1、教育技術(shù)學的應用,黃映玲 黃德群 汪向征,教育技術(shù)學應用,教育技術(shù)（學）畢業(yè)生的感言 教育技術(shù)學專業(yè)認同感調(diào)查 應聘遭遇的尷尬,教育技術(shù)（學）畢業(yè)生的感言,畢業(yè)到單位，什么都不會； 鑰匙特別多，管的是設備； 起得比雞早，沒有懶覺睡； 雞毛蒜皮事，天天做到黑； 工作折半算，沒有加班費； 酒量天天漲，英語大步退； 想搞搞研究，課題天上飛； 拼命弄課件，倒把別人肥； 想試試愛情，沒有MM追； 后悔入錯行，何處是依歸？,Our ET Life,一個教育技術(shù)研究生民間自發(fā)團體 來自全國多所高校的教育技術(shù)研究生 大部分人都是通過網(wǎng)絡認識的，在現(xiàn)實中見過的面的很少 核心成員 BNU的周周，SCNU的阿江，B

2、JU的金Q客，HNU的小旭，NXU的Jean，CCNU的Sophia， ECNU的 Stacey，SHNU的Micheal，深圳大學的Joy，以及ZJNU的宣宣等童鞋,Our ET Life的口號,讓我們一起成為教育技術(shù)的 傳播者 推廣者 建設者,面對應聘,有一教育技術(shù)的碩士畢業(yè)生于2006年初參加某單位的應聘面試，該同學在學校表現(xiàn)優(yōu)秀，曾經(jīng)參與精品(網(wǎng)絡)課程的“開發(fā)”課題，也很自信，有以下一段對話,面對應聘,問：你在課程開發(fā)中做了什么工作？是技術(shù)開發(fā)嗎？ 答：不是，技術(shù)開發(fā)由專門公司來完成。 問：你做了什么？你有什么優(yōu)勢？ 答：我懂教學。 問：你懂那個專業(yè)與課程嗎？你上過課嗎？ 答：沒有上

3、過課。課程不是很懂，課由任課教師來上，我做(教學)設計。 問：課程面向什么類型的學生？遠程的嗎？與在校學生有何區(qū)別？ 答：是遠程學生。他們與在校的不同，所以設計也不一樣。 問：到底有何不同？ 答：遠程的不能面對面，所以不一樣。我想我不會讓你們失望的！ 問：能具體說說區(qū)別在哪嗎？ 答：#&%,敢問路在何方，路在腳下！,教育技術(shù)學的應用,教育技術(shù)學 的應用,中小學,工商企業(yè),高等院校,國際合作,軍隊,醫(yī)療衛(wèi)生,教育技術(shù)學 在中小學,高等師范院校的教育技術(shù)研究機構(gòu)，必須與中小學緊密結(jié)合，在教學、科研與服務等方面加強與中小學的聯(lián)系。 在六樓搞不出真正的研究，要走出去，走到中小學課堂中去,教育技術(shù)置高點

4、的實效,教育技術(shù)學 在高等院校,目前國內(nèi)研究生培養(yǎng)模式存在一定的問題。 導師喜歡具有其他背景（計算機、英語或其他學科的師范生、在職人員）的學生。 事實證明，這樣的學生有培養(yǎng)前途、就業(yè)前景很好。 從學校到學校，本科教育技術(shù)到碩士教育技術(shù)學的學生應認清形勢，積極應對。,教育技術(shù)學 在國際合作 &遠程教育,開放大學學生素養(yǎng)要求,發(fā)明用電子游戲、玩具等形式教學的方法； 使殘疾學生能獲得電子資源（DO-IT，Sheryl Burgstahler ）,設計、開發(fā)多媒體CD-ROM； 研究學生文化、學習方式、以及基于WEB的課程需求；,運用INTERNET提升女童及教育機會的均等； 為各種學科設計用來進行教

5、學的交互式網(wǎng)（頁）站； 開發(fā)作為在線課程一部分的在線會議系統(tǒng)； 設計新的、在線課程成就評估系統(tǒng)； 設計科學和技術(shù)類課程教學需要的基于計算機的模擬和游戲； 開發(fā)語言學習軟件和系統(tǒng)（英語、對外漢語）,探索虛擬現(xiàn)實與人工智能在教育中應用的可能與方法； 研究如何運用交互式軟件進行演講； 評估以上所有的教育技術(shù)應用效果。 你可以勝任的有幾項？,教育技術(shù)學 在企業(yè),柯淸超柯大俠,中國南方航空公司E-learning實踐 連鎖超市的員工管理與培訓,中國電信的e-learning之路,中國電信網(wǎng)上大學作為中國電信學院的品牌產(chǎn)品之一 取得由ASTD(美國培訓與發(fā)展協(xié)會)授予的2008年ASTD學習技術(shù)最佳實踐獎

6、提名獎(ASTD Excellence in Practice Citation)。,中國電信網(wǎng)上大學,中國電信的e-learning之路,安利中國的“e-learning全員教育”,對于一個擁有20萬營銷大軍的企業(yè)而言，進行組織學習是件很困難的事情，傳統(tǒng)意義上的“教育”是知易行難 要想在統(tǒng)一的時間、地點將他們集中起來，并非易事 培訓規(guī)模的局限性，則使其更難以惠及廣大基層的從業(yè)人員。,安利中國的“e-learning全員教育”,安利中國早在2004年初，就開始探索一種面向基層營銷人員的、便捷、系統(tǒng)而易于管理的全員教育新模式 2006年1月20日，國內(nèi)同行業(yè)第一個教育培訓網(wǎng)站“安利中國教育網(wǎng)”開

7、通。,安利中國的“e-learning全員教育”,安利全球第一個面向營銷人員的教育培訓網(wǎng)站 其培訓能力可以覆蓋安利所有活躍的營銷人員 堪稱國內(nèi)潛在學員數(shù)量最大的免費企業(yè)教育培訓網(wǎng)站。,當廣電遭遇e-learning,一日不學，跟不上數(shù)字 兩日不學，跟不上高清 打造學習型廣電企業(yè) 平臺？,企業(yè)e-learning服務提供商,獵頭公司招聘E-learning教學設計師,職位,（e-Learning）電子學習教學設計師高級主任,主 要 職 能,理解調(diào)研培訓需求，撰寫e-Learning項目方案 對原始材料進行分析、整理，提取重點并進行創(chuàng)意 協(xié)同挑選合格的供應商，編寫課程教學計劃和方案，項目計劃，時間

8、表 審核腳本，協(xié)調(diào)管理制作開發(fā)及協(xié)助測試課件 摸索新的e-Learning內(nèi)容呈現(xiàn)形式，利用快速課件編輯工具等制作電子學習內(nèi)容 負責課程、課件的質(zhì)量測試并形成報告，根據(jù)需要進行課件修改 對培訓效果進行跟蹤及反饋,任 職 要 求,本科以上學歷，兩年以上教育培訓行業(yè)工作經(jīng)歷, 有電子學習教學設計的經(jīng)驗 對電子學習及網(wǎng)絡課程開發(fā)中的教學應用原則和設計方法，有較系統(tǒng)的理論基礎 有多任務并行的時間及項目管理能力，邏輯思維嚴密、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)能力較強 具創(chuàng)新能力、有團隊合作精神及良好的溝通學習能力 熟練使用Office及表現(xiàn)設計軟件（如腳本、流程圖、思維導圖等）,教育技術(shù)學 在軍事領域,視聽教學運動的緣起,因

9、二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，大批富有經(jīng)驗的教育心理學家(如，加涅、布里格斯、梅里爾等)被征集去指導與士兵與工人的培訓相關(guān)的教材的研究與開發(fā)。 二戰(zhàn)結(jié)束后，這批教育心理學家們繼續(xù)為解決教學問題而工作,教學設計的起源,一次世界大戰(zhàn)期間和其后，美國心理學家們在軍隊中從事培訓教材的研究與開發(fā)，并開始嘗試將心理學和教學技術(shù)進行整合。,教學設計的起源,開發(fā)用于績效分析的系統(tǒng)方法和進行以達到特殊學習結(jié)果為目的的教學設計 試圖將教學系統(tǒng)方法與有關(guān)學習過程的“自動化”理論連接起來 揭示信息流及信息控制、全面任務分析、謹慎計劃和決策制定等各要素之間復雜的相互關(guān)系,新行為主義代表人物：斯金納,在第二次世界大戰(zhàn)期間曾參與美軍

10、秘密作戰(zhàn)計劃 采用操作性條件反射的方法訓練鴿子，用以控制飛彈與魚雷,聯(lián)合軍種教學系統(tǒng)化開發(fā)（IPISD）,1975年，受美國陸軍的委托，佛羅里達州立大學教育技術(shù)中心的Branson和Cox等人在教學系統(tǒng)設計理論及教學系統(tǒng)設計ADDIE模型的基礎上 開發(fā)出了“聯(lián)合軍種教學系統(tǒng)化開發(fā)”interservice process for instructional systems development, IPISD）模型,國外的EPSS,梅瑞爾的教學設計自動化 研究和應用多集中于企業(yè)和軍事培訓領域 目的：提高企業(yè)員工和士兵的在業(yè)務上的績效表現(xiàn)水平,教育技術(shù)學在軍事中的應用,國內(nèi)的研究機構(gòu) 第四軍醫(yī)大

11、學(謝百治教授) 石家莊陸軍指揮學院(鄧祖道教授) 應用領域 全軍軍事訓練信息 軍隊網(wǎng)絡教學、網(wǎng)上軍事演練 虛擬戰(zhàn)、網(wǎng)絡戰(zhàn) 模擬訓練（虛擬現(xiàn)實、分布式協(xié)同訓練） 軍事訓練模擬系統(tǒng)設計與開發(fā) ,空 軍 部 分,遙控直升機技術(shù) 高速無人機技術(shù) 渦噴和活塞發(fā)動機技術(shù) 模擬訓練系統(tǒng)技術(shù) 靶場系統(tǒng)技術(shù) 傳感器技術(shù) 計算機成像技術(shù),VR-PLATFORM,教育技術(shù)學在軍事中的應用,Distributed Mission Training(DMT),Turning on Runway,ANG DTOC,軍隊中的教育技術(shù),輝煌的緣起 你能勝任嗎？,Robert Reiser的18個教訓,Robert Reis

12、er的18個教訓,不是每一個職位都被羅列在招聘廣告上有許多的信息源 絕大多數(shù)教育技術(shù)學工作者的崗位是在工商企業(yè) 絕大多數(shù)高收入的教育技術(shù)學工作崗位是在工商企業(yè) 了解企業(yè)運作機制 熟練掌握教學媒體制作的一系列相關(guān)技能 熟練掌握一系列設計（分析）的相關(guān)技能,掌握一些管理技能。 當你的第一個工作申請未成功的時候，請不要沮喪。 當你的第一個工作申請未成功的時候，請不要沮喪。 在職業(yè)組織、學會、協(xié)會中積極參與。 發(fā)表，但不癡迷于發(fā)表文章。 如果手稿被拒，不要沮喪。,Robert Reiser的18個教訓,當你準備一場求職面試的時候，要盡可能多地了解你未來的工作單位。 在你感興趣的領域一定要持續(xù)關(guān)注文獻、追蹤領域新進展。 開發(fā)一個良好的重要文獻收藏檢索系統(tǒng)。,Robert Reiser的18個教訓,讓你的導師知道你正在找工作。 （在第16條之前）向你的導師展示你的才華使他/她知道你能做好工作。 如果一個工作不適合你，就換了它。找你感興趣的、你愿意干的工作，即便你目前在能力方面還有一定缺陷。,Robert Reiser的18個教訓,就業(yè)領域