1、學(xué)習(xí)對話描寫 生動形象地表情達(dá)意 授課老師：李天盈 授課年級：四年級,教學(xué)目標(biāo)：,精彩的語言描寫可以達(dá)到如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物的效果，讓讀者透過語言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶。,怎樣寫好人物的語言呢？讓我們先來讀讀下面幾段話：,媽媽俯下身子，輕聲對我說：“剛盛的飯菜很燙，小心點(diǎn)兒，別燙著手??！” “不！我要！我要！我就要！”表妹跺著腳大叫起來。 “真對不起，失陪了?！崩钍迨迳袂榻辜钡貙ξ覀冋f，“剛才醫(yī)院里來了個(gè)急診病人，我得馬上去處理一下?！?“你這老頭子，又要瘋。這像啥樣？叫外人笑話?！?讀了這幾段話，你是否領(lǐng)悟到了語言描寫的方法？,絕招一：什么人說什么話,

2、俗話說：“什么樹開什么花，什么人說什么話。”人物的年齡、身份、性格不同，他們說話的特點(diǎn)也就不同。 所以，語言描寫時(shí)要做到寫誰像誰，把人物的特點(diǎn)寫出來。,絕招二：小小話語見精神,寫好人物的語言，可以生動形象地展現(xiàn)人物的精神面貌。 比如從第3段話中，我們能夠看出李叔叔一定是個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，他急病人所急，想病人所想。我們作文時(shí)就要注意寫好能夠表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的話語，讓“語言”說話。,絕招三：描寫宜短不宜長,許多同學(xué)描寫人物語言時(shí)，總喜歡讓人物說大段大段的話。這樣一來，文章就顯得不夠簡練。我們要學(xué)會對人物的語言進(jìn)行加工，選擇重點(diǎn)的話語來寫，而且寫起來的句子最好不要太長。 母親大聲問：“你來干什么？” “

3、我” “有事快說，別耽誤媽干活！” “我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說出來了！ “要錢干什么？” “買書” “多少錢？”,絕招四：靈活變化好處多,一個(gè)人說話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。另外，為了使描寫更加生動活潑，可以靈活使用不同的表達(dá)形式，如提示語在前，提示語在后，還可以把提示語放在人物說的話中間。當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。 提示語在前：小羊一計(jì)不成又生一計(jì)，故作神秘地說：“狼先生，你想一年都有肉吃嗎？” 提示語在后：“想！”狼流著口水說。 提示語在中間：“你怕苦嗎？”小羊問道，“如果怕苦那我就沒辦

4、法了?！?無提示語：“不怕！” “那你得聽我的話?！毙⊙虺蛄死且谎?，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)上當(dāng)了，“只要不怕苦，呆在水里24個(gè)小時(shí)，把爪子磨掉之后，這樣就會有很多的肉從水里飛出來。”,提示語在前： 媽媽說：“他來了，你來嗎？” 提示語在后： “他來了，你來嗎？”媽媽說。 提示語在中間： “他來了?！眿寢屨f，“你來了嗎？” 無提示語： “他來了，你來嗎？”,下面是某一學(xué)生的語言描寫 門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。 班主任來了，說“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天說：“沒看見?！?旁邊的張小勇還幫董小天說話。 高芳芳說：“是董小天踢的?！?董小天不承認(rèn)。 老師說：“別吵了，還有誰看見的？” “沒看見?！崩钚钦f。

5、,門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。 班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我看好？ 旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)?！?誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 “是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?那個(gè)搗亂鬼腳一跺：“我說你這個(gè)小丫頭，別白天說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要狡辯?！?老師拍拍手大聲喊道：“別吵了，還有誰看見了？” “我，沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。,這段話，就把幾個(gè)不同人的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地刻畫出來：

6、搗亂鬼無事生非，惟恐天下不亂。 高芳芳對不良行為敢于斗爭，不留情面，說出話來尖銳潑辣； 李星性格軟弱，膽小怕事。,書包里的哭聲,夜很深了，大家都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。突然，小建的書包 里傳來一陣嗚嗚的哭聲，把書包吵醒了.,誘惑,一位小學(xué)生在游戲廳門前走過。老板說：“小同學(xué)，來玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？”小學(xué)生說：“我，我爸我媽不讓我玩，說游戲廳是個(gè)陷阱，掉進(jìn)去就出不來了”老板說：“嗨，哪有的事??！你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦！”小學(xué)生說：“可是我也沒有帶多少錢呀，還是算了?！崩习逭f：“沒關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請客！”小學(xué)生說：“那”老板說：“這有什么，下次你給我?guī)聿痪偷昧?！”小學(xué)生猶豫再三，還是走進(jìn)了游戲廳。老板自言自語道：“哈，又俘虜了一個(gè)”,一位小學(xué)生在游戲廳門前走過。老板見狀，滿臉堆笑，忙招呼他說：“小同學(xué)，來玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？” “我我爸我媽不讓玩，說游戲廳是陷阱，掉進(jìn)去就出不來了” “嗨，哪有的事?。　崩习逡桓北辉┩鞯臉幼?，“你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦，讓你更聰明！” 那小學(xué)生似乎有些心動：“可是我也沒有帶多少錢呀，還是算