1、第一個單元格：負(fù)數(shù)課(a):理解負(fù)數(shù)講座內(nèi)容負(fù)數(shù)的意思，負(fù)數(shù)的讀寫方法等。培訓(xùn)目標(biāo)1.結(jié)合具體情況，了解負(fù)數(shù)發(fā)生的過程和意義，對負(fù)數(shù)有初步認(rèn)識。2，能正確地讀寫負(fù)數(shù)。3.生活中可能對負(fù)數(shù)感興趣。教學(xué)困難1，理解負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的含義。2、與特定情況結(jié)合，說明相反的意思量。培訓(xùn)準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、溫度計(jì)等。教育內(nèi)容：印教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 6年級下冊2-4頁案例1，案例2。培訓(xùn)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情況下初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.讓學(xué)生們初步用負(fù)數(shù)表達(dá)日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.結(jié)合負(fù)歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。培

2、養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)的重量和困難：負(fù)數(shù)的意思。課程體系：一、對話交流談話：同學(xué)們，剛上課，大家就做了相反的動作。是什么？起來，坐下。)今天數(shù)學(xué)課上，我們在這個話題上談了談。(板書：相反。)我們周圍有很多自然和社會現(xiàn)象。請看屏幕。(課件播放照片。)太陽每天從東方升起，西方落下。公共汽車站有人乘車下車。繁華的市場有購買，也有銷售。在激烈的賽場上有輸，也有贏。你能舉出這種現(xiàn)象嗎？第二，教授新知識1.表示相反意思的量。(1)引入實(shí)例。談話：跟著剛才的話題繼續(xù)“故事”，自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)。一起看幾個例子吧。6年級上學(xué)期換了6個人，本學(xué)期換了6個人。張阿姨做生意，2月利潤1，500元，3月?lián)p失

3、200元。與標(biāo)準(zhǔn)體重相比，小明輕2.5公斤，小華輕1.8公斤。水庫夏季水位上升，大米上漲，冬季水位下降。指出，把這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就是“相反的意思的數(shù)量”。(補(bǔ)充：意思相反的數(shù)量。)，以獲取詳細(xì)信息請嘗試一下。如何用數(shù)學(xué)方法表達(dá)這些相反的意思量呢？請學(xué)生們選擇例子，用表達(dá)方法。(3)戰(zhàn)時交流。2，識別正數(shù)，負(fù)數(shù)。(1)引入正數(shù)、負(fù)數(shù)。談話：剛才某同學(xué)在6前面寫“”，意思是移動6個人，加上“-”，意思是移動6個人(板書：6-6)，這種表達(dá)方法在數(shù)學(xué)上完全一致。簡介：諸如“-6”的數(shù)字稱為負(fù)數(shù)(板書：負(fù)數(shù))。這個數(shù)字讀起來是負(fù)數(shù)6。有新的意義和作用：“-”、“減號”。“”是正號。

4、正數(shù)，例如“6”。是肉。我們可以在6前面加“”，也可以省略不用的(士師記6)。事實(shí)上，過去我們知道的很多數(shù)字都是正數(shù)。請?jiān)囈幌隆Ｕ堄谜龜?shù)和負(fù)數(shù)表示其他幾組的相反意思的量。寫完后，交流，檢查。3、與現(xiàn)實(shí)接觸，加深理解。(1)請告訴我存折的數(shù)目分別意味著什么。(教學(xué)案例2。)，以獲取詳細(xì)信息(2)聯(lián)系生活實(shí)際上給出了相反意思的量，用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示。同桌交流。全班交流。根據(jù)學(xué)生發(fā)表板書。這種正負(fù)能寫完嗎？(板書：）姜潮：過去我們熟悉的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也稱為正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)。在它們前面加上負(fù)號，負(fù)整數(shù)，負(fù)小數(shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱為負(fù)數(shù)。4，進(jìn)一步理解“0”。看一看，讀一下。對話：接下來我們

5、一起看屏幕吧。去年12月的某一天，部分城市的氣溫狀況。哈爾濱：-15 -3北京：-5 5深圳：12 23溫度有正數(shù)和負(fù)數(shù)，請讀負(fù)數(shù)。找出來說。讓我們看看首都北京的當(dāng)日溫度?！?5C”表示零下5度，即“負(fù)5度”或“負(fù)5度”。5 C又是什么意思？你能在溫度計(jì)上找到這兩個溫度的刻度嗎？(課件顯示溫度計(jì)，沒有刻度)為什么？現(xiàn)在你能快點(diǎn)找到嗎？說吧，你為什么找得這么快？(3)提高認(rèn)識。請學(xué)生觀察溫度計(jì)，告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？以學(xué)生發(fā)言為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以0C為界點(diǎn)，0相溫度都是正數(shù)，零下溫度都是負(fù)數(shù)。(或負(fù)數(shù)表示零下溫度，正數(shù)表示零上溫度。)，以獲取詳細(xì)信息“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？姜潮：“0”是正數(shù)和負(fù)數(shù)的邊界點(diǎn)，

6、既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。(4)歸納總結(jié)。如果我們過去知道的數(shù)字被正數(shù)和0整除，今天我們可以將“數(shù)字”重新分類。完成板書。)，以獲取詳細(xì)信息5、練習(xí)。讀一讀，寫一寫。練習(xí)第一題。)，以獲取詳細(xì)信息6、提出課題。孩子們，想想看，今天你學(xué)了什么新知識？見到什么新朋友了嗎？你能定下今天數(shù)學(xué)課的作業(yè)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題：負(fù)認(rèn)識。7，負(fù)歷史。(1)簡介。(2)簡單理解交流：負(fù)歷史，你有什么感覺？三、練習(xí)應(yīng)用今天負(fù)數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中仍然有廣泛的用途。我們一起進(jìn)入生活，感受數(shù)字和生活的密切關(guān)系吧。課件一一呈現(xiàn)：1，表示高程。(“試一試”第2題。)，以獲取詳細(xì)信息一般來說，我們規(guī)定

7、海平面的高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；吐魯番盆地比海平面低約155米，其海拔為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2，表示溫度。練習(xí)第二題。)，以獲取詳細(xì)信息月球表面的白天平均溫度為0以上126C _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.(電梯按鈕也顯示)紅色的房子在5樓，倉庫在1樓。如果她想回家，按哪個按鈕？去儲藏室找東西的話？4，表示時間。練習(xí)第三題。)，以獲取詳細(xì)信息四、摘要擴(kuò)展1、學(xué)生交換收獲2、摘要。簡潔具體地評價(jià)學(xué)生的收獲，強(qiáng)調(diào)

8、：的負(fù)數(shù)，在生活中有更廣泛的應(yīng)用。進(jìn)入負(fù)數(shù)，更多的知識等著我們探索，相信同學(xué)們在以后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。(莎士比亞)。會話(2):比較大小講座內(nèi)容了解收縮，負(fù)值的大小比較。培訓(xùn)目標(biāo)1.結(jié)合具體情況，讓學(xué)生知道收縮和收縮的數(shù)字排列規(guī)則。2.收縮比較數(shù)的大小可以準(zhǔn)確地比較負(fù)大小。3.允許學(xué)生用負(fù)數(shù)表示簡單的問題教學(xué)中難點(diǎn)通過負(fù)大小的比較，掌握比較負(fù)大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備物理投影設(shè)備、標(biāo)尺等。課程體系第一，用老知識鋪路。什么是負(fù)數(shù)？請讀一遍，寫一遍。-8 10-0.5 120 300 - 12.5-正數(shù)負(fù)數(shù)請說你看到負(fù)數(shù)的地方。第二，探索新知識1、教育案例3。實(shí)物投影表示案例情景圖。問題1:

9、如何用直線表示運(yùn)動后的情況？(1)學(xué)生們想畫直線表達(dá)。(2)教師巡視教室了解情況。指導(dǎo)學(xué)生用收縮來表達(dá)。(3)學(xué)生報(bào)告，教師靈感，指導(dǎo)。例如：以大樹為起點(diǎn)，以東為正數(shù)，以西為負(fù)數(shù)，-3m -2m -1m 1m 2m 3m大樹直線的右數(shù)字為正數(shù)，左數(shù)字為負(fù)上方的直線稱為收縮。問題2:請?jiān)谑湛s上顯示-1.5。從起點(diǎn)到-1.5怎么走？(1)學(xué)生口頭回答，教師版書配合說明。2)-從2移動到2，應(yīng)該怎么運(yùn)動？2、教育案例4。實(shí)物投影表示正文的葉詩文情況圖。(1)仔細(xì)觀察，告訴我你從他那里學(xué)到了什么信息。請讀其中的每個數(shù)字。請?jiān)诒碇刑顚懕局苊刻熳畹蜌鉁?。時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天最低氣

10、溫比較來說，這幾天最低氣溫的大小。指導(dǎo)問題：如何輕松知道大小？(4)每天最低氣溫在收縮中表示。聯(lián)系幾軸，告訴我本周每天最低氣溫的大小情況。板書： (星期五) (星期四) (星期一) (星期六) (星期三) (星期二) (星期日)-8 -6 -4 -3 -2 0 2(5)告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生報(bào)告，教師板書。收縮中，數(shù)字按從左到右的順序排列，從小到大填空：所有負(fù)數(shù)都位于0的()側(cè)。也就是說，負(fù)數(shù)大于0()，正數(shù)大于0()，負(fù)數(shù)大于正數(shù)()。第三，鞏固練習(xí)：完成書本，練習(xí)。四、課堂概要(1)收縮的數(shù)目排列有什么特點(diǎn)？(？(2)如何比較數(shù)字的大小？第五，布置作業(yè)：練習(xí)1，4-7。第3課：認(rèn)識負(fù)數(shù)練

11、習(xí)課講課內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué) 6年級(第2卷)第9頁的練習(xí)1，4，5，6，7。培訓(xùn)目標(biāo):1.本課程教材通過練習(xí)第一位第4，5，6，7題，通過收縮對學(xué)生重復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，已達(dá)到鞏固負(fù)數(shù)的意義，正確理解正負(fù)，0之間的關(guān)系，并達(dá)到了熟練比較大小的目的。2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。3、在實(shí)踐中滲透科學(xué)知識。教育重點(diǎn):鞏固理解負(fù)數(shù)的含義，用負(fù)數(shù)表示部分日常生活的數(shù)量。教育困難:數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實(shí)際問題。準(zhǔn)備培訓(xùn):投影儀、多媒體課件。課程體系:第一，回顧舊知識上節(jié)課我們學(xué)了以前從未接觸過的數(shù)字。是什么數(shù)字？(負(fù)數(shù))經(jīng)過前面幾次學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道負(fù)數(shù)的什么知識了嗎？(記整理

12、負(fù)數(shù)內(nèi)容)今天進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。二、基本練習(xí)1.介紹：我們的“氣象預(yù)報(bào)員”明天調(diào)查了幾個城市的天氣情況，我們一起聽聽，成為了記錄員。(1)一個學(xué)生報(bào)告天氣預(yù)報(bào)，另一個學(xué)生記錄。(2)在記錄的情況下，你發(fā)現(xiàn)了什么？(？(3)學(xué)生反饋。(復(fù)習(xí)正負(fù)的讀法、記法，比較溫度的高低，知道溫差的大小)(4)同桌合作，給徐璐靈感，提出數(shù)學(xué)問題，請同桌回答。2.老師：我們生活中還經(jīng)常使用正數(shù)和負(fù)數(shù)，請同學(xué)們一起舉例。學(xué)生：知識競爭減分用負(fù)數(shù)表示。學(xué)生：前進(jìn)的話可以用正數(shù)表示，后退的話可以用負(fù)數(shù)表示。學(xué)生：收入和支出可以分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示。.三、地圖練習(xí)1，練習(xí)1第4，5，6題。2.練習(xí)題記錄組同學(xué)的身高和體重以平

13、均身高體重為基準(zhǔn)記錄為0米或(0公斤)。超額用正數(shù)記錄，不足用負(fù)數(shù)記錄，從大到小排列。四、課堂作業(yè)1、正數(shù)、負(fù)數(shù)。水沸騰時的溫度是_ _ _ _ _ _ _。水結(jié)冰時的溫度是_ _ _ _ _ _ _。地球表面的最低溫度是。2、判斷。(正確的圖片“”，錯誤的圖片“x”)(1)-a必須為負(fù)數(shù)。（）(2)0是自然數(shù)。（）(3)沒有最小的正數(shù)。（）五、思維訓(xùn)練寫入大于-5但不大于3的所有整數(shù)。第4課：整理和復(fù)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會將負(fù)數(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情況，包括得失、收入和季度、上升和下降、增加和減少、兩個相反的方向移動等，以便更好地理解負(fù)數(shù)的含義。2.經(jīng)歷將負(fù)數(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情況的過程，體驗(yàn)負(fù)數(shù)的作用和使

14、用方法。3.在學(xué)習(xí)過程中充分感受到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)在生活中得到廣泛應(yīng)用，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教育重點(diǎn)應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示在日常生活中具有相反意義的數(shù)量。體會到有相反意義的兩種量。課程體系一、審查和定稿(1)上節(jié)課，我們認(rèn)識了“蘇”學(xué)王國的新成員.(板書：負(fù)數(shù))請告訴我你對它的了解。生活中的哪個地方使用它？(2)在學(xué)生的對話中，老師感到生活中有很多使用負(fù)數(shù)的地方，經(jīng)常和正數(shù)一起出現(xiàn)。(板書：正數(shù))今天，我們繼續(xù)研究正數(shù)和負(fù)數(shù)，體會了這對人生的意義。(整塊板：正值和負(fù)值)二、改進(jìn)練習(xí)(a)加深對練習(xí)的認(rèn)識1.對話經(jīng)過店主精心的計(jì)劃，說明商店生意怎么樣了，讓我們看看。電腦顯示信

15、息請根據(jù)新光服裝店下半年的損益填寫下表。7月：損失1200元；8月：損失550元9月：利潤2200韓元10月份：利潤4300韓元11月：利潤3700韓元；12月：利潤2000韓元3、這個信息，你覺得小店的情況怎么樣？你能以我們最簡潔的方法，最快的速度將上述信息反映在下表中嗎？4、填寫表格月亮7八九列十一十二盈虧平衡(元)5、表格填寫方法和結(jié)果交換(b)加強(qiáng)實(shí)踐，豐富理解；我是生活中的心態(tài)1，建筑物18層，樓板上方2層。地面上的第三層記錄為三層，地面下的第一層記錄為()層，地面下的第二層記錄為()。2.升降機(jī)上升8米，記錄為8米，下降5米，記錄為()米3.水庫的水位變化時，如果我們把上升5米記錄

16、為5米，下降3米記錄為，上升3米記錄為？4.學(xué)校舉行自然科學(xué)知識競賽，答案評分規(guī)則是答對一個問題100分，答錯的問題10分。將加100分記錄為100分，將10分扣除為()分5.如果將軍向東走30米，記錄為30米，那么李江向西走50米，記錄為()米。6.將軍向北走40米，寫著40米。李剛剛走了“-40米”，就意味著他去了“-40米”。7.上車后3人記錄為3人，下車后8人記錄為()人。(c)發(fā)散練習(xí)，擴(kuò)大想法用1，2和-2造句2.給出不完全收縮，用0，1，-1表示，這樣學(xué)生就可以明確地向右正數(shù)，向左負(fù)數(shù)3、組織學(xué)生討論，在直線上顯示2和-2的方法想想能顯示什么數(shù)字。5、請給我看一些可以在書上測試的軸，以便學(xué)生填寫。6、組織討論回答問題：-2接近2還是接近0？7、半整體交流第三，全班總結(jié)：今天這門課你得到了什么收獲？四、作業(yè)(a)用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。1)中國最高城市335