1、流體壓強與流速的關(guān)系說課!,羅田縣嚴家坳中學 張國平,流體壓強與流速的關(guān)系,一、教材分析,二、學情分析,三、教法學法,四、教具學具準備,五、過程設(shè)計,六、教學預設(shè),一、教 材 分 析,人教版八年級物理下冊 第九章 壓強 1 壓強 2 液體的壓強 3 大氣壓強 4 流體壓強與流速的關(guān)系,本節(jié)課是在學習了固體、液體、氣體的壓強的基礎(chǔ)上，使學生對“壓強”的知識有了更豐富的了解，本節(jié)知識與生活生產(chǎn)和科學技術(shù)聯(lián)系密切，能使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學探索的興趣，產(chǎn)生將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。,教 學 目 標,1、初步了解流體的

2、壓強與流速的關(guān)系； 了解日常生活中與之有關(guān)的常見現(xiàn)象； 2、初步了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。,1、經(jīng)歷探究流體壓強與流速關(guān)系的過程； 2、嘗試用流體壓強與流速關(guān)系的知識去解 釋日常生活和自然界中的一些常見的現(xiàn)象。,增長學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神，體會科學技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩 面性，加強安全教育。,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度 與價值觀,教學重點與難點,二、學情分析,八年級學生的思維正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的研究。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學生親歷探究

3、過程，降低學生學習難度。,三、教法學法,教法：這節(jié)課綜合采用合作探究、討論交流、比較歸納并輔以多媒體等多種教學方法，注重創(chuàng)設(shè)情境，倡導合作探究和自主學習，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，提高課堂效率，充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的原則。 學法：把學生置身于大量的物理情景之中，引導他們學會發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題，提高應用知識的能力。問題意識是學生探究、學習的原動力，學生學習的過程從某種意義上說，就是產(chǎn)生問題、認識問題和解決問題的過程。,四、教具學具準備,多媒體、水槽、水、兩只塑料小船、 大號注射器（或礦泉水瓶）,兩張16開的白紙、一張5cm寬，20cm 長的白紙條、一枚一角的鋁質(zhì)硬

4、幣、 一把學生尺、自制的機翼模型（白紙、 剪刀、塑料交膠帶，細線）。,教具準備,學具準備,五、教 學 過 程,1、創(chuàng)境激趣，設(shè)疑引題。,2、自主學習，合作交流。,3、歸納升化，滲透方法。,4、拓展延伸，遷移應用。,5、反饋校正，引向生活。,創(chuàng)境激趣 設(shè)疑引題,氣體和液體都具有流動性統(tǒng)稱為流體。,自主學習，合作交流,一、探究氣體的壓強與流速的關(guān)系,用雙手將一張紙條靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙條會怎樣？,學生活動一,請同學們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣。,學生活動二,邊做邊想 1、吹氣時看到什么現(xiàn)象？ 2、將實驗重做幾次，看每次的現(xiàn)象一樣嗎？ 3、分析

5、這兩個實驗的現(xiàn)象中有哪些相同的地方。 4、猜想其中的原因。,在離桌邊cm處放一鋁質(zhì)的硬幣，在硬幣前10cm左右放一高約為2cm放一直尺或鋼筆支起一個欄桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就可能跳過欄桿，比比看誰能使硬幣跳得最高，為什么硬幣會跳起來？,硬幣跳高比賽,學生活動三,結(jié)論一： 在流動的氣體中，流速大的位置壓強小,二、飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。,請同學們把紙按照右圖的尺寸折成一個機翼模型，用膠帶固定好，MN是固定在機翼前的細線，把細線拉平繃緊，用嘴對著“機翼”前端細線的位置水平吹氣，會看到什么現(xiàn)象？,新聞鏈接 1912年秋天，遠洋貨輪“奧林匹克”號在大海上航行著，同時在離它

6、100米遠的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號幾乎跟它平行疾馳著時，發(fā)生了一起意外的事情：小船好象著了魔，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝著大船沖過來，并且不服從舵手操縱，幾乎筆直地向大船沖來?！昂揽恕钡拇^撞在“奧林匹克”號的船舷上，以致“豪克”號把“奧林匹克”號的船舷撞了一個大洞。,三、探究液體壓強與流速的關(guān)系,想一想 1、兩只小船為什么會向中間靠攏呢？ 2、根據(jù)氣體壓強與流速的關(guān)系你有什么啟發(fā)？,讓兩只塑料小船漂浮在水面上，用大號注射器向中間噴水，看兩只小船是向兩側(cè)分開還是向中間靠攏？,演示實驗,高速航行的輪船如果靠得太近，兩船內(nèi)側(cè)的流速_外側(cè)的流速，所以內(nèi)側(cè)的壓強_外側(cè)的壓強，船體在不平衡力作用

7、下，會發(fā)生碰撞事故。,大于,小于,結(jié)論二： 在流動的液體中，流速越大的位置壓強越小。,流體的壓強與流速的關(guān)系：,我們把 和 統(tǒng)稱為流體，在流體中流速大的地方壓強 ，流速小的地方壓強 。,液體,氣體,小,大,歸納升化，滲透方法,你知道嗎？,在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么呢？,拓展延伸，遷移應用,火車站的站臺上的安全線,詩人杜甫在茅屋為秋風所破歌中寫到：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，請你分析詩中包含的物理道理。,我的收獲,課堂小結(jié),板書設(shè)計,四、流體的壓強與流速的關(guān)系,流體,氣體,液體,流速大壓強小,飛機的升力,？,、你知道噴霧器為什么能噴霧嗎？,、為什么汽車高速駛過后總是塵 土飛揚？,反饋校正，引向生活,3、相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會打一把傘一陣大風吹來，雨傘會被向上吸起來這是為什么呢？你能不能用今天所學的知識解釋這個現(xiàn)象呢？,4、草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng),你能說出其中的道理嗎？,5、學習了“流體壓強與流速的關(guān)系”后，為了 解決“H”形地下通道中過道的通風問題，同學們設(shè)計了如下幾種方案。如圖所示，黑色部分為墻面凸出部分，“M”為安裝在過道頂?shù)膿Q氣扇，其中既有效又節(jié)能的是,課外作業(yè),六、教學預設(shè),這節(jié)課我估計在“硬幣跳高”那個游戲環(huán)節(jié)可能