1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),分?jǐn)?shù)乘法(一), 珠林一校 姜賀,目錄,一、教材分析,二、教學(xué)目標(biāo),三、重點(diǎn)難點(diǎn),四、教法學(xué)法,五、教學(xué)過(guò)程,分?jǐn)?shù)乘法(一)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同時(shí)它又是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算必要基礎(chǔ)和前提準(zhǔn)備，因此必須要求學(xué)生切實(shí)掌握。,教材分析,教學(xué)目標(biāo),掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。,學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，小組討論，可以培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力。,學(xué)生通過(guò)練習(xí)題，感受分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。,

2、教學(xué)重難點(diǎn),掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,準(zhǔn)確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù),運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題,重點(diǎn) 難點(diǎn),重點(diǎn)1,重點(diǎn)2,標(biāo)題,標(biāo)題,難點(diǎn)1,難點(diǎn)2,教法學(xué)法,由于本堂課中分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法都是學(xué)生觀察討論，總結(jié)歸納得出的，因此我主要采用“直觀教學(xué)法”“ 觀察法 ”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“嘗試教學(xué)法”等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。,由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，因此我用“自主探究法”“合作交流法”“練習(xí)法”等方法，學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，真正理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，

3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。,教學(xué)過(guò)程,一、溫故知新,（1）3+3+3+3=（）（）=（）,（2）6+6=（）（）=（）,教學(xué)過(guò)程,誰(shuí)來(lái)幫幫我？嗚嗚,懶羊羊上剪紙課，已知一個(gè) 占整張紙的1/5，3個(gè) 占整張紙的幾分之幾?聰明的喜羊羊碰巧不在，你能幫幫懶羊羊嗎？,二、新知導(dǎo)入,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程,找同學(xué)上臺(tái)板書，要求板書學(xué)生說(shuō)出計(jì)算法則，這樣一方面可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)內(nèi)容，另一方面可以為下一步把乘法分解成加法計(jì)算做好準(zhǔn)備。,教學(xué)過(guò)程,由教師板書，重點(diǎn)剖析乘法計(jì)算這種方法。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出加法計(jì)算和乘法計(jì)算的聯(lián)系，明確3 所表示的意思也就是3個(gè) 相加的和，從而理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義是相同的。

4、,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)。,總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程,學(xué)生經(jīng)過(guò)探究得到的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義還只是停留在理論的初步認(rèn)識(shí)，在做題的過(guò)程中必然會(huì)遇到問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體課件，通過(guò)圖形語(yǔ)言直觀形象地展示出答案，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)滲透了“數(shù)形結(jié)合”的思想。,教學(xué)過(guò)程,教師板書，讓同學(xué)觀察以上兩個(gè)算式中的數(shù)字和結(jié)果中的數(shù)字有怎樣的聯(lián)系，并進(jìn)行小組討論。,分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。,教學(xué)過(guò)程,學(xué)生自己觀察后得出分

5、數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力、歸納能力，更重要的是，學(xué)生自己總結(jié)得出的結(jié)論，他們能記得更牢。,教學(xué)過(guò)程,自學(xué)第3頁(yè)中的做一做,我們來(lái)一場(chǎng)計(jì)算題比賽吧！,拿出你們的練習(xí)本，用你認(rèn)為更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下面這些題，一分鐘之內(nèi)看到底使用哪種方法可以計(jì)算得又快又準(zhǔn)確！,教學(xué)過(guò)程,4 = 5 = 6 = 22 = 25 =,32 = 3 = 7 = 21 = 6 =,教學(xué)過(guò)程,通過(guò)對(duì)比，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用先約分后計(jì)算的方法更容易算出，在貫穿數(shù)學(xué)中的“優(yōu)化”思想的同時(shí)，也讓學(xué)生明白先約分再計(jì)算的益處，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這種方法來(lái)解決問(wèn)題。,百米長(zhǎng)跑中，小烏龜每分鐘爬 米，它從九點(diǎn)開(kāi)始爬：,九點(diǎn)五分小烏龜爬了多少米？ 十點(diǎn)小烏龜爬了多少米？ 十一點(diǎn)小烏龜爬了多少米？,三、拓展應(yīng)用,教學(xué)過(guò)程,課堂小結(jié),1.進(jìn)一步理解分