1、方案：王先生曾很苦惱地告訴我他小兒子的教育問(wèn)題。這孩子叫小明。今年6歲，上幼兒園。她丈夫在外地工作，她自己平時(shí)還要上班，所以只有奶奶在家照顧小明。王先生告訴了我以下幾點(diǎn)。場(chǎng)景1下午下班回家的王女士看到兒子在看動(dòng)畫(huà)片。王先生說(shuō)：“小明，媽媽回來(lái)了，今天沒(méi)事吧？單擊小明全神貫注地看電視，不理王先生。王女士走近小明，問(wèn)：“小明，你沒(méi)看到媽媽回來(lái)嗎，怎么不理媽媽呢？”小明這時(shí)瞥了一眼王小姐，說(shuō)：“知道了，知道了，你擋住了我的電視，快過(guò)去，快過(guò)去！”王先生很煩躁。奶奶在旁邊說(shuō)：“小明很乖，從學(xué)?；貋?lái)就在看電視。不好笑，就看著吧?！蓖盹埖臅r(shí)候小明還坐在電視機(jī)前一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)漫畫(huà)提前結(jié)束了，小明又在看無(wú)打架

2、電影，撲通的一聲嚇到了人。王女士生氣地說(shuō)：“小明，你看了多久了，快來(lái)吃飯吧！”說(shuō)小明說(shuō)：“你們先吃吧，我不餓。單擊王先生徑直走過(guò)去關(guān)掉了電視。這次捅了蜂窩，小明一下子哭了?！靶∶鞴怨缘乜措娨?，為什么又惹她？看到那個(gè)孩子連呼吸都不能了，哭了怎么辦？”抱著小明安慰說(shuō)：“孩子，不要哭。我們?nèi)コ燥埌伞Ｄ棠探o我做了好吃的。小明抽泣著說(shuō)：“我不吃飯。我想看電視。單擊奶奶說(shuō)：“是啊，奶奶給我看電視，但小明也要吃。吃了飯渡邊杏，媽媽不讓我看電視奶奶打開(kāi)電視，拿著一碗飯站在小明面前吃了一口，然后威脅說(shuō)吃了一口渡邊杏，媽媽就關(guān)掉電視。這樣才勉強(qiáng)吃完了一碗飯。奶奶滿(mǎn)意地對(duì)王太太說(shuō)：“喂，孩子就是想哄?，F(xiàn)在不要吃完。

3、不要總是和他吵架?！崩贤跽f(shuō)：“媽媽?zhuān)菢羽B(yǎng)成習(xí)慣的話(huà)，就可以渡邊杏了?？纯茨憧戳硕嗑玫碾娨?。這樣下去，眼睛會(huì)近視的?！蹦棠陶f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。孩子還小，不能看電視，讓他做什么？以后長(zhǎng)大了就會(huì)懂事了?！眻?chǎng)景2當(dāng)天小明的嬸嬸帶著他的兒子小鳳來(lái)王女士家做客。小鳳比小明小兩個(gè)月，和小明在同一個(gè)班。王先生讓小明玩小鳳，但小明只看了自己，看了電視。小鳳看著遙控汽車(chē)，喜歡的話(huà)就要玩。小明很著急，急忙跑過(guò)去說(shuō)：“這個(gè)不能玩。”小鳳又看了看模型槍?zhuān)肴ツ?，又去找小明說(shuō)：“這個(gè)也玩不了?！毙▲P找別的東西再玩，結(jié)果被小明摔了一跤。小鳳就此打住，哭著去找媽媽了。王先生望著小明懷里抱著玩具的樣子，警惕著小峰?！靶∶?，你當(dāng)哥哥

4、了。怎么推弟弟?？烊ジ艿艿狼赴??！毙∶骶芙^說(shuō)：“誰(shuí)讓我的玩具動(dòng)了？單擊王女士說(shuō)：“小明，乖，和弟弟玩玩具好嗎？”小明說(shuō)：“這些都是我的，不要跟他玩。單擊老王哄他說(shuō)：“我以為媽媽是你的。小鳳在我們家玩了一會(huì)兒，別走了?！毙∶髡f(shuō)：“不行，我的東西不玩給別人！單擊老王生氣地說(shuō)：“幼兒園也這樣嗎？你一個(gè)人，別的孩子不會(huì)處理你。一起玩也不會(huì)叫你?！毙∶髡f(shuō)：“別管我。我不知道。我跟自己玩。”小明拿著玩具去看電視了。老王不好，只抱了高鳳安慰他?！案啉P真乖，別像哥哥一樣，阿姨一會(huì)給你買(mǎi)好吃的。”“我不像他，”鄭孝胥馮說(shuō)。我比他好。單擊王先生笑著說(shuō)：“是的，我們是最好的。單擊小鳳瞥了小明一眼，悄悄地對(duì)王先生說(shuō)

5、：“阿姨，小明不乖，幼兒園里大家都不跟他一起玩?！蓖跸壬骸啊眻?chǎng)景3周末，王女士早上去市場(chǎng)買(mǎi)了食物，很容易把零錢(qián)放在桌子上做飯。飯做得好，小明叫我起床。小明在床上又灸了半天。不洗臉，不刷牙，只吃。王先生趕緊洗臉。小明若無(wú)其事地用毛巾摸了兩下臉，用牙刷在嘴里吹牛了幾次，然后出來(lái)了。早上小明吃得比平時(shí)少了一點(diǎn)，王先生認(rèn)為小明總是想去吃飯，不再關(guān)心餓了自然會(huì)吃什么。吃完飯，王先生收集了桌子，發(fā)現(xiàn)桌子錢(qián)少了5元，問(wèn)小明是否把錢(qián)碰在桌子上了。小明說(shuō)不行。王先生不再想賣(mài)菜的人是少找了，還是自己在路上丟了。上午小明和往常一樣在家看電視?？戳艘粫?huì)兒后，決定找附近的沙發(fā)特納玩。老王嚇了一跳。小明通常周末不出門(mén)，

6、只呆在家里看電視。換幾十個(gè)頻道，沒(méi)有要求孩子們之間玩。今天怎么改姓。因此，王先生決定緊隨其后。小明立刻去賣(mài)撲克牌的攤位，拿出5美元買(mǎi)了撲克。王女士突然生氣了，拉著小明去打了他?！拔艺f(shuō)偷了錢(qián)，你還那么小，說(shuō)謊了，偷了錢(qián)，我叫你說(shuō)謊，年紀(jì)小也學(xué)不好，偷了錢(qián)，買(mǎi)了些垃圾，你也沒(méi)弄臟吧”王女士這樣打罵，旁邊的攤主也不放過(guò)。“教孩子的話(huà)，說(shuō)我的東西臟了，小明也哭個(gè)不停，整個(gè)場(chǎng)面很糟。王女士說(shuō)了這樣的話(huà)，眼淚嘩嘩地流了下來(lái)。她平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)心不足，不懂得教育，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但不知道從哪里開(kāi)始，也不聽(tīng)管教，每天只擔(dān)心孩子。關(guān)注幼兒教育，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展?！菊坑變旱膶W(xué)前教育很重要，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中

7、，經(jīng)常因教育不當(dāng)而產(chǎn)生巨大的成長(zhǎng)偏差。教育部就學(xué)前教育的普及問(wèn)題發(fā)表了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，旨在提高廣大幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力。這篇論文提出了6歲兒童的實(shí)際成長(zhǎng)案例，并通過(guò)分析，查明兒童成長(zhǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題和成長(zhǎng)偏差的原因，舉例說(shuō)明指南的推進(jìn)和貫徹是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校和家庭應(yīng)該深入研究指南的意義，采用科學(xué)的教育方式，提高孩子們的成長(zhǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和逃盍?xí)慣人際交往增長(zhǎng)偏差孩子是一個(gè)家庭的希望，是一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，是一個(gè)民族的未來(lái)。孩子們的教育問(wèn)題不是整個(gè)家庭、社會(huì)和國(guó)家關(guān)心的問(wèn)題。中學(xué)前(3336)兒童的教育更為重要。這個(gè)年齡段是孩子發(fā)育的黃金時(shí)期，也是孩子接受各種東西的

8、最佳時(shí)期，是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期，也是孩子個(gè)性形成的重要時(shí)期。因此，實(shí)施科學(xué)教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人性，完成健康的人格，提高孩子的成長(zhǎng)質(zhì)量，是每個(gè)家庭成員、每個(gè)幼兒園、每個(gè)教育工作者的重任。第一，嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到的主要問(wèn)題從以上事例中我們可以清楚地看到小明的成長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入了十字路口。從這個(gè)孩子身上我們可以看到很多問(wèn)題。當(dāng)然，這不僅是一個(gè)例子，而且我相信當(dāng)今社會(huì)，同齡孩子都有類(lèi)似的問(wèn)題?，F(xiàn)在以小明為例，了解一下年幼的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。(a)缺乏良好的生活習(xí)慣良好的生活習(xí)慣是幼兒健康和心理健康的基本保證。好習(xí)慣可能一輩子對(duì)孩子有幫助，但壞習(xí)慣會(huì)和孩

9、子的一生一起作用，妨礙他未來(lái)的生活學(xué)習(xí)。只有均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和有規(guī)律的生活，孩子才能保持愉快的心情，有安全感和信任感。小明不養(yǎng)成有規(guī)律的工作習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不挑食，不喜歡參加體育活動(dòng)，不懂得保護(hù)眼睛，長(zhǎng)期沉迷電視等壞習(xí)慣都會(huì)影響他的身心健康，給未來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)危險(xiǎn)。(b)缺乏人際關(guān)系技能幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程是改善社會(huì)性，鞏固人格基礎(chǔ)的過(guò)程。幼兒在與成年人交流同伴的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何與人親近，還學(xué)會(huì)了如何看待自己，如何對(duì)待別人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。小明以自我為中心，不善于與人交流，不懂得分享的美德，在幼兒園受到眾人的排斥，這種人際關(guān)系的缺失必然不利于形成

10、健全的人格，社會(huì)性的不完全發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。(c)缺乏正確的對(duì)與錯(cuò)的看法瑞士著名心理學(xué)家榮格說(shuō)：“性格決定命運(yùn)！”這很好地表明，如果讓年幼的孩子擁有陽(yáng)光和健全的性格，他為自己打開(kāi)了通往未來(lái)的成功之門(mén)。反而會(huì)毀掉孩子的人生。用小明來(lái)說(shuō)，說(shuō)謊和偷竊都是很壞的行為。如果不及時(shí)糾正，以后在成長(zhǎng)中很可能成為更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。不僅會(huì)誤傷自己，傷害家庭，還會(huì)危害社會(huì)。二、兒童成長(zhǎng)偏差的主要原因看到6歲的孩子有這么多問(wèn)題，真讓人心痛。但是，這也反映了當(dāng)前兒童成長(zhǎng)教育的壞習(xí)慣?？偟膩?lái)說(shuō)，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是：(a)社會(huì)不良信息的滲透社會(huì)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但同時(shí)也帶

11、來(lái)了很多弊病。孩子們住在家庭和幼兒園的雨傘下，但各種東西滲入孩子們的生活是不可避免的。最直觀的例子是電視，電視上出現(xiàn)的也是一個(gè)社會(huì)的縮影，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理后沒(méi)有充分全面的社會(huì)場(chǎng)景，所以沒(méi)有選擇地讓孩子們看電視很可能對(duì)正在形成的孩子的世界觀產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，長(zhǎng)期沉迷于電視的虛幻、片面的世界的孩子，不僅會(huì)危害健康，還會(huì)減少實(shí)際生活中與家人和朋友的實(shí)際對(duì)話(huà)，對(duì)孩子的人格健全有不好的影響。(b)家庭教育的忽視在現(xiàn)代社會(huì)，大部分家長(zhǎng)受到工作壓力和生活壓力的困擾，每天都要為生活奔波，這是不可避免的，忽視了孩子的教育問(wèn)題，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的消極苗頭，也不能引起足夠的注意。結(jié)果，孩子往往養(yǎng)成壞習(xí)慣，父

12、母發(fā)現(xiàn)后，很難改掉。家庭教育也有一個(gè)重要問(wèn)題。世代間的教育問(wèn)題是因?yàn)楦改傅拿β?，在家里照顧孩子的是爺爺奶奶等上一代的老人。大部分老年人都?xí)慣了孩子的壞習(xí)慣形成，因?yàn)樗麄儾恢朗裁葱袨闀?huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。(c)學(xué)校教育的片面性學(xué)校是孩子們長(zhǎng)大的堡壘，老師是孩子們的燈。由于這個(gè)年齡段的特殊性，年輕教師肩負(fù)著更重的責(zé)任。幼兒園里，一個(gè)孩子因某事心情渡邊杏好的話(huà)，有哭也內(nèi)向的孩子，有沉默傷心的孩子，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)哭的孩子快上前安慰他，那個(gè)內(nèi)向的孩子的情緒變化是無(wú)視也不安撫的孩子或人，用打或破壞等手段發(fā)泄自己的不好的感情，引起別人的注意。如果老師只教知識(shí)，不哭，不讓工作渡邊杏，完成任務(wù)，忽略孩子的心理問(wèn)題

13、，這就不是合格的教育工作者。三、糾正兒童成長(zhǎng)教育問(wèn)題的主要措施在子女教育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)各種問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師應(yīng)對(duì)的時(shí)候，如何才能讓孩子健康成長(zhǎng)？教育部對(duì)幼兒教育的一般混亂和觀念進(jìn)行了說(shuō)明，列出了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域中兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育途徑和方法，旨在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的教育，促進(jìn)幼兒身心的完全和諧。通過(guò)對(duì)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的解釋?zhuān)艺J(rèn)為幼兒教育的支配在于家庭和學(xué)校。社會(huì)的復(fù)雜性要使父母和教師們對(duì)子女的教育保持良好，孩子們起到牢固的保護(hù)傘作用，將不適當(dāng)?shù)男畔暮⒆拥氖澜缰星袛?，遏制社?huì)對(duì)“不良教育”的侵犯，給孩子創(chuàng)造健康、舒適、向上的成長(zhǎng)

14、環(huán)境。(a)從家庭角度出發(fā)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，第一，不能只用主觀經(jīng)驗(yàn)教孩子。多看一些關(guān)于兒童教育的書(shū)，了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展階段。知道這個(gè)年齡段的孩子能知道什么，能做什么，能達(dá)到什么發(fā)展水平，甚至可以用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子們的健康成長(zhǎng)。第二，在孩子的成長(zhǎng)中，集中在小事上。說(shuō)很忙，忽略孩子的教育問(wèn)題就可以渡邊杏了。要和孩子玩更多的游戲，看有益的兒童節(jié)目或體育節(jié)目，重視父母-子女關(guān)系的培養(yǎng)。和孩子一起看書(shū)，聊天，在生活中萌發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第三，要注意教育方法，關(guān)心子女心理承受力和自尊的要求，通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的辱罵解決問(wèn)題，渡邊杏。特別是在大規(guī)模群眾面前，應(yīng)該渡邊杏責(zé)罵孩子，重視成人的模范作用，以諸如

15、言行教育、以身作則等暫定的方式影響孩子。最后，對(duì)于各代教育問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該與老一輩進(jìn)行更多的對(duì)話(huà)，制定統(tǒng)一的教育計(jì)劃，在生孩子面前展示教育意見(jiàn)的差異，渡邊杏，給孩子們營(yíng)造溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭生活氛圍。(b)從學(xué)校角度開(kāi)始就學(xué)校而言，這里對(duì)孩子的教育是分階段進(jìn)行的，有長(zhǎng)短的，更系統(tǒng)、更科學(xué)的。但是幼兒園教師的主觀能動(dòng)性更為重要。首先，作為年幼的教師，要有廣泛的愛(ài)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，注意孩子的成長(zhǎng)和失誤，以正確的態(tài)度和行動(dòng)照顧孩子，理解和尊重孩子，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特性，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬松、適當(dāng)?shù)臈l件和環(huán)境，以勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)適合的情況進(jìn)行教導(dǎo)。第二，要發(fā)展兒童的交際愿望和交際能力，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本行為準(zhǔn)則，提高孩子的社會(huì)應(yīng)力，教導(dǎo)孩子成為有禮貌的人，懂得感恩和問(wèn)候等重要的社會(huì)語(yǔ)言。培養(yǎng)孩子們和朋友一起玩游戲或合作，和別人分享東西，幫助伙伴表達(dá)自己的感情，了解別人的感受，給予安慰和關(guān)心，接受和尊重自己的生活方式、習(xí)慣和他人。再一次，不同的孩子表達(dá)情感的方式不同。教師要重視孩子的情緒狀態(tài)，促進(jìn)心理健康發(fā)展。孩子有活潑和內(nèi)向的區(qū)別，但內(nèi)向不是孤立的，活潑并不意味著沒(méi)有規(guī)則。教師要尊重他們的個(gè)人差異，平時(shí)要指導(dǎo)、鼓勵(lì)，以理念教導(dǎo)幼兒長(zhǎng)期健康的發(fā)展，通過(guò)游戲或需要合作的作業(yè)等，指導(dǎo)每個(gè)孩子在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，不要孤立任何孩子