1、第1課時(shí) 集合 R三年級(jí)上冊(cè),兩位爸爸和兩位兒子一同去看電影（每人都得買一張票），可是他們只買了3張票，便順利地進(jìn)去了。這是為什么？,腦筋急轉(zhuǎn)彎,學(xué)校將于十月進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)三年級(jí)各班選拔八名同學(xué)參加踢毽子比賽，九名同學(xué)參加跳繩比賽。 校大隊(duì)部,通 知,下面是三（6）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。,參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人？,問題：1. 算出來的人數(shù)怎么和實(shí)際人數(shù)不符呢？,2. 為什么“兩項(xiàng)都參加的”影響了我們解決問題？,3. “兩項(xiàng)都參加的”到底應(yīng)該算幾個(gè)人？,跳繩的學(xué)生,即參加跳繩 又參加踢毽,參加踢毽 的學(xué)生,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,

2、胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,三、合作探究 體驗(yàn)過程,你知道嗎？,在數(shù)學(xué)中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表集合，以及用以表示集合之間關(guān)系。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學(xué)家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學(xué)中的“集合問題”，也叫集合圖。,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,參加跳繩的學(xué)生有9人,三、合作探究 體驗(yàn)過程,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,三、合作探究 體驗(yàn)過程,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,跳

3、繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,參加踢毽的學(xué)生有8人,三、合作探究 體驗(yàn)過程,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,既參加跳繩又參加踢毽的學(xué)生有3人,三、合作探究 體驗(yàn)過程,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,只參加跳繩的學(xué)生有6人,三、合作探究 體驗(yàn)過程,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,只參加踢毽的學(xué)生有5人,三、合

4、作探究 體驗(yàn)過程,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,參加跳繩和踢毽的同學(xué)一共有幾人?怎樣列式解答？,三、合作探究 體驗(yàn)過程,胡天宇 陶涵 宋婕 余晨陽 曾秋月,姚靜怡 夏宇豪 王林浩,徐雅如 張馨文 王欣悅 程心語 楊守恒 黃永威,三（1）參加運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生名單（學(xué)號(hào)表示），根據(jù)信息填寫集合圖中。,跳繩的學(xué)生,踢毽的學(xué)生,兩項(xiàng)都參加的,三（1）班參加跳繩和踢毽子的一共有多少人？,四、鞏固應(yīng)用 建構(gòu)模型,（一）基礎(chǔ)練習(xí),要求：填一填，說一說。,1. 把下面動(dòng)物的序號(hào)填寫在合適的圈里。（見教材105頁）,（一）基礎(chǔ)練習(xí),問題：括號(hào)里填幾？你是怎樣知道的？,（1）既榮獲“語文之星”又榮獲“數(shù)學(xué)之星”的有（ ）人。 （2）榮獲“語文之星”或“數(shù)學(xué)之星”的一共有（ ）人。,2.,（二）拓展練習(xí),估計(jì)三（3）班可能有多少同學(xué)參加比賽。 討論：根據(jù)學(xué)校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會(huì)選拔多少人？ 判斷：參賽的同學(xué)最多有17人。（） 參賽的同學(xué)最少有8人。（）,課堂小結(jié),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？,課后作業(yè),作業(yè)： 完成書本第10