1、詩歌閱讀理解專題 賞析詩歌能全面而深入地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和鑒賞能力，古代詩歌閱讀作為高考閱讀必考題也就成為一種必然。但是該題在高考中的得分普遍較低，究其原因，在于學(xué)生讀不懂詩歌，思路不清晰，答題不規(guī)范；而讀不通詩歌是根本原因。為此，我們將按照學(xué)生在這些方面的疑問，展開學(xué)習(xí)和研究。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、怎樣閱讀古代詩歌 2、了解古代詩歌的七大題材 34、鑒賞古代詩歌的形象 5、鑒賞古代詩歌的語言 6、鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧,如何讀懂一首詩歌 讀懂一首詩歌的“三步走，二十七字訣” 第一步，看題目，知作者，曉背景。 第二步，抓意象，勾畫面，找手法。 第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。 【解讀】 第一步：（

2、一）題目信息：1、揭示寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨；2、交代寫作緣由或目的，暗含情感；3、奠定作品的情感基調(diào)；4、揭示作品的線索；5、表明詩歌的題材；6、暗示詩歌的表達(dá)技巧。如高考題：送子由使契丹（交代事件、暗示題材 送別詩）曉行巴峽（交代時間、地點(diǎn)，暗示詩歌內(nèi)容借景抒情）水仙子*舟中（交代地點(diǎn)，暗示題材羈旅行役）（二）作者信息：知人論世。詩人的遭遇、境況、所處時代的國勢，詩人的創(chuàng)作方法與風(fēng)格流派，詩人的常見思想內(nèi)容與情感傾向。（三）背景信息：交代寫作時的社會、自然環(huán)境，交代詩人的處境、遭遇。文本內(nèi)容、詩后注釋體現(xiàn)。,第二步： （一）抓意象 所謂意象是指人、事、景、物。人，包括詩人本身或

3、詩中之人；事，敘述的事件或用到的典故；景，自然的為主，還有社會的；物，具體的實(shí)物。有時“景”與“物”合二為一，寫景狀物。抓意象，就是把詩歌中靜態(tài)的這些人事景物找出來。 （二）勾畫面 可以分兩步走：一是按照意象的時間、空間、邏輯等順序?qū)⑵渑帕?，先?gòu)就一幅靜態(tài)的畫面；二是根據(jù)作者描寫這些意象時使用的形容詞、副詞、動詞、數(shù)量詞，賦予畫面動態(tài)、色彩、質(zhì)感。 （三）找手法 詩歌的藝術(shù)手法主要是指修辭手法、表達(dá)方式（指敘述、議論、抒情、描寫、說明等）、表現(xiàn)手法（主要有對比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、用典，以及表達(dá)方式中的借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等）我們把畫面勾勒出來了，其中使用的藝

4、術(shù)手法自然就出來了。,第三步 （一）扣關(guān)鍵 所謂扣關(guān)鍵，就是扣住詩詞中體現(xiàn)情感色調(diào)的詞句。在此基礎(chǔ)上，來感悟詩人要表達(dá)的情感或告訴我們的道理。詩歌，是詩人的情感載體。在每一首詩歌里，都會有體現(xiàn)詩人情感的的關(guān)鍵詞句，或暖色調(diào)的，或冷色調(diào)的。 （二）悟情感 感悟詩歌寄托的情感。找出來能夠體現(xiàn)詩人情感特點(diǎn)的詞句，結(jié)合背景及所寫事物的特點(diǎn)，品味作者在詩中體現(xiàn)的內(nèi)心感情。 （三）品主旨 思考琢磨詩人借助詩歌告訴我們的道理。有時候，情感與主旨是一致的有些詩歌就是為了抒發(fā)某一種情感。 這樣，我們就能夠?qū)⒃姼璧拇笾聝?nèi)容理解了；再結(jié)合文言文的翻譯，就能夠比較準(zhǔn)確的弄通弄懂一首古詩歌了。,【示例】 訴衷情令長安懷

5、古 康與之 阿房廢止?jié)h荒丘，狐兔又群游。豪華盡成春夢，留下古今愁。 君莫上，古原頭，淚難收。夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流。 【注】康與之，北宋末年南宋初期詞人，此詞作于詞人南渡之前。 阿房：宮名。秦始皇營建。 1.“夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流”描繪了怎樣的景象?有什么作用?(4分) 2.詞的上片抒發(fā)了詞人怎樣的感情?如何抒發(fā)的?請結(jié)合注釋簡要闡述。(4分),第一步，看題目，知作者，曉背景。 “長安懷古”就點(diǎn)明了詩歌在選材上是懷古詩，寫作對象是“長安”。備注交代了作者身份，同時也說明了背景。綜合這些信息，學(xué)生們就可以形成這樣的初步認(rèn)識：詩歌要借古懷今，表達(dá)對北宋王朝滅亡的慨嘆。這一步是理解詩歌

6、的基礎(chǔ)。有些詩歌的作者相對陌生，備注中也沒有特殊的解釋，那么就證明在理解詩歌的時候與作者及要解答的問題沒多大聯(lián)系；背景有時在備注中出現(xiàn)，有時就藏在詩歌內(nèi)容中。 第二步，抓意象，勾畫面，找手法。本首詩歌的主要意象有：阿房、荒丘、狐兔、君、古原、淚、夕陽、塞雁、渭水等。本首詩歌中，這些詞語的特點(diǎn)要在畫面中體現(xiàn)：廢止、荒、群游、西下、南飛、東流。我們把畫面勾勒出來了，其中使用的藝術(shù)手法自然就出來了懷古傷今、融情于景、對比襯托等。 第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。在這首詩歌中，諸如“春夢”“古今愁”“莫上”“淚難收”“東流”等次就包含著深厚的情感在里面，并且都是冷色調(diào)的。這樣，我們結(jié)合前面的背景介紹，

7、就很容易的感悟出詩人的感情來：對昔日繁華不再的感慨，對北宋王朝的擔(dān)憂。,了解古代詩歌七大題材 七大題材是：詠史懷古詩、托物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、愛情閨怨詩。這七大題材的詩歌，是高考中?？嫉降?。下面我們從各題材的特征、內(nèi)容感情、常用手法三個方面為同學(xué)們解讀。 題材一 詠史懷古詩 特征：以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今；標(biāo)題中常有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。 內(nèi)容情感：1、針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法或觀點(diǎn)；2、緬懷前賢，表達(dá)敬仰和或惋惜；3、借論古之得失，托古諷

8、今，憂國憂民。 常用手法：1、借景抒情（寓情于景）2、對比手法 描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明對比 3、化用典故，借典故寄托自己的感傷和對國事的諷喻 4、襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。 念奴嬌 赤壁懷古永遇樂 京口北固亭懷古,題材二 托物言志詩 特征：借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣挛飦肀磉_(dá)詩人的思想感情。從對象上看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。從題目上看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”為題目。 內(nèi)容情感：內(nèi)容上單純詠物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物諷世。情感上的表

9、現(xiàn)為：1、寄托作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家；2、寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命運(yùn)多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁；3、托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。 常用手法：1、從具體的描寫方法看，主要是正面描寫（繪聲繪色）與側(cè)面烘托；2、從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比；3、從抒情方法看，主要是托物言志。 卜算子 詠梅望岳,題材三 羈旅思鄉(xiāng)詩 特征：詩人因長期客居在外、滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶、寄、行、思”等詞語以及元宵、

10、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。常見的意象有月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。 內(nèi)容情感：主要是借助所聞所見、所感所嘆，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。天涯漂泊羈旅愁，望盡天涯懷人愁，羈旅他鄉(xiāng)幽怨愁主要是指表達(dá)人生慨嘆，流露韶華易逝之苦；抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇、報國無門的孤寂憂憤之情。 常用手法：1、借景抒情 2、樂景襯哀情 3、側(cè)面落筆不寫自己的思念之情，而寫對方的思念之意，也叫“對寫”“曲筆”4、因夢寄情，虛實(shí)結(jié)合。 登高次北固山下（王灣）天凈沙 秋思等,題材四 送別懷人詩 特征：個人常常因事不得不與親朋好友離別，送別之際往往

11、設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。標(biāo)題中常有“送、別、贈、酬”等詞語；常見意象“柳、酒、月、水、長亭、短亭、陽關(guān)、舟、灞橋”等。 內(nèi)容情感：內(nèi)容涉及范圍比較廣，君臣官場贈別、市井朋友送別、親人情人送別等。主要的情感有：1、依依惜別的不舍與傷感 2、離別后的思念與牽掛 3、對友人的安慰與勉勵 4、借送別友人表明自己的心志 5、抒發(fā)人生的感慨。當(dāng)然，可能會多種情感交織在一起，豐富而不雜亂。 常用手法：1、寓情于景，以景襯情，情景交融。 2、烘托，不直接寫人的離別情緒，而是通過眼中之物有傷別之意來烘托傷離之深。4、想象（虛擬、虛實(shí)結(jié)合、對寫）。 送友人芙蓉樓送辛漸（王昌齡）送杜少府之任

12、蜀州,題材五 邊塞征戰(zhàn)詩 特征：是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。標(biāo)題中往往有“行、軍、征人、塞、戍”等與軍旅有關(guān)的字詞；常見的意象有：自然景物類黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、風(fēng)雪、風(fēng)沙，地理區(qū)域類塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等，戰(zhàn)事器具類金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等，樂曲類梅花落折楊柳關(guān)山月陽關(guān)三疊渭城曲等，人物類戍卒、將帥、胡人、單于等。 內(nèi)容情感：內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國、民族交往、塞上風(fēng)情；抒報國之志，發(fā)反戰(zhàn)呼聲，記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。情感主要有：1、保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情2、奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概3、雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光4、征人思鄉(xiāng)、閨婦

13、盼歸的兩地情愁5、凄苦哀怨的反戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考6、對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族關(guān)系的向往。 常用手法：1、修辭方面：夸張、對比、互文、用典2、人物形象塑造方面：側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫3、意境營造方面：景物烘托、虛實(shí)結(jié)合。 出塞白雪歌送武判官歸京燕歌行,題材六 山水田園詩 特征：描寫美麗清新的自然景色，歌詠閑適恬淡的田園生活。山水田園詩分為山水詩和田園詩。顧名思義，前者寫山水，后者寫自然田園生活。常見意象為溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 內(nèi)容感情：山水詩的基本內(nèi)容為自然山川和田園風(fēng)物。情感主要有：1、寄情山水，贊美山河，熱愛自然。2、借

14、凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及對官場的厭惡。3、憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。4、以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。5、對現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。 常用手法：1、比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法2、寫景的表現(xiàn)手法a、白描與工筆b、觀察角度高低俯仰的變化及遠(yuǎn)近高低的順序c、各種感覺的變化，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等d、虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與想象之景）e、動靜結(jié)合（以動襯靜、動靜互化）3、常用的抒情方法a、借景抒情，融情于景b、樂景寫哀情（襯托） 過故人莊（孟浩然）山居秋暝歸園田居等,題材七 愛情閨怨詩 特征：主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)戀人離別的相思之苦。標(biāo)題中多含

15、“怨、懷、思、別、憶、望夫、婦嘆、閨怨、怨恨”等字眼或直接用“無題”。常見意象有：眉鎖、翠樓、碧紗、白發(fā)、秋風(fēng)、夜雨、寒月、寒衣、殘夢、淚如雨、春風(fēng)楊柳、雁聲月明、紅妝對鏡、喜鵲報枝、雨燕雙飛、臨箋淚長等。 內(nèi)容情感：內(nèi)容1、表現(xiàn)詩人對妻子的真摯情感，主要是贈內(nèi)詩和悼亡詩2、以婦女角度寫的閨怨詩，主要包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。 情感：1、夫妻之間相濡以沫的深厚感情2、孤苦幽寂的命運(yùn)之悲（宮怨詩）3、獨(dú)守空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情4、情夢難圓的遺憾與惆悵之情5、陰陽兩隔的悼亡之情 常用手法：1、比興2、襯托（正、反襯）寒月孤燈、冷衾淚枕、月明星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁

16、影等凄涼之景襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、雙飛斜燕、浩蕩春風(fēng)等充滿活力之景反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。3、抑揚(yáng)結(jié)合 無題涉江采芙蓉一剪梅（李清照）,讀懂詩歌的“三步走二十七字訣”是什么？ 第一步，看題目，知作者，曉背景。 第二步，抓意象，勾畫面，找手法。 第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。 閱讀下面的詩歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩歌。 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮， 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。蘇轍時任翰林學(xué)士，常 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。出入皇宮。2、武林， 單于若問君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱。蘇軾時知杭州。 3、唐代李揆

17、被皇帝譽(yù)為“門第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一?！焙髞砣胪罗瑫?，酋長問他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說“彼李揆，安肯來邪” 我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。 你不辭勞苦冒風(fēng)雪去充當(dāng)信使，為的是要讓異族認(rèn)識朝廷杰出的精英。 你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。 遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。,題評價型一：評價古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 題型一：評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 思想內(nèi)容：作者的情感 觀點(diǎn)態(tài)度：對問題的看法 一、思想感情 閱讀下面一首詩歌，回答后面的問題： 暮登四安寺鐘樓寄裴十迪

18、 杜 甫 暮倚高樓對雪峰，僧來不語自鳴鐘。 孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。 多病獨(dú)愁常闃寂，故人相見未從容。 知君苦思緣詩瘦，太向交游萬事慵。 注：此詩與登高為同一時期作品。闃（q）：寂靜，寧靜 太向：過于。 本詩抒寫了主人公心中的哪些苦痛，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。 【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向 第二步：尋詩中具體內(nèi)容 （1）孤獨(dú)寂寞之苦痛。傍晚獨(dú)自登上鐘樓，寺內(nèi)和尚來了但不與自己交談，生病無人慰藉，只是匆匆相見。（2）盛年不再至苦痛。自己的生命就像夕陽西下一樣。（3）多病之苦痛。自己體弱多病。（4）自己無所作為（懷才不遇）之苦痛。自己百無聊賴，一事無成。,二、觀點(diǎn)態(tài)度 閱讀下

19、面一首詩歌，回答后面的問題： 被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍（1）（其二） 總角黎家三小童（2），口吹蔥葉送迎翁（3）。 莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。 【注釋】（1）被酒，剛喝過酒，帶著醉意。四黎：海南黎族人，姓黎，蘇軾的朋友。（2）總角，八九歲，指少年。（3）翁，蘇軾自稱。 請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首寺，表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分） 【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向 第二步：尋詩中具體內(nèi)容 本詩表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂觀向上、超脫曠達(dá)的人生態(tài)度。盡管作者身在“天涯萬里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，但他胸懷坦蕩；面對熱情的黎胞、天真無邪的兒童，作者感到

20、無限的欣慰，仿佛進(jìn)入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對故鄉(xiāng)的眷念之意。,三、課堂技法歸納總結(jié) （一）明確題型的審題方向 方向一：抓詩題，確定題材，感知情感傾向 方向二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩句，明確情感表達(dá) （二）明確題型的答題規(guī)范 本題型分兩步答題 步驟一：準(zhǔn)確概括情感及態(tài)度 步驟二：結(jié)合相關(guān)詩句具體分析詩歌是如何表達(dá)這種情感和態(tài)度的。,題型二：鑒賞古代詩歌的形象 古代詩歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。 類型一：鑒賞人物形象 詩歌的人物形象主要是指詩人和詩中之人。 閱讀下面的詩歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩歌。 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，

21、那因遠(yuǎn)適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮， 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。蘇轍時任翰林學(xué)士，常 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。出入皇宮。2、武林， 單于若問君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱。蘇軾時知杭州。 3、唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一?！焙髞砣胪罗瑫耍蹰L問他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說“彼李揆，安肯來邪” 【答題思路】1、借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。2、結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。3、抓住描寫。語言、動作、肖像，尤其是細(xì)節(jié)?！敬痤}步驟】找析聯(lián)明。 首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；化用了王勃“無為在歧路，兒女共

22、沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。,類型二鑒賞景物形象（包括意境） 角度一：意象、意境賞析 閱讀下面這首宋時，然后回答問題。 洗竹簡諸公同賦 敖陶孫 舍東修竹密如櫛，一日洗凈清風(fēng)來。 脫巾解帶坐寒碧，匱觴露飲始此回。 平林遠(yuǎn)靄開圖畫，西望群山如過馬。 詩翁意落帆影外，孤村結(jié)廬對瀟灑。 百年奇事笑談成，向來無此蒼龍聲。 閑身一笑直錢萬，剜粉劖青留姓名。 注“舍”，詩人的朋友陳元仰家。劖，砍去。 “平林遠(yuǎn)靄對瀟灑”四句營造了怎樣的意境?請簡要分析。(4分) 【教你分析】找意象抓詞句描畫面品意境點(diǎn)作用 營造了一種清幽淡雅的

23、意境。遠(yuǎn)處平原上樹林掩映霧靄之中風(fēng)景如畫，西邊群山連綿起伏，江上白帆緩緩而移，眼前結(jié)廬孤村靜對叢叢青竹。(2分)表達(dá)了詩人于竹林飲酒、笑談中遙望竹外景色時的愉悅滿足的心境，對主人清高脫俗的贊賞。(2分),角度二：畫面描述 意境賞析與畫面描述的關(guān)系：畫面，是由意象構(gòu)成的，直觀而具體的場景；意境，是帶有某種情感感受的畫面。也就是說，畫面是淺層的；意境是升華了的。描述畫面只要說出特點(diǎn)即可，而意境賞析需要體味出情感；如風(fēng)雪交加、一片死寂的畫面，可以營造出凄冷荒蕪的意境。 閱讀下面這首宋時，然后回答問題。 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)

24、。 更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 【教你分析】找意象抓詞句描畫面品意境 第二聯(lián)，描繪了怎樣的畫面？ 描繪了一幅人景相融的寧靜畫面。斷橋邊夕陽西下，樹影倒映在水中，鳥雀在樹枝上相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞著風(fēng)景。 【答題步驟及規(guī)范】 1、借助意象，緣景明情 2、概述畫面，重視規(guī)范 概述畫面時可以用這樣的語句：描述了一幅+修飾語+畫面。修飾語往往采用時間+地點(diǎn)+景物特點(diǎn)的模式。,類型三鑒賞事物形象 詩人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。托物言志。 閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目。 古松 石延年 直氣森森恥屈盤，鐵衣（1）生澀紫鱗干。 影搖千尺龍蛇動，聲撼半天風(fēng)雨寒。

25、蒼蘚靜緣離石上，綠蘿高附入云端。 報言帝座掄才（2）者，便作明堂（3）一柱看。 【注釋】1、鐵衣，指古松的樹皮。2、掄才，選拔人才。3、明堂，泛指朝廷。 詩中前兩聯(lián)體現(xiàn)了古松怎樣的品格？請結(jié)合詩句加以分析。 【教你分析】提煉關(guān)鍵詞深挖內(nèi)在品格尋找物與志的契合點(diǎn)揣摩創(chuàng)作意圖（此為答題步驟） 這四句運(yùn)用了比喻、夸張的手法，寫出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。古松挺拔筆直，它那“鐵衣”“紫鱗”般的樹皮彰顯著蒼老遒勁的風(fēng)骨。古松在風(fēng)中搖曳就像龍蛇舞動，枝葉搖動的聲響?yīng)q如暴風(fēng)驟雨，令人膽戰(zhàn)心寒。,題型五 鑒賞古代詩歌的語言 類型一 品味關(guān)鍵詞（煉字） 煉字，即錘煉詞語。，指作者經(jīng)過深思熟慮挑選出來的寫景

26、狀物、表情達(dá)意最為傳神的字詞。主要是指動詞、形容詞、數(shù)量詞、擬聲詞等。 閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。 早上五盤嶺（1） 岑參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。（2）【注釋】（1）唐代宗大歷 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 元年春，岑參作為幕僚隨節(jié)度使 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。 杜漸入蜀平叛，途徑五盤嶺所作。 松疏露孤驛，花密藏回灘。 五盤嶺，處于秦、蜀交界處，曲 棧道谿雨滑，畬田原草干。 折盤旋。（2）出五盤，攀越五 此行為知己，不覺蜀道難。 盤山道登上山巔。 第二聯(lián)中“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請做簡要分析。 【答案】“斗”，運(yùn)用了比喻，描寫了兩岸崖石聳峙，像困獸爭斗一樣，凸顯了江崖

27、陡峭、崢嶸之勢?！皵€”，描寫了群峰相連、層次莫辨，仿佛聚在了一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。,【技法總結(jié)】 1、確定關(guān)鍵詞 動詞、形容詞（修飾詞）、特殊詞疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞。 2、賞析關(guān)鍵詞的6個維度 修辭、形象、主題、意境、比較、意蘊(yùn) 3、答題步驟 釋含義（準(zhǔn)確表明該字在詩詞中的含義淺層義）、描景象（結(jié)合具體詩句勾勒意境深層義）、析作用（分析該字在營造意境、突出主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）,類型二 賞析煉句 對詩句句意考查的題型，選的多是具有代表性的句子。這類句子含蓄地交代詩歌主旨，或描寫生動形象，或揭示作者感情，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人

28、的方法包括動作、語言、心理、外貌、細(xì)節(jié)等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下詩句。 【課堂技法歸納總結(jié)】 1、賞析句子四技巧 抓前提（讀懂內(nèi)容，讀出情感）依類型（句式，倒裝、互文、對賬等）抓特點(diǎn)（關(guān)注表達(dá)技巧）看位置（分析作用或效果） 2、答題步驟 解讀內(nèi)涵（結(jié)合詩句語境概括詩句內(nèi)容）抓住特點(diǎn)（抓住寫法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡析）點(diǎn)出情景（點(diǎn)出該句營造的意境和表達(dá)的感情）整合答案（根據(jù)要求整合答案，然后細(xì)心檢查）,類型三 分析詩眼（詞眼） “詩眼”“詞眼”是詩詞的眼睛，是詩歌情感的外現(xiàn)。有時是一個字，有時是一個詞，有時是一句關(guān)鍵句。如李清照的醉花陰“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中的“瘦”字。 【課堂技

29、法歸納總結(jié)】 1、確定詩眼五角度 內(nèi)容方面：揭示作者情感的字。（愁、思、驚、涼、冷、孤） 修辭方面：注意描寫句中的比喻、擬人等修辭手法。 詞性方面：注意動詞和形容詞，有時注意數(shù)量詞。 結(jié)構(gòu)方面：統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞。 位置方面：五言詩一般注意第三個字，七言詩一般注意第五個字。 2、答題步驟 確定詩眼梳理句意分析對情感表達(dá)、意境營造及結(jié)構(gòu)起的作用。,類型四 鑒賞語言特色 對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行綜合賞析，品味出語言風(fēng)格。 【課堂技法歸納總結(jié)】 1、鑒賞語言風(fēng)格的技巧 整體感知（立足于全詩，不只揣摩個別字詞）聯(lián)系主旨（扣住詩歌主題思想）多角度入手（格調(diào)、色彩、境界） 2、答題步驟 審清題干要求，確定答題步驟用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色結(jié)合相關(guān)詩句分析這種特色指