1、淺談網絡信息化在中學語文教學中的應用摘要隨著中學語文教育改革的發(fā)展和深化，網際網絡信息化教育越來越受到重視。 在教學中，利用信息化輔助教學有利于建構學生的知識結構，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于豐富課堂教學內容，有利于提高課堂教學效率，也有利于提高人民教師自身素質。 本文就網絡信息化教育的含義、網絡信息化教育的優(yōu)點、網絡信息化教育的運用進行了闡述。 在語文教學中，我們的人民教師要利用現實的客觀環(huán)境，利用網絡信息化教育創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學生的主體性、人民教師主動性，提高學生的學習效率和人民教師教育水平，適應當前教育教學教育改革的新形式需要。關牛鼻子詞：語言教育網絡信息化狀況效率創(chuàng)造初中語文課程

2、標準明確指出，語文課堂上要培養(yǎng)愛戀的母語的學生思想感情，指導正確理解和運用母語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具備實際需要的讀寫能力、閱讀能力、創(chuàng)作能力、口頭語交際能力。 語文課程要重視提高學生的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。所以，在進行素質教育的今天，我們必須讓學生直接接觸更多的中文資料，掌握更多的中文實踐中使用中文的知識。 特別是隨著教育理論和現代科學技術的發(fā)展，有效利用網絡資源，是提高學生語言學習效率，提高人民教師語言教育水平，進行教育改革的有效方法。一、所謂網際網絡信息化教育所謂網際網絡信息化教育信息化，就是在教育中應用信息技術

3、手段，數字化教育所有環(huán)節(jié)，提高教育質量和效率，形成適應信息社會要求的新教學模式。信息化教育，研究主體是指教育，中心語是指教育，信息化是指利用定語、信息技術手段來完成更好的教育。 教育信息化、研究主體是教育環(huán)節(jié)及其狀態(tài)、目標是信息化，利用信息技術手段研究所有教育環(huán)節(jié)信息化的方法。 因此，人民教師關注的是信息化教育，是為了讓課程更好。 社會和官員關心的是教育信息化，現代化建設是否完成。二、運用網際網絡信息化教育有利于情境創(chuàng)設，啟發(fā)學生的思維狀況教育是以學科知識為內容，創(chuàng)設問題狀況，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣的教育方法。我們在教學中運用網際網絡信息化技術開展教學，可以和學生一起設定文字和映像，以更直

4、觀的感覺，把學生引導到文章中所描繪的境界，表達文章的主旨，獲得深刻的印象。 陶冶情操，提高了審美能力。 激活云同步課堂教學氛圍，啟發(fā)學生的思維，提高學生的學習效率，有助于今后教育活動的順利開展。在學習觀潮的時候，學生開始覺得這篇文章很白生生，很沒意思。 人民教師讓學生用電腦檢索海來時的網絡視頻，感受文章中的語言，尋找戰(zhàn)爭中的水兵訓練場面，用語音播送文章，學生就能切實感受到文章語言的力量，一盞茶體會到這篇文章的氣勢。三、學生的學習興趣可以更好地激勵，提高學生的學習熱情愛因斯坦說：“愛好是最好的老師。 是的，學習興趣是學生星空衛(wèi)視語文的前提條件。 在語文教學過程中，網絡信息化教育為學生提供音頻、網

5、絡視頻、錄音、攝影圖片等大量網絡資源，結合文本內容和情況，調動學生聽覺、視覺感知等各種感覺，提供音像合并、動作結合、情景融合的感官刺激，能調動學生自主學習積極性，激發(fā)學生學習積極性像引進新課程一樣，靈活運用網絡信息化，精心創(chuàng)設適合教學內容的教學情況，能激發(fā)學生的學習情緒，開發(fā)潛在的智慧，也能為整個課程的教學創(chuàng)造良好的樓板層。 口技由于這篇文章的引進，人民教師可以讓學生尋找有趣的口技表演，讓學生知道口技藝術是中國曲藝園中奇異的一輪，可以讓學生感受到口技生動有趣，像吸鐵石一樣強烈地吸引學生，強烈地震撼學生的心靈，給云同步帶來了對中國民間藝術的像這樣，激發(fā)了學生的興趣，從“想學習”變成了“想學習”，

6、學生真的成為了學習的老東家，語言教育也真的成為了學生學習語言的樂園。四、網際網絡信息化教育加強基礎知識教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力知識的積累是必不可少的，但不靈活，創(chuàng)造單調的學習途徑，大大束縛了學生的學習創(chuàng)造性，不能講述創(chuàng)造性的運用知識，所以必須努力改善學生的學習途徑。 我們的人民教師可以利用網絡信息化教育創(chuàng)造學生積極思維的問題環(huán)境，加強基礎知識的學習。 這為學生提供了許多符合知識標準的道路，使學生能夠自主選擇學習的道路，給學生帶來更大的自由空間。 這可以使學生學到的知識更加牢固，保持大的思維靈活性。 大自然有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。例如，學習新課時，首先學生可以在自各兒發(fā)現單詞執(zhí)行，理解作者和作品，將

7、他們自己總結的單詞和作者的介紹做成ppt，利用騰訊進行報告。 這樣鞏固基礎知識，不僅培養(yǎng)了云同步，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。五、運用網絡信息化課件培養(yǎng)學生良好的信息能力信息是社會進步、科技和經濟發(fā)展的重要因素，如何積累運用信息，是分析學生解決問題的能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力的基礎。 信息能力包括信息的獲取、分析、處理、交流和應用能力。 網際網絡信息化課件具有信息量大、知識面廣、技術手段多樣等特點，學生可以自主學習合作學習。在教學中，人民教師可以通過網絡信息化課件給學生顯示問題，指導學生有選擇地收集和閱讀大量信息，還可以相互交流討論，進行合作學習。 這樣的學生能夠維持思維的靈活性，拓寬思維的范圍，不僅增強學生學習時的創(chuàng)造性思維能力，而且有利于學生的語言知識的積累，有利于學生的合作學習能力和良好的信息能力的培養(yǎng)。也就是說，使用現代教育技術的網際網絡信息化教育，改革語文課堂教學方式，讓學生改變接受學習變通的方法，為學生提供自主學習、合作學習平臺，給學生課堂注入新的活力，教學過程從傳統(tǒng)的傳授知識中發(fā)現學生知識，探索討論知識， 理解、分析和總結知識，培養(yǎng)在知識增長過程中轉變成學生的自主學習能力、獨立思考能力、合作學習能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，使學生在學習中成為真正的老東