1、曹操（魏）,孫權(quán)（吳）,劉備（蜀）,資治通鑒,3,預習要求,1、聽讀課文，并給生字詞注音。 2、朗讀課文2遍，了解作家作品。 3、對照注解疏通文意，復述故事情節(jié)。,4,孫權(quán)勸學選自 ， 是 主持編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道”,資治通鑒,預習檢測,5,司馬光，字君實，北宋 家、 家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學,孫權(quán)， 字仲謀，三國時吳國的國君。,預習檢測,文中出現(xiàn)了哪幾個人物？他們的身份分別是什么？,魯肅， 三國時吳國的軍師,呂蒙 ， 三國時吳國的名將,8,多層次朗讀,朗讀要求：,第一

2、步：讀準字音，讀出節(jié)奏。,第二步：讀懂句意。,第三步：讀出語氣。,第四步：背誦全文。,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,孫權(quán)勸學,孫權(quán)勸學,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（ ）/今/當涂掌事,不可不學!”蒙/辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈( )欲卿/治經(jīng)為( )博士邪( )！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰（ ）若孤？孤常讀書，自以為/大有

3、所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更( )刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂（ ）拜蒙母，結(jié)友而別。,提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。,一讀：讀準字音，讀出停頓,qng,q,sh,su,wi,gng,y,11,文言翻譯五字法,友情提示,留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。,替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。,調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。,補：補充出句中省略的內(nèi)容。,刪：刪去沒有實在意義的詞。,二讀，讀懂文意,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當涂 掌 事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。 權(quán)曰：“

4、孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當涉獵，見往事 耳。卿言多務， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,呂蒙用軍中的事務多來推辭,（調(diào)）,難道,想,成為博士（留）,通“耶”,只,應當,歷史,罷了,說,誰比得上我（替）,蒙乃 始就學。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議，大 驚曰：“卿今 者才略， 非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,遲,于是,拜見,與呂蒙（補）,讀書人,再，又,14,譯文：,當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！”呂蒙以

5、軍中事務多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：“以你現(xiàn)在在政治上和軍事上的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。,15,板書,孫權(quán) 呂蒙 魯肅,勸,辭,驚,豪,非吳下阿蒙,軍中多務,不可不學,當刮目相待,(現(xiàn)身說法),（側(cè)面描寫）,16,通假字,邪：,同“耶”表反問語氣,嗎。,古

6、時稱謂 卿： 孤：,古代君對臣或朋友之間的愛稱。,古代王侯的自稱。,課堂小測,17,古今異義： 往事 古： 及 古： 今： 今： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,當時專掌經(jīng)學傳授的學官,學位名稱,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，僅僅,重新,孤獨,古時王侯自稱,以及,到了的時候,經(jīng)過,到,過去的事情,歷史,三讀：讀出語氣,權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”,蒙辭以軍中多務。,權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”,“士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎

7、！”,及魯肅過.大驚曰：,蒙曰：,20,朗讀課文，注意人物對話的語氣。,（1）“卿今當涂掌事，不可不學！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”, 語重心長，諄諄告誡。, 反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。, 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。, 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。, 反問句，指責中帶有自豪的語氣。,孫權(quán)勸學,21,卿今當涂掌事，不可不學！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。,卿今者才略，非

8、復吳下阿蒙！,士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事之晚乎！,分角色朗讀,22,孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學習的？,必要性: 當涂掌事,不可不學 可能性: 卿言多務,孰若孤? 現(xiàn)身說法: 孤常讀書,自以為大有所益,23,孫權(quán)勸說的效果怎么樣？,魯肅 呂蒙,大驚（側(cè)面）,自信（正面）,書中多閱歷 胸中有丘壑,24,【探討】,魯肅為什么要與呂蒙“結(jié)友”，結(jié)尾這一筆有什么作用？,25,分析人物：,孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅：,愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學,能聽取別人意見，勤奮好學,愛才，敬才,26,板書,孫權(quán)勸學,資治通鑒,呂蒙,孫權(quán),魯肅,善勸關(guān)愛部下好學,聽勸學有所進,愛才敬才,（就學）,學了課文，你從孫權(quán)勸學

9、、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？,感悟反思,28,勸人要講究策略。 什么時候?qū)W習都不晚。 學習要趁早。 知識讓人自信，自信贏得尊重。 不能找借口輕言放棄。 要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改。 要以開放的眼光看待事物。,多角度談啟示：,孫權(quán)勸學,29,積累學習格言,業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。,黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。,吾生也有涯，而知也無涯。,知識就是力量。,讀萬卷書，行萬里路。,讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（歌德）,書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟,。,吳下阿蒙 三國時吳國名將呂蒙， 特指原來不好讀書的呂蒙。 后泛指缺少學識、文才的人。,刮目相待 用新的眼光來看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待,練習：,文中出現(xiàn)的兩個成語分別是什么，請解釋？,31,成語學習與運用:,“吳下阿蒙”,（例句）你還不知道嗎？小王通過學習,已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當年的吳下阿蒙了。 （例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下