和語(yǔ)文老師一起督促并指導(dǎo)學(xué)生寫觀察小論文，觀察日記，豐富學(xué)生的探究實(shí)踐，同小組學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的記錄進(jìn)行比較、分析、討論豐富學(xué)生的探究活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須堅(jiān)持檢查學(xué)生的觀察記錄，讓學(xué)生及時(shí)匯報(bào)，才能保證長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生們收益匪淺,：他們將蠶繭帶到學(xué)校，進(jìn)行交流展出，有蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的觀察記錄；有宣講

7、自己獨(dú)特的飼養(yǎng)方法；有交流自己的活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、心情、收獲、體會(huì)等等。在學(xué)生總結(jié)中有的寫到：此次活動(dòng)中遇到了很多困難，例如：花種子不是不發(fā)芽、根爛在土里、就是莖又高又細(xì)，但是我都不斷找原因、繼續(xù)播種，終于我成功養(yǎng)好了一盆，它綠油油的、還開出了紫色的小花，我太高興了，通過(guò)這次活動(dòng)我懂得了：不論做什么事情，只要堅(jiān)持就能成功！也可以養(yǎng)殖小蝌蚪，小學(xué)生正處于大腦發(fā)育的高峰期，容易接受來(lái)自外界的新鮮事物， 而小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是基于小學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，同時(shí)也是一種具有自主性、探究性、開放性、個(gè)性化的科學(xué)實(shí)踐探究形式。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)

8、，小蝌蚪并不陌生，所以當(dāng)我來(lái)到學(xué)生中和他們聊起了“小蝌蚪”的話題時(shí)，孩子們喜形于色，七嘴八舌地炸開了鍋：“小蝌蚪是從蝌蚪卵里出生的” 、“蝌蚪的媽媽沒(méi)有尾巴”、“小蝌蚪一開始有尾巴，后來(lái)尾巴沒(méi)了” “小蝌蚪的尾巴什么時(shí)候沒(méi)了？”學(xué)生一片沉默。這時(shí)我笑著說(shuō)：“看來(lái)同學(xué)們對(duì)小蝌蚪充滿了興趣，但是對(duì)小蝌蚪了解還不夠全面，那么根據(jù)學(xué)生興趣養(yǎng)殖小蝌蚪的科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)就可以開始了。通過(guò)飼養(yǎng)小蝌蚪，讓學(xué)生親眼發(fā)現(xiàn)小蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育變成青蛙的過(guò)程。了解青蛙卵生、兩棲的特點(diǎn)。了解小蝌蚪飼養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重生命、熱愛科學(xué)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和持久研究的能力。采集

9、并制作標(biāo)本計(jì)劃時(shí)間為：2014.9-2014.10需用儀器：采集捕撈工具等。在野外采集、制作標(biāo)本，是一件很有意義和樂(lè)趣的事。可以選擇植物、動(dòng)物、巖石和礦物。野外風(fēng)光秀麗，可以放松心情，釋放學(xué)生的活力。制作標(biāo)本時(shí)，教師可以與學(xué)生儀器探究各種物體標(biāo)本的制作和保存，同開展標(biāo)本制作比賽，讓學(xué)生有更大的興趣和主動(dòng)性。在采集標(biāo)本的過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的能力，還可以讓學(xué)生了解一些動(dòng)植物的藥用價(jià)值，和生活的多樣性對(duì)環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。生活小能手現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，生活能力差，不能吃苦耐勞，是他們的普遍特點(diǎn)。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器鍛煉學(xué)生的生活能力，顯得非常重要。簡(jiǎn)單木工

10、,需用儀器：木工鋸、一字螺絲刀、十字螺絲刀、鋼絲鉗、活扳手、手電鉆等?？茖W(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際需要和安全的情況，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的木工活，為學(xué)生提供一些實(shí)用的木工技能培訓(xùn)。不過(guò)這個(gè)過(guò)程安全尤為重要，要多向?qū)W生講一些注意的事項(xiàng)，為學(xué)生繃緊安全的弦。生活小專家需用儀器：電烤箱、電冰箱、榨汁器等科學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，組織并指導(dǎo)學(xué)生開展生活實(shí)踐活動(dòng)。可以利用電烤箱，開展面食技能培訓(xùn)，烤制面包等一系列簡(jiǎn)單實(shí)用的食品。也可以利用電冰箱制作時(shí)令冷飲。利用榨汁器制作果汁飲料等。通過(guò)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的生活技能培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分掌握生活的一些基本技能，為以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小藝術(shù)家需用儀器：雕刻刀等小學(xué)生

11、有好動(dòng)的天性，如何讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)好技能發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)呢？科學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的木雕和石雕、泥塑等課外探究活動(dòng)，在木雕、石雕活動(dòng)中，學(xué)生首先要對(duì)要進(jìn)行雕刻的材質(zhì)，形狀進(jìn)行判斷選擇，確定要雕刻成怎樣的形象，同時(shí)在雕刻中學(xué)生的動(dòng)手能力得到最大鍛煉。泥塑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，學(xué)生從很小就喜歡玩泥巴，教師要指導(dǎo)學(xué)生不是無(wú)序和混亂的玩，要按照一定的計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)獲得成功的滿足感，自信心將得到提高。對(duì)其他各方面能力的發(fā)展有促進(jìn)作用。記錄成長(zhǎng)歷程需用儀器：體重計(jì)等每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，隨著時(shí)間的推移都留下了，閃光的印記，而在這個(gè)過(guò)程中，身高的

12、增高和體重的增加是一個(gè)重要的指標(biāo)，讓學(xué)生，利用體重計(jì)等儀器，記錄下學(xué)生每一個(gè)時(shí)間段的身高、體重等成長(zhǎng)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生是一種很美好的體驗(yàn)和責(zé)任感的提升。小醫(yī)生需用儀器：聽診器、肺活量計(jì)等教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的診療活動(dòng)，可以利用聽診器把它放在體驗(yàn)者的胸脯上，就能聽到體驗(yàn)者心臟跳動(dòng)的聲音和肺呼吸的聲音。要是把它放在體驗(yàn)者的肚子上，就可以聽到腸子“咕嚕咕?！钡捻懧暋＿@些聲音的變化，可以幫助醫(yī)生判斷病人患的是什么病和病情是輕還是重了。除了這些之外，醫(yī)生給病人量血壓時(shí)也會(huì)用到聽診器。肺活量是一次呼吸的最大通氣量，在一定意義上反映了呼吸機(jī)能的潛在能力一般地說(shuō)，健康狀況愈好的人肺活量愈大從年齡上看，壯年人的肺

13、活量最大，幼年和老年人都較小在病理情況下，肺組織損害，如肺結(jié)核、肺纖維化、肺不張或肺葉切除達(dá)一定程度時(shí)，都可能伴有不同程度的肺活量減小；脊柱后凸、胸膜增厚、滲出性胸膜炎或氣胸等，肺擴(kuò)張受限，也都可使肺活量減小因此說(shuō)，肺活量明顯減小是限制性通氣障礙的表現(xiàn)測(cè)量肺活量，可判斷健康人呼吸機(jī)能的強(qiáng)弱、某些呼吸機(jī)能減低的性質(zhì)和程度以及疾病恢復(fù)后的勞動(dòng)能力因此用肺活量計(jì)測(cè)量肺活量，作為檢查健康的標(biāo)志顯得很重要。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械，記錄下學(xué)生一個(gè)特定時(shí)間內(nèi)的健康狀況的一些指標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，愛惜生命，熱愛生活，關(guān)愛他人。生活體驗(yàn)需用儀器：組裝土電話材料。教師指導(dǎo)學(xué)生組裝土電話，了

14、解電話的原理豐富學(xué)生的探究活動(dòng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生更大的科學(xué)探究的興趣。觀察體驗(yàn)活動(dòng)。計(jì)劃時(shí)間為：2014.10-2014.11天氣記錄需用儀器：風(fēng)杯式風(fēng)速表、百葉箱、雨量器等天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容是一個(gè)地區(qū)或城市未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)的陰晴雨雪、最高最低氣溫、風(fēng)向和風(fēng)力及特殊的災(zāi)害性天氣。就我國(guó)而言，氣象臺(tái)準(zhǔn)確預(yù)報(bào)寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨等自然災(zāi)害出現(xiàn)的位置和強(qiáng)度，就可以直接為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和群眾生活服務(wù)?？茖W(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用好風(fēng)杯式風(fēng)速表、百葉箱、雨量器，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄讀取數(shù)據(jù)，通過(guò)這些儀器的使用觀察了解體驗(yàn)天氣的變化情況。同時(shí)對(duì)近段時(shí)間的天氣作出判斷，這將更大的激發(fā)學(xué)生的探究興趣。觀察星空需用儀器：天文望遠(yuǎn)鏡一

15、個(gè)年幼的孩子，在夏日的小石凳上，托著稍稍發(fā)紅的腮幫子，眨巴著那雙炯炯有神的黑眼睛，專心致志地望著那群星璀璨的夜空，用那纖細(xì)的手指數(shù)著閃爍不定的星星，遙想著銀河那邊發(fā)生的美麗故事。這是一副多么充滿天真童趣而又真真切切的美麗畫像??！這個(gè)數(shù)星星的孩子張衡，則因?yàn)檫@夢(mèng)想，成為了東漢時(shí)期著名的天文學(xué)家仰望星空，使東漢的張衡成為地動(dòng)儀的發(fā)明者和偉大的科學(xué)家。近年來(lái)，包括王綬琯院士、葉叔華院士在內(nèi)的許多天文學(xué)家，一直呼吁在中學(xué)開設(shè)天文課。“哪怕在小學(xué)和中學(xué)12年的教育體系中，只開設(shè)一個(gè)學(xué)期、每周只上一節(jié)的天文課，我們也能用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言，讓孩子們了解宇宙的奧秘。”卞毓麟告訴記者，他就是在中學(xué)時(shí)偶然看到一本蘇

16、聯(lián)的高中天文課教材后，迷上了天文的。“天文科普不僅可以傳播科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神，還會(huì)讓孩子心胸開闊?！笔軒熧Y等條件的限制，目前在小學(xué)開設(shè)天文課還不太現(xiàn)實(shí)，但可以結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，利用天文望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察星空，讓孩子們?cè)缛铡把鐾炜铡?，并從中受益。野外生存體驗(yàn)凈化水需用儀器：燒杯、玻璃棒、鑷子、明礬、渾濁水、過(guò)濾網(wǎng)、紗布、放大鏡、水槽等沒(méi)有食物，正常人可以活一周，但如果一周內(nèi)滴水不進(jìn)，就會(huì)死亡。所以尋找水源并凈化出可以飲用的水是野外生存體驗(yàn)訓(xùn)練的關(guān)鍵?？茖W(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生利用沉淀、過(guò)濾、消毒等方法，體驗(yàn)野外生存的艱辛和智慧。學(xué)會(huì)辨別方向需用儀器：指南針。野外的生存使很多人沒(méi)有方向感，平時(shí)積累的經(jīng)

17、驗(yàn)也不起作用，甚至是反作用，如何將有效的辨別方向，可以說(shuō)，也是野外生存很關(guān)鍵的一環(huán)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，在野外實(shí)地體驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用指南針辨別方向。當(dāng)然我這是舉的其中的一部分科學(xué)儀器，在科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用，在這里，只是拋磚引玉，具體怎樣做，還要看各校的具體情況。三、對(duì)學(xué)生科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)成果的處理本次小學(xué)科學(xué)課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。為了培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)

18、與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，那么充分處理好學(xué)生科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的成果，使實(shí)踐活動(dòng)能最大限度的培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動(dòng)他們參與的熱情顯得極為重要。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的記錄、觀察日記、科學(xué)小論文、小調(diào)查報(bào)告，教師可以組織評(píng)比。有些很好的作品可以指導(dǎo)學(xué)生向刊物投稿或參加比賽。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的小制作、小發(fā)明，除了開展階段表彰或評(píng)比，還可以參加更過(guò)層次的比賽?？茖W(xué)教師也可以將學(xué)生一個(gè)階段的成果，放在實(shí)驗(yàn)室，布置成展室，讓全校師生參觀學(xué)生的成果，也可以邀請(qǐng)一部分家長(zhǎng)參加。這樣既讓班主任、家長(zhǎng)了解到學(xué)生在科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，又讓學(xué)生展示了自己的才華。一個(gè)階段就這樣圓滿的結(jié)束了，他們期待著下一個(gè)階段的到來(lái)，那將又是一個(gè)美好的開始。四、應(yīng)注意的問(wèn)題1、每一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)都要有完善的計(jì)劃，具體的方案，科學(xué)教師要及時(shí)跟蹤指導(dǎo)，是每一個(gè)活動(dòng)都有