1、多元和諧發(fā)展復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園文化建設(shè)報(bào)告資料各評(píng)價(jià)組的引導(dǎo)人，專門人才：下午好！上海市民辦復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于上海市西南著名社區(qū)萬(wàn)科城市花園內(nèi)，是1996年上海萬(wàn)科房地產(chǎn)(集團(tuán))有限公司與復(fù)旦高等院校附屬中學(xué)共同創(chuàng)辦的9年制民辦學(xué)校。 現(xiàn)在在校學(xué)生有1200多人，其中約50%來(lái)自社區(qū)，50%來(lái)自五洲四海(包括上海市和各省市、美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、英吉利等15個(gè)國(guó)家和地區(qū))。 學(xué)校根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)生的需要，開(kāi)設(shè)了a、b、c、d四種不同的課程。 學(xué)校50%以上的中學(xué)畢業(yè)生報(bào)考復(fù)旦附中、師大二附中、交大附中、上海中學(xué)及其他上海市、區(qū)及國(guó)際知名學(xué)校。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全

2、面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)我校十三年五載來(lái)，以“精致教育”的實(shí)踐研究為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展， 發(fā)揮教職工的積極作用，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，努力建構(gòu)多和諧、富有現(xiàn)代氣息的校園文化，提高校園文化品位，創(chuàng)建特色布蘭德學(xué)校。一、建立獨(dú)特的學(xué)校精神文化，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。萩名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“某所學(xué)校需要一種文化的涵義，文化的涵義越深，學(xué)校的基礎(chǔ)就越深?！?復(fù)旦萬(wàn)科自1996年創(chuàng)立以來(lái)，重視東西方文化融合，以“合并、積累、開(kāi)放創(chuàng)新”學(xué)校文化建設(shè)的核心引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。 在14年的學(xué)業(yè)實(shí)踐和發(fā)展中，復(fù)旦萬(wàn)科人不斷純化、熱升華生成復(fù)旦萬(wàn)科精神文化 復(fù)旦

3、萬(wàn)科教育寶典。 內(nèi)容如下。學(xué)業(yè)核心理念(教育理念):一切為學(xué)生和諧健康發(fā)展學(xué)業(yè)遠(yuǎn)景：成為中國(guó)民辦現(xiàn)代學(xué)校的先行者學(xué)業(yè)核心價(jià)值觀：融合復(fù)旦教育精神和萬(wàn)科管理理念，為小康社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)辦學(xué)定位：東西文化融合的九年來(lái)始終以小班化教育為主，依靠學(xué)生監(jiān)護(hù)者、萬(wàn)科社區(qū)共同參與建設(shè)的學(xué)習(xí)者共同體，為國(guó)內(nèi)外學(xué)生提供多種優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的現(xiàn)代民辦學(xué)校。校風(fēng)：東西融合和諧開(kāi)放教風(fēng)：以人為本的多品質(zhì)學(xué)風(fēng)：紀(jì)律嚴(yán)明而愉快的無(wú)限學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：成為文明人心志追求卓越的道德品質(zhì)、正義和真理品行崇高的理想、高尚的人格修養(yǎng)體力健康的軀體，和諧的心理成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和積極探索終身學(xué)習(xí)能力的精神創(chuàng)新創(chuàng)新精神、科學(xué)觀念合作有與人和睦

4、、容人之量成為世界人對(duì)自豪感本民族的驕傲，對(duì)對(duì)外文化的尊重感交際與他人交流、交際、共存的能力開(kāi)放開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際視野學(xué)校特色小班化、洗練的教育以精心的設(shè)計(jì)、細(xì)致的管理、精良的工作團(tuán)隊(duì)、精良的課程、優(yōu)美的環(huán)境、精妙的方法，提高教學(xué)效果，滿足社會(huì)、監(jiān)護(hù)者的要求，為小盆友提供個(gè)性化、優(yōu)化教育的需求。多樣性根據(jù)個(gè)別學(xué)生的能力差異、興趣差異、個(gè)性差異、觀念差異，根據(jù)材料的教育、客制化，為個(gè)別學(xué)生精心修訂與其發(fā)展相適應(yīng)的多元化培養(yǎng)目標(biāo)、德育、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)方式。國(guó)際化為國(guó)際學(xué)生提供可選擇的班級(jí)制和課程雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)教學(xué)環(huán)境多通道人民教師與學(xué)生對(duì)外文化交流活動(dòng)特色項(xiàng)目科技教育上海市科技教育特色學(xué)校，全國(guó)航

5、空(宇宙航行)示范活動(dòng)重點(diǎn)單位雙語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)英語(yǔ)教育，部分學(xué)科實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，是良好的多語(yǔ)言環(huán)境體育教育一年一度科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、豐富的學(xué)生社區(qū)信息技術(shù)全國(guó)雛鷹計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地、閔行區(qū)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、與監(jiān)護(hù)者交流的學(xué)校網(wǎng)站心理教育上海市學(xué)校心理健康教育先進(jìn)集體近年來(lái)，學(xué)校在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題現(xiàn)代學(xué)校制度背景下區(qū)域?qū)W校文化建設(shè)的研究指導(dǎo)下，將精致的教育學(xué)校布蘭德與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，加大了學(xué)校理念和現(xiàn)代學(xué)校制度的宣傳力度，形成了各復(fù)旦萬(wàn)科人對(duì)學(xué)校理念和學(xué)校定位的認(rèn)識(shí)感，有機(jī)地統(tǒng)一了個(gè)人信念、感情、行為和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。目前，我校一直從事學(xué)校教育和校歌制作工作，在對(duì)全校教職工、學(xué)生、監(jiān)護(hù)者進(jìn)

6、行有獎(jiǎng)?wù)骷耐瑫r(shí)，組織年級(jí)組、各部門進(jìn)行集體討論，使復(fù)旦萬(wàn)科人和關(guān)心復(fù)旦萬(wàn)科未來(lái)發(fā)展的人參與支持學(xué)校文化建設(shè)重要內(nèi)容的制作。二、不斷完善學(xué)校制度文化，積極推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。2005年，我校作為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度理論與實(shí)踐的課題研究，通過(guò)課題研究，完成了學(xué)校學(xué)校章程、學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校形象設(shè)計(jì)書和民主管理制度四個(gè)現(xiàn)代學(xué)校核心制度的建設(shè)，形成了復(fù)旦萬(wàn)科戰(zhàn)略管理系統(tǒng)，在學(xué)校的各個(gè)方面實(shí)際工作發(fā)揮了有效的推動(dòng)作用學(xué)校在行政組織框架方面不斷完善，以部門設(shè)置科學(xué)，職能分工合理為目標(biāo)。 (上海市民辦復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理結(jié)構(gòu)見(jiàn)PPT )為云同步，學(xué)校在行政管理系統(tǒng)、人力

7、資源管理系統(tǒng)、教育教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、物流服務(wù)管理系統(tǒng)等方面建立了適合復(fù)旦萬(wàn)科學(xué)校情況的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷完善學(xué)校制度文化為學(xué)校自主管理、可持續(xù)發(fā)展提供了有勢(shì)力的制度保障。學(xué)校在積極推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中，特別重視學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)手段的數(shù)字化，人民教師的發(fā)展管理的數(shù)字化，學(xué)生管理的數(shù)字化和社區(qū)聯(lián)系的數(shù)字化。 VKS英語(yǔ)門戶站網(wǎng)作為學(xué)校最主要的對(duì)外宣傳窗口，以精致的版結(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)容吸引社會(huì)造訪者和監(jiān)護(hù)者學(xué)生，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)量連續(xù)三年五載保持全區(qū)學(xué)校排名第一。 2008年推出了“數(shù)字校園管理平臺(tái)”。 平臺(tái)綜合了學(xué)校學(xué)籍、教務(wù)、成績(jī)、資產(chǎn)和物流等10個(gè)子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)

8、一平臺(tái)即時(shí)共享的現(xiàn)代化信息管理。 開(kāi)發(fā)“數(shù)字社區(qū)”是學(xué)校教育教育教育和學(xué)習(xí)生活服務(wù)空間。 2008年全國(guó)基于Moodle的信息化課程設(shè)計(jì)展示交流上通告在我校召開(kāi)。三、重視學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，建構(gòu)美好校園環(huán)境。我校物質(zhì)文化建設(shè)以“為學(xué)生和諧健康發(fā)展”為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，以育人為先，堅(jiān)持建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的設(shè)校理念，扎實(shí)圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，注重系統(tǒng)校訂，重視總體推進(jìn)和階段性實(shí)施，重視繼承與創(chuàng)新結(jié)合，重視科學(xué)精神與人文精神結(jié)合2005年學(xué)校依托專業(yè)設(shè)施修訂機(jī)構(gòu)，在全校教職工和學(xué)生、監(jiān)護(hù)者的共同參與下，完成了學(xué)校VI設(shè)施修訂，并廣泛應(yīng)用于校服、學(xué)校男低音、學(xué)校信封、便簽、色彩等學(xué)校各方面。 學(xué)校視

9、覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)(VI )被設(shè)計(jì)為用視覺(jué)感知感官感染媒體，將學(xué)校理念、文化屬性、行為規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)化為具體符號(hào)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、統(tǒng)一化的手段體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性，形成學(xué)校特有的品牌形象。在這里可以看到我學(xué)校的“校章”: (參見(jiàn)PPT )本?！靶Ｕ隆钡脑O(shè)訂理念是“融合”和“和諧”。 即“融合”復(fù)旦教育精神與萬(wàn)科管理理念的融合中西教育的精髓融合“和諧”學(xué)生、人民教師、學(xué)校和諧學(xué)校家庭社區(qū)和諧不同國(guó)家、地區(qū)學(xué)生和諧。 基于這樣的設(shè)計(jì)理念，新的標(biāo)識(shí)語(yǔ)色彩和整體構(gòu)圖突出國(guó)際、現(xiàn)代的特征： 1、色彩有紅、藍(lán)、綠三種顏色意味深長(zhǎng)。 其中，紅色代表萬(wàn)科萩名企業(yè)，藍(lán)色代表復(fù)旦知識(shí)海洋，綠色代表和諧健康社區(qū)2，在整體構(gòu)圖

10、上巧妙組合了富有古典韻味的3條絲帶，紅色絲帶是萬(wàn)科首字母“v”，藍(lán)色和綠色絲帶是復(fù)旦“復(fù)”的首字母“f” 三條絲帶自然交匯如“地球”，體現(xiàn)了復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際化、現(xiàn)代化的特色。在云同步，注重校園環(huán)境建設(shè)，注重建設(shè)教室文化、走廊文化、辦公室文化、教學(xué)樓文化，宿舍文化建構(gòu)具有藝術(shù)氣息和人文氣息的現(xiàn)代學(xué)校氛圍，營(yíng)造清潔舒適、文明向上、快樂(lè)溫暖的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。1、學(xué)校站在北大門上大涂鴉墻，每學(xué)期學(xué)生們?cè)谶@面涂鴉墻上描繪出自各兒無(wú)限的夢(mèng)想，這個(gè)上通告也成了每學(xué)期入學(xué)儀式的保留節(jié)目。 在中學(xué)教學(xué)樓的大廳里種了兩棵“心愿樹(shù)”。 每當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨，學(xué)生們就把自各兒新學(xué)期的目標(biāo)、愿望貼在心愿樹(shù)上，教師節(jié)

11、、母親節(jié)等學(xué)生們又在心愿樹(shù)上表達(dá)祝福和感謝。 學(xué)校南面建有“學(xué)校紀(jì)念墻”，在刻有創(chuàng)辦學(xué)校以來(lái)發(fā)生的事情的謝希德廣場(chǎng)上，立著為我校題名而寫校名的萩名物理學(xué)家謝希德像。2、展示學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制作多元文化。 在關(guān)心和尊重學(xué)生的氣氛中，接受、感染和發(fā)展教育。 在各教室走廊的墻壁上設(shè)置多個(gè)展示學(xué)生才能的大板塊，各級(jí)以自各兒配置，將學(xué)生個(gè)性才能展示給一盞茶，特別是一些顯著位置的展示板以投標(biāo)方式對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生投標(biāo)后獲得展示板的展示權(quán)，將自各兒才能展示給群眾。3、教室布局多樣，將學(xué)生的想象力體現(xiàn)在一盞茶上，展示集體智慧和風(fēng)采的各級(jí)設(shè)有學(xué)生風(fēng)采欄、評(píng)價(jià)欄、作品展示欄、成長(zhǎng)記錄袋，還設(shè)有班級(jí)閱讀角、班級(jí)游樂(lè)園、

12、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等。 讓小盆友們?cè)诔錆M詩(shī)意和熱情的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，揚(yáng)帆，體驗(yàn)快樂(lè)。4、媒體文化是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 我?，F(xiàn)建有宣傳欄、廣播電視集團(tuán)、校園網(wǎng)等教育教學(xué)平臺(tái)。四、學(xué)校行為文化建設(shè)突出學(xué)校特色，實(shí)施精致教育，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。我校行政管理工作團(tuán)隊(duì)在日常工作中發(fā)揮復(fù)旦教育精神，在實(shí)現(xiàn)行政工作科學(xué)、民主的同時(shí)，堅(jiān)持融合萬(wàn)科效率管理理念、融合東西文化精髓的學(xué)校理念，以“精致教育”為學(xué)校布蘭德，面向全體學(xué)生，不斷創(chuàng)新教育實(shí)踐模式，增強(qiáng)教育方式和手段的多樣性，培養(yǎng)德育的時(shí)代性和科學(xué)性(1)融合東西方文化精髓，實(shí)施精致化學(xué)培養(yǎng)模式。 學(xué)校為了滿足社會(huì)、監(jiān)護(hù)者的要求，為小盆友提供個(gè)性化、優(yōu)化

13、的教育需求，開(kāi)設(shè)了a、b、c、d四種課程和班級(jí)制，這種多樣的教育需求和多樣的來(lái)源，對(duì)學(xué)校的教育工作提出了多樣的要求。 例如，監(jiān)護(hù)者的跨國(guó)文化使我們的學(xué)校關(guān)系形成了多種多樣的形式。 從家庭學(xué)校的聯(lián)誼會(huì)到監(jiān)護(hù)者的志愿者，監(jiān)護(hù)者的“考官”，到監(jiān)護(hù)者的教師，根據(jù)情況監(jiān)護(hù)者成為活動(dòng)的主導(dǎo)，人民教師成為“觀眾”。 另外在升國(guó)旗儀式上，外國(guó)學(xué)生說(shuō)：“我國(guó)也有國(guó)旗。 什么時(shí)候舉旗？ 中選擇所需的墻類型。 于是我們決定在外國(guó)學(xué)生祖國(guó)的國(guó)慶日那天為他們懸掛這些個(gè)小盆友們的國(guó)家國(guó)旗。復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校推行的“精致化學(xué)培養(yǎng)模式”是重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體特征，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和不同的智力優(yōu)勢(shì)。 根據(jù)未來(lái)社會(huì)

14、對(duì)人才的多樣化需求，幫助學(xué)生找到適合自各兒個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)和途徑，探索推動(dòng)學(xué)生多樣化發(fā)展的科學(xué)培養(yǎng)反應(yīng)歷程，使之有適合所有學(xué)生的發(fā)展方向，獲得人生成功之路。以下是“復(fù)旦萬(wàn)科精致化學(xué)培養(yǎng)模式”的信息幀工作圖每個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)每個(gè)人的心理指導(dǎo)每人一張課表學(xué)生每個(gè)人的評(píng)價(jià)方式(二)建構(gòu)三次元德育網(wǎng)，建構(gòu)全員育人的德育反應(yīng)歷程。 學(xué)校建構(gòu)了以學(xué)校教育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會(huì)教育為依托的上海市民辦復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三次元德育運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，德育所脫離中小學(xué)部，設(shè)立了“學(xué)生指導(dǎo)中心”，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的心理行為指導(dǎo)，引領(lǐng)全校學(xué)生德育。1、學(xué)校以“主題年主題月”的形式穩(wěn)步加強(qiáng)人民教師職業(yè)道德與職業(yè)精神教育，在人民

15、教師中廣泛開(kāi)展人民教師建設(shè)系列主題教育活動(dòng)，人民教師熱愛(ài)學(xué)生，用語(yǔ)言教學(xué)，教導(dǎo)人師表、人民教師育人，用高尚的情操全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美。 良好校風(fēng)的形成，關(guān)鍵是班風(fēng)建設(shè)的班風(fēng)建設(shè)水平，對(duì)班主任至關(guān)重要。 班主任是學(xué)校實(shí)行精心德育的第一責(zé)任者。 班主任是學(xué)校德育工作的生存力和骨干力量，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)加強(qiáng)學(xué)校德育工作有重要意義。 學(xué)校建立重視擔(dān)任思想、職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)、獻(xiàn)身精神優(yōu)秀人民教師的布蘭德班主任評(píng)選表?yè)P(yáng)反應(yīng)歷程，鼓勵(lì)和激勵(lì)人民教師教學(xué)育人，管理育人和服務(wù)育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 德育工作是系統(tǒng)工程科學(xué)，學(xué)校大力推進(jìn)全員育人，使學(xué)生們感覺(jué)自各兒始終在教育陽(yáng)光下，在

16、老師的關(guān)心、關(guān)懷下，可以使云同步實(shí)際卸下育人的責(zé)任，可以收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。2、召開(kāi)“學(xué)生代表大會(huì)”，向一盞茶展示了學(xué)生們自我管理和自主發(fā)展的足跡。 在學(xué)代會(huì)上，除了改選一貫的新大隊(duì)委員外，新追加了上一次大隊(duì)委員代表提出學(xué)年的工作總結(jié)和各級(jí)的提案。 各級(jí)以提案方式就學(xué)校午餐、學(xué)校男低音制服、課程設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)等提出53項(xiàng)提案。 學(xué)生輔導(dǎo)中心整理所有建議，并提交各部門。 各部門引導(dǎo)者認(rèn)真研究了學(xué)生的建議，在校園網(wǎng)主頁(yè)學(xué)代會(huì)專欄給予公開(kāi)種子文件反饋，并分別召集了有關(guān)學(xué)生代表召開(kāi)了會(huì)見(jiàn)。 記者招待會(huì)上，各部門的引導(dǎo)者分別與學(xué)生代表進(jìn)行了親切的溝通，對(duì)各種提案采取了明確的整改措施，一部分

17、采用了廣告老虎鉗，說(shuō)明了在今后的工作中有所改善，也說(shuō)明了理由。學(xué)生們關(guān)心學(xué)校的大小，積極參加政治，將學(xué)校視為自各兒之家這也是我們學(xué)校一貫提倡的希望學(xué)生們被稱為文明人、現(xiàn)代人、世界人的具體表現(xiàn)。3、學(xué)校建立了家庭校社多方面、全方位的聯(lián)動(dòng)制度，人民教師與家庭之間的溝通渠道不僅限于家庭訪問(wèn)、電話、聯(lián)絡(luò)書等形式，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)也成為了學(xué)生、人民教師和學(xué)生、監(jiān)護(hù)者之間溝通的新載體。 通過(guò)完善家庭學(xué)校聯(lián)誼會(huì)，借鑒PTSA (監(jiān)護(hù)者人民教師學(xué)校管理委員會(huì))共同管理班級(jí)的模式，積極探索設(shè)立“學(xué)習(xí)者共同體”。(3)營(yíng)造東西多元文化融合氛圍，創(chuàng)新中外學(xué)生的主題活動(dòng)。 學(xué)校結(jié)合“多元化、國(guó)際化、精致化”學(xué)業(yè)特色，不斷創(chuàng)新中外主題活動(dòng)，包括中國(guó)主題活動(dòng)(春節(jié)、元宵、端午、國(guó)慶日、中秋節(jié))、西方文化主題活動(dòng)(感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、克莉絲)等復(fù)旦萬(wàn)科“四節(jié)五儀式”活動(dòng)(四節(jié)指：教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育在讓小盆友們接受精致的教育過(guò)程中，有效地表現(xiàn)生活的生動(dòng)、生動(dòng)、豐富的特質(zhì)，成為健康、快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)和自由校園文化活動(dòng)的主旋