1、關(guān)于幼兒園課堂教學(xué)說課稿3篇幼兒園課堂教學(xué)說課稿一 認(rèn)識鐘一、分析教材二、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1、認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、潛力目標(biāo)：透過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時間概念。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法;難點(diǎn)：了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確

2、說出鐘面上所指的整點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種動物時鐘多個。2.幼兒人手一只操作的模型鐘。三.教法與學(xué)法新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。演示法：是指教師透過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲

3、得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅僅提高了認(rèn)識，鍛煉了潛力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。2、嘗試法：陶行知先生說過在

4、“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗(yàn)。與此同時，我們還透過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、活動過程第一部分、開始我用謎語引出活動資料，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間必須要珍惜。(打一日常用品)(出

5、示鐘的實(shí)物)第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題，主動求知。師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。)然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點(diǎn)，引出時針和分針的概念。再透過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎樣走的?在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。第三部分：認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一

6、環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方?最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊之后又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識立刻得以鞏固，而且透過實(shí)物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎樣變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時針走一格。之后我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 幼兒園課堂教學(xué)說課稿二 說說我家的人以下是我自己寫的說課稿

7、，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好:這天我說課的資料是說說我家的人。.以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。一、說教材1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。根據(jù)綱要中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。為了使活動呈

8、現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。2.教具準(zhǔn)備：(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2)帶給擺放照片的版面(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙二、說教法新綱要中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。(2)討論法：透過師幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解

9、決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：(1)調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。(2)記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。四、說活動過程1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分

10、組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等。綱要中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記

11、錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。3.制作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。5.延伸活動(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是

12、另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說課。幼兒園課堂教學(xué)說課稿三 神奇的指紋一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程-是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)

13、的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。綱要中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，

14、因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo)：透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo)：有動手動腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。(二)難點(diǎn)：透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破

15、。四、教法和學(xué)法(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識;同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識?？偨Y(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認(rèn)識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。(二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主

16、體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：觀察法：整個活動一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法：在認(rèn)識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。(二)物品準(zhǔn)備：1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實(shí)物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。六、教學(xué)過程(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師：你們看，這是什么啊?你明白這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真搞笑，手指也能畫

17、出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。(二)認(rèn)識指紋，觀察指紋。1、認(rèn)識指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎?它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的

18、指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。(4)教師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。分析：在“認(rèn)識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的“異樣性”。(三)觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型)。分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指