1、登山運動虎適應(yīng)力強(qiáng)，喜歡陰濕的環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，怕冷，抗旱，抗瘠薄，氣候適應(yīng)廣，在暖溫帶以南的冬天也能保持半常綠或常綠狀態(tài)。 登山運動虎、登山運動虎不像葡萄、葫蘆等植物那樣搭架子，就能攀登高表兄弟。 這是為什么呢？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)登山運動虎的腳丫子，就能找到答案。 國語4年級第1卷，第1課，第2課，10爬蟲類的腳丫子，自由朗讀課文，圈出課文中的生字新語。 朗讀課文消除障礙，在第一節(jié)課上，一起讀你畫的生字新語吧，漩渦、花樣、曲子、萎、jn、bng、w、q、wi、平均、葉、牛、曲子、枯、曲子、q、曲子、多音字、一起看，全包圍構(gòu)造、 柔軟，nn，書寫緊湊，留心的筆畫之間的穿插和退避，第十幅畫是點

2、，不能寫。 間隙、x、右上面的“小”、縱鉤狀體為短縱。 上下兩個“小”字之間，那個間隙只有陽光通過，所以這個“日”必須寫平。 莖，jng，上窄下寬，萎，wi，看，不能寫qio，左右構(gòu)造，上下構(gòu)造。 先寫上固、g、中字，然后再封口。 操場，舒適，我喜歡登山運動虎，識字男同性戀，葉柄，空隙，蝸牛，拐彎，嫩綠，單詞理解后，請同學(xué)們默讀課文，按自然段寫了什么登山運動虎，是整體感覺成長的具體位置。 葉子的特征，腳丫子的位置，形狀，顏色。 怎么爬？ 是腳丫子的變化，1，2，3，4，5，第一部分(第自然段):爬蟲類生長的位置。 第二部分(第自然段):爬蟲類的葉子。 第三部分(第自然段):登山運動虎的腳丫子。

3、 那么，整合可以整合的自然段，整理文本結(jié)構(gòu)，1、2、3、4、5，讓學(xué)生們自由朗讀第一自然段，想想登山運動虎長在哪里，學(xué)校運動場北面的墻壁上長滿了登山運動虎。 我家也有爬山虎，從小院子的西墻上爬上去，在屋頂上占了很大的地方。 登山運動虎給你留下了什么印象？ 朗讀第一自然段，“滿”“一大”這個詞要慢慢讀，“滿”和“大”這個詞要重讀，強(qiáng)調(diào)登山運動虎繁盛，生長繁茂的樣子。 朗讀指導(dǎo)，我們從上面的文字看到了一只外墻和屋頂復(fù)蓋的登山運動虎，它長得很茂盛。 接下來請學(xué)生們默讀第二自然段。 試想作者是從什么方面描繪爬蟲類的葉子的。 爬蟲類剛出生的葉子是柔軟的紅色，不到幾天葉子就長成了柔軟的綠色。 登山運動虎的

4、嫩葉，不太顯眼，但令人矚目的是長大的葉子。 作者連續(xù)觀察了葉子。 柔紅，柔綠，(放學(xué)后第一題)，“柔紅，柔綠”中的“柔軟”是指顏色淺，“淺紅，淺綠”的意思是“嫩葉，柔莖”的“柔軟”，是指新長大的、新鮮的、“舊”的字區(qū)分“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”的“嫩”的不同。 小組交流討論，那些葉子這么新鮮，外觀很舒服，葉尖向下，墻上鋪得這么均勻，沒有重疊，一點縫隙也沒有留下。 多密，綠，作者仔細(xì)觀察了葉子。 (放學(xué)后第一題)讓我們來看看微風(fēng)拂過登山運動虎的葉子引起一點波紋的網(wǎng)絡(luò)視頻喀嚦聲圖片看網(wǎng)絡(luò)視頻。 刮了一陣風(fēng)，墻葉起浪，很漂亮。 均勻：各部分分布的數(shù)量相同。 這門課指爬蟲類的葉子多而密集。coch

5、ngchngdikngx () () ) ()、kwiybnjnyn () ()、一、讀大頭針，寫字。體操場，重疊，縫隙，葉柄，均勻，枯萎，教室演習(xí)，1，“縫隙”應(yīng)該查部首()的畫。 從字面上來說是“空”。空隙是由近義詞構(gòu)成的詞。 寫同樣構(gòu)造的三個單詞。 ()、()、()、()、()。 2、“萎”是()構(gòu)造的字，字義是()。 現(xiàn)在，您可以將()、(和)組合在一起。 二、按要求填空。阝、十、跑、憂、皮肉之苦、上下、植物、枯萎、枯萎、萎縮、三、讀文，對加紅的詞選擇正確的解釋，畫“。 1、葉尖向下，墻上鋪得那么均勻，不重疊。 “均勻”是用于選擇的解釋： (1)意味著時間間隔相等。 () (2)表示分

6、布或分配給各部分的數(shù)量相同。 ()、2 .如果你的手指一點力氣也沒有的話，我不想降低登山運動虎的根莖。 “休息”是選擇的解釋： (1)休息。 (2)停止。 (3)亞麻跌、亞麻跌。 ()、字聽寫、上節(jié)課理解文章的主要內(nèi)容，通過那些準(zhǔn)確的意象語言，感受到葉圣陶爺爺?shù)募?xì)致觀察。 這門課讓我們有了這些個的收獲，也讓我們一起學(xué)習(xí)登山運動虎的腳丫子吧，第二課，登山運動虎的葉子像這樣生機(jī)勃勃地鋪滿了墻壁，與其腳丫子有密切的關(guān)系，那腳丫子到底怎么回事兒呢？默讀課文中的第3到第5個自然段，“_” 圍繞著重要的詞語，在旁邊寫上自各兒的心中的感覺吧在人機(jī)交互的教室里，登山運動虎的腳丫子長在莖上。 莖上長葉柄的地方，

7、相反一側(cè)長出枝狀的6、7根細(xì)絲，每根細(xì)絲都像蝸牛的觸角。 細(xì)線和新葉一樣，是柔和的紅色。 從這些個的句子的哪里，覺得作者做了細(xì)致的觀察(放學(xué)后第一題)細(xì)線的位置被隱藏，數(shù)量正確，形狀細(xì)卷曲，由此可以看出作者在做細(xì)致的觀察。 描寫了登山運動虎腳丫子的形象，有登山運動虎的腳丫子生長位置、登山運動虎的葉子、登山運動虎的腳丫子、生動的形象。 每個絲狀體都像蝸牛的觸角。 比喻、比喻、閱讀和寫作。 每個絲狀體都像蝸牛的觸角。 彎彎曲曲的月亮像小船。 模仿下面的句子寫一句話。 登山運動虎的腳丫子還像什么？請用幾句話寫下來。 登山運動虎的腳丫子像吸盤，卷著的頭發(fā)，像畫上的蛟龍爪。 小練習(xí)筆，登山運動虎就這樣踩

8、著腳丫子爬上去。腳丫子接觸墻壁的莖伸出6、7根細(xì)線(拉動登山運動虎的柔軟的莖緊貼墻壁)，登山運動虎是如何攀登的，(放學(xué)后第二題)，“粘、被”等其他語言不可替代。 因為“巴”字寫的是爬蟲類緊貼在墻上的樣子。 “巴”可以換成“粘、被”的其他詞嗎？ 你覺得哪個好？ 爬行動物的動態(tài)演示，喀嚦聲攝影圖片，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻。 小討論：與原文對照閱讀，哪句話對你印象更深，句子比較，這些個動作前后的聯(lián)系非常緊密、有秩序。 朗讀這個自然的段落時，“接觸”要輕，“巴”和“拉”要有力地讀。 在朗讀指導(dǎo)下，登山運動虎摸墻的腳丫子可以攀登，而登山運動虎摸墻的腳丫子怎么樣呢？讓學(xué)生們默念第五個自然階段，找出爬蟲類腳丫子變化的

9、句子吧，作者只需仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化的過程。 如果登山運動虎的腳丫子沒有接觸墻壁，不到幾天就萎靡不振，連痕跡都沒有了。 一接觸墻壁，細(xì)線和小圓盤就漸漸變成灰色。 別瞧不起那些灰色的腳丫子。 那些腳丫子牢固地固定在墻上。 如果你的手指一點力氣也沒有，不要想拉出登山運動虎的根莖。 痕跡：事物留下的印跡。 本課是指爬蟲類的腳丫子沒碰到墻就枯萎了。 這個山村，過去的痕跡幾乎完全消失了。 堅固：結(jié)實，結(jié)實。 爬蟲類剛出生的葉子是柔軟的紅色，不到幾天葉子就長成了柔軟的綠色。 在先，我只知道這種植物叫登山運動虎，但我不知道它怎么爬。 今年我小心了。 原來登山運動虎有腳丫子。如果登山運動虎的腳丫子沒有接

10、觸墻壁，不到幾天就萎靡不振，連痕跡都沒有了。 讓我們一起來看看下面的幾個句子。 發(fā)現(xiàn)了什么？ 一起總結(jié)一下文本運用的觀察方法吧！ 連續(xù)觀察、細(xì)致觀察、文本中有很多準(zhǔn)確、有圖像的句子，請抄寫、筆跡要清晰、回顧自我讀寫、摘錄要求、準(zhǔn)確抄寫、大量文字不脫落、抄寫步驟、讀寫、抄寫提示：先聯(lián)系生活，加強(qiáng)對這些個語言的理解和運用，然后才能用這些個語言寫文章。 實踐活動，小打標(biāo)機(jī)：放學(xué)后的“資料袋”2個觀察記錄可以參考。 文字結(jié)合和表格制作。 請同學(xué)們開展“豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)金魚”等活動，連續(xù)仔細(xì)觀察這些情況后，請寫觀察記錄。對有會兒進(jìn)行持續(xù)觀察，隨時進(jìn)行記錄。 每當(dāng)發(fā)現(xiàn)記錄觀察時，應(yīng)與在先的記錄相比較，仔細(xì)觀察對象的變化部位。 通過觀察記錄，客觀表現(xiàn)觀察對象的變化過程。 收集相關(guān)攝影圖片、網(wǎng)絡(luò)視頻等資料，為針織面料練習(xí)做準(zhǔn)備。 怎么寫觀察記錄？登山運動虎，位置顏色，如何攀登，變化，接觸玫瑰貼，不接觸墻萎蔫，葉，鮮綠排列均勻，腳丫子，接觸墻堅固，表現(xiàn)：正確，形象，觀察：細(xì)致，連續(xù)又說了最后。登山運動虎的腳丫子，位置形狀的顏色，登山運動虎是怎么爬的，登山運動虎的腳丫子不接觸墻“萎靡”和接觸墻，巴相當(dāng)于墻“牢固”，建議總結(jié)題目，閱讀，伸展，一、填空。 那些葉子那么綠，很看()。 葉尖都朝下，越是鋪在墻上，沒有一點不重疊的東西留下來()。 一陣風(fēng)()，墻葉起伏，很漂亮