1、睢縣回族高級中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案一、指導(dǎo)思想按照河南省普通高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施指導(dǎo)意見的精神，結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐活動總體規(guī)劃方案，制定高中綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃，為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到一些有研究和探索價(jià)值的題材和方法。實(shí)踐課程具有基礎(chǔ)性，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展提供更高水平的實(shí)踐經(jīng)歷，使他們獲得更高的科學(xué)素養(yǎng)；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供必要的實(shí)踐準(zhǔn)備，滿足學(xué)生的不同實(shí)踐需求。在已有知識體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題，提供一種具有現(xiàn)

2、實(shí)性、問題性、實(shí)踐性、綜合性和探索性的學(xué)習(xí)活動。提供多樣課程適應(yīng)個(gè)性選擇綜合實(shí)踐課程具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，為學(xué)生提供選擇和發(fā)展的空間，為學(xué)生提供多層次、多種類的選擇，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考。形式多樣化，如調(diào)查、制作、課題研究、研究報(bào)告等，以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進(jìn)行，以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，感受實(shí)踐的必要性，突出學(xué)生的自主探索、合作交流和動手實(shí)踐。倡導(dǎo)勇于探索尊重個(gè)性發(fā)展 綜合實(shí)踐課學(xué)習(xí)方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。課程設(shè)立的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生形成積極主動的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利

3、的條件，力求使學(xué)生體驗(yàn)知識在解決實(shí)際問題中的作用，以探索為主線，尊重學(xué)生的自主性。在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、課程內(nèi)容按照普通高中課程方案的要求，普通高中綜合實(shí)踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三個(gè)科目，各部分內(nèi)容既有共同的教育目標(biāo)要求，又各有側(cè)重。通過綜合實(shí)踐活動方案的實(shí)施，促使學(xué)生保持獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；學(xué)會分享、尊重與合作；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感?？颇宽?xiàng)目研究性學(xué)習(xí)社會

4、實(shí)踐社區(qū)服務(wù)課程進(jìn)程設(shè)計(jì)注重對生活和社會的觀察，學(xué)會選題、立題，開展初步研究。 培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、了與合作以及適應(yīng)環(huán)境的能力。促進(jìn)學(xué)生關(guān)心社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)，主動參與社區(qū)公益活動。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)側(cè)重于人文教育、科學(xué)教育學(xué)生的親歷事件、關(guān)注社會圍繞生活公共環(huán)境、關(guān)心他人課程達(dá)成目標(biāo)感知開展研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)研究方法，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、研究社會問題的能力、養(yǎng)成綜合思考問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生勞動觀念的形成，掌握一般技能。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、服務(wù)社會的意識、社會責(zé)任感和主人翁精神，培育學(xué)生社會責(zé)任心和歷史使命感。課程研究方式通過專題研

5、究形式，學(xué)生的自主活動為基本方式。 以調(diào)查研究為主，抓住焦點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)。以自愿者方式，參加社區(qū)勞動，科普宣傳、社區(qū)保潔等?；顒诱n程安排完成1個(gè)課題，共90個(gè)課時(shí)，獲得5學(xué)分。參加1周的社會實(shí)踐，不少于60小時(shí)，獲得2學(xué)分。不少于10個(gè)工作日，每個(gè)工作日達(dá)到6小時(shí)以上，獲得2學(xué)分。三、課程組織根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際情況，高中年級組成研究性學(xué)習(xí)學(xué)科評審小組（分社會學(xué)科、自然學(xué)科兩個(gè)綜合學(xué)科，由備課組推薦有經(jīng)驗(yàn)的教師57人擔(dān)任）。研究性學(xué)習(xí)開題論證和結(jié)題論證工作由學(xué)科評審小組進(jìn)行評審，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程和學(xué)生課題成績由班主任和指導(dǎo)教師進(jìn)行考核。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)專任教師。研究性學(xué)習(xí)專任教師首先做好一名研究性

6、學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)做好以下工作：（1）負(fù)責(zé)對全班的研究性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行整體規(guī)劃，參與對全校、年級研究性學(xué)習(xí)活動的組織、協(xié)調(diào)與管理。（2）完成自編教材綜合實(shí)踐活動課程中輔導(dǎo)講座，完成研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)指導(dǎo)工作。（3）參加研究性學(xué)習(xí)教研組的集體備課和教研活動，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。完成學(xué)校指定的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)等工作。協(xié)助學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施資料和成績學(xué)分認(rèn)定情況上交網(wǎng)上的任務(wù)。（4）通過各種途徑和方法，及時(shí)了解學(xué)生課題的研究進(jìn)展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時(shí)做好每次活動的記錄，要求每個(gè)學(xué)生做好研究筆記，隨時(shí)檢查，并及時(shí)給予指導(dǎo)。 （5）指導(dǎo)學(xué)生課題組成員

7、的互評和自評；和班主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課程開題論證、實(shí)施過程、結(jié)題論證的評價(jià)，考核，評優(yōu)等工作。四、課程實(shí)施根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對于指導(dǎo)教師、學(xué)生，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)、網(wǎng)站、板報(bào)等多種形式，就如何開展實(shí)踐活動進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合成立活動小組。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)：學(xué)校征求家長對綜合實(shí)踐活動課程的意見；學(xué)生通過校園網(wǎng)站進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的自主學(xué)習(xí)；每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動理論培訓(xùn)：學(xué)生自主選題；學(xué)生進(jìn)行開題論證；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究；指導(dǎo)學(xué)生在校外調(diào)查實(shí)踐、結(jié)題展示。五、學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)老師根據(jù)各組學(xué)生的活動情況包括態(tài)度、責(zé)任心、活

8、動成果、活動形式評定等級給分。根據(jù)省課改綜合社會實(shí)踐課的基本要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，不符合要求的要退回重做。（1）指導(dǎo)教師把握指導(dǎo)的課題組的整個(gè)過程，通過對學(xué)生參與活動的態(tài)度、研究成果、能力水平、活動效果等因素，作為評定該課題等次的主要依據(jù)，等效可分別記為A、B、C、D四等，并賦予不同的學(xué)分，其中D等為不合格，指導(dǎo)老師可駁回要求該組重新完成，直到合格后方可認(rèn)定學(xué)分。A等上報(bào)年級組及課程指導(dǎo)小組。（2）年級組進(jìn)行審定，確認(rèn)上報(bào)課題組的成果與等級，優(yōu)秀者上報(bào)學(xué)校給予全校通報(bào)表彰，并賦予相應(yīng)學(xué)分。其中研究成果形式規(guī)定為電子文檔、課件、制作實(shí)物等。校級表彰的課題可參加全校綜合實(shí)踐活動課成果展示活

9、動，并給予一定的物質(zhì)與精神獎勵(lì)，然后由學(xué)校推薦參與上一級評優(yōu)活動。（3）優(yōu)秀課題組的指導(dǎo)老師由年級組與課程指導(dǎo)小組審定，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵(lì)，并作為教師評定依據(jù)。六、具體安排時(shí)間人員活動內(nèi)容9月-10月教導(dǎo)處社會實(shí)踐動理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，軍訓(xùn)活動部署班主任學(xué)生軍訓(xùn)活動，完成活動記錄活動組活動小結(jié)、資料整理11月-元月教導(dǎo)處研究性學(xué)習(xí)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動部署指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動活動組完成資料收集、活動展開、交流匯報(bào)元月-2月教導(dǎo)處社區(qū)服務(wù)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，假期活動部署班主任小組劃定、課題選定、活動開展活動組活動小結(jié)、資料整理2月-4月指導(dǎo)教師綜合實(shí)踐活動課題開展交流活動組終期成果匯報(bào)交流教

10、導(dǎo)處資料匯編、活動評定4月-6月指導(dǎo)教師活動課題網(wǎng)上啟動活動組活動成果上交教導(dǎo)處遺留問題處理、學(xué)分認(rèn)定參考選題主題主題形式活動主旨睢州特產(chǎn)調(diào)查研究愛我家鄉(xiāng)改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查探究關(guān)愛生活校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查研究愛我校園學(xué)生優(yōu)秀作文集經(jīng)典誦讀感受經(jīng)典睢州名勝調(diào)查研究愛我家鄉(xiāng)簡化包裝，低碳生活調(diào)查研究節(jié)能減排高中生消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析調(diào)查探究愛我校園中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界調(diào)查研究生活浪花垃圾分類學(xué)問大調(diào)查探究美化家園廢舊電池的回收和利用調(diào)查研究環(huán)保衛(wèi)士學(xué)生優(yōu)秀作文集經(jīng)典誦讀感受經(jīng)典中學(xué)生近視情況調(diào)查科學(xué)探究生活浪花中外節(jié)日文化差異調(diào)查探究探索天地中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化調(diào)查研究愛我中華學(xué)生優(yōu)秀作文集經(jīng)典誦讀感受經(jīng)典英語單詞記憶調(diào)查研究生活浪花六、組織建設(shè)一、領(lǐng)導(dǎo)小組： （1）組長：張廣中 職責(zé)：把握綜合實(shí)踐活動整體方向；總協(xié)調(diào)、總保障、總驗(yàn)收。 （2）副組長：經(jīng)俊峰 馮 超 李玉堂 張 虹職責(zé)：綜合實(shí)踐活動課程協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；人力、物力等支持；監(jiān)督、落實(shí)課程實(shí)施。 （3）課程中心組長：張瑞義 職責(zé)：落實(shí)學(xué)校