1、20172018學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)美術(shù)教案第一課：藝術(shù)作品中的情感表現(xiàn)第一課時(shí)：中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)； 2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類(lèi)的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的

2、。 二、 欣賞活動(dòng) 1.活動(dòng)一：觀察與思考流民圖 A談?wù)剬?duì)流民圖的第一印象或總體印象。 B中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。 C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。 D畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。 E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。 F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。 G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。 2.活動(dòng)二：觀察與思考說(shuō)唱俑賞析 A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。 B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。 C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？ D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)說(shuō)唱俑與流民圖的不同觀感。 3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià) A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通

3、過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？ B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松 C畫(huà)出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。 第二課時(shí)：外國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)； 2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類(lèi)的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)

4、。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。 二、欣賞活動(dòng) 1.活動(dòng)一：觀察與思考流民圖 A談?wù)剬?duì)流民圖的第一印象或總體印象。 B中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。 C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。 D畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。 E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。 F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。 G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。 2.活動(dòng)二：觀察與思考說(shuō)唱俑賞析 A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。 B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。 C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？ D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)說(shuō)唱俑與流民圖

5、的不同觀感。 3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià) A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？ B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松 C畫(huà)出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。 第二課：關(guān)注社會(huì)與生活第一課時(shí)：浩氣長(zhǎng)存學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。 2.能欣賞感受革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解紀(jì)念歷史任務(wù)和事件的建筑或美術(shù)作品的造型特征與藝術(shù)特色。 難點(diǎn)： 介紹史實(shí)，藝術(shù)手法的簡(jiǎn)明性，作業(yè)聯(lián)系的可行性。 課前準(zhǔn)備： 相關(guān)的影像和圖片

6、資料，課前預(yù)習(xí)關(guān)于辛亥革命的有關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片段。 1911年清政府出賣(mài)鐵路修筑權(quán)，激起全國(guó)人民的反抗，四川等地爆發(fā)保路運(yùn)動(dòng)。10月10日，武漢地區(qū)的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)發(fā)動(dòng)武昌起義。接著各省紛紛響應(yīng)。因?yàn)?911年為舊歷辛亥年，故稱(chēng)“辛亥革命”。 1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立，孫中山被推舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。不久組成了臨時(shí)參議院，頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的中華民國(guó)臨時(shí)約法。2月12日清帝宣布退位。但由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性，政權(quán)被大地主、大買(mǎi)辦階級(jí)的代表袁世凱竊取，轟轟烈烈的辛亥革命宣告失敗。 辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)

7、、小資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的、廣大工農(nóng)群眾參加的一次“比較明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反動(dòng)政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專(zhuān)制制度，建立了中華民國(guó)。辛亥革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國(guó)先進(jìn)分子探索救國(guó)救民的道路打開(kāi)了新的視野。辛亥革命，開(kāi)始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，雖然它未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘境遇，但為中國(guó)的進(jìn)步潮流打開(kāi)了閘門(mén)。 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導(dǎo)人或英雄烈士？ 有誰(shuí)參觀過(guò)紀(jì)念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說(shuō)說(shuō)嗎？ 這些建筑有什么藝術(shù)特征？ 當(dāng)時(shí)的服飾是怎么樣的？ 有哪些事件時(shí)發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？ 二、

8、欣賞 1.觀察欣賞廣州黃花崗公園拱門(mén)牌坊與七十二烈士墓： a你看到了什么？ b該建筑主要是用什么材料來(lái)建成的？為什么要選用這種材料？ c紀(jì)念性的建筑有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁炊ǎ?d你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？ 2.欣賞中山紀(jì)念堂與南京中山陵有何感想？他們的建筑有何異同？ 3.觀賞建筑浮雕作品武昌起義的藝術(shù)美，并從中了解辛亥革命的歷史意義。 4.欣賞感受廣州中山紀(jì)念堂的建筑藝術(shù)美設(shè)計(jì)理念。 5.欣賞了解南京中山陵的建筑特色及深刻含義。 三、表現(xiàn) 嘗試用臨摹或繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)革命紀(jì)念性建筑及仁人志士形象或事跡。 四、小結(jié) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 第二課時(shí)：烽火歲月學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.初步了解人類(lèi)歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷

9、史知識(shí)及影響。2.能運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的想法。學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達(dá)人們和王和平的想法。難點(diǎn)：用什么樣的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思想。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的美術(shù)作品或圖片資料。教學(xué)過(guò)程：1.戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品第欣賞。A欣賞油畫(huà)淮海大戰(zhàn)從畫(huà)面中你看到了什么？氛圍如何？畫(huà)面反映了什么歷史事件？畫(huà)家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？2.淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開(kāi)始至1949年1月10結(jié)束，共分三個(gè)階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國(guó)民黨何基灃、張克俠率部隊(duì)2萬(wàn)余人戰(zhàn)場(chǎng)起義。10

10、日，我軍把黃百韜兵團(tuán)分割包圍于徐州以東的碾莊圩地區(qū)。經(jīng)過(guò)10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬(wàn)余人，并擊斃了敵兵團(tuán)司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對(duì)徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，包圍了從華中趕來(lái)增援的黃維的第十二兵團(tuán)。28日，蔣介石被迫決定徐州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊部隊(duì)將徐州逃敵包圍。經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬(wàn)余人，生俘黃維。此后，為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊(duì)進(jìn)行了20天休整。第三階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對(duì)被包圍的杜律明，擊斃

11、邱清泉，李爾逃脫。這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊(duì)60萬(wàn)人，敵軍先后出動(dòng)兵力80萬(wàn)人，歷史65天，共殲敵55.5萬(wàn)余人，使蔣介石在南線(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的精銳部隊(duì)被消滅干凈，基本上解放了長(zhǎng)江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直接威脅之下。3.感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)的殲敵大場(chǎng)面，從中體會(huì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量與正義的伸張。畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，動(dòng)感強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國(guó)，不怕?tīng)奚?，前赴后繼的革命英雄主義精神。b.柯勒惠支的版畫(huà)戰(zhàn)場(chǎng)的造型表現(xiàn)如何？從畫(huà)面中你看到了什么？氛圍如何畫(huà)面反映了什么歷史事件？畫(huà)家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？4.欣

12、賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以版畫(huà)技法有力地刻畫(huà)了人物的形象與場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，突出重點(diǎn)，表現(xiàn)了一種悲壯的人性美。感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的力量，預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和對(duì)和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。第三課時(shí)：和平年代學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來(lái)表現(xiàn)和平的主題。 2.在欣賞與評(píng)述過(guò)程中，感受畫(huà)家的思想情感和對(duì)和平的向往，在體驗(yàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中，嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。 3.體驗(yàn)今天幸福生活的來(lái)之不易，熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，感受美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)身邊的社會(huì)與生活。 學(xué)習(xí)

13、要點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉?lái)表現(xiàn)和平的美好生活。 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)熱愛(ài)和平的主題。 課前準(zhǔn)備： 發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片，準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 播放戰(zhàn)爭(zhēng)電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代的欣欣向榮的社會(huì)景象。 提出問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的是什么？為什么要珍惜和平？ 學(xué)生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言，說(shuō)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的感想。 二、講授新課： 1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫(huà)面中的象征性。 和平的面容： 感受線(xiàn)描裝飾手法：

14、線(xiàn)描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達(dá)了人類(lèi)與和平相通相容。作品線(xiàn)條流暢，簡(jiǎn)潔而有裝飾味。 兒童與鴿子： 感受對(duì)角構(gòu)圖手法：以中國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)和平的渴望。作品用對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖，平衡中有動(dòng)感。 和平少女： 以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達(dá)了和平給人類(lèi)帶來(lái)幸福和安康。作品構(gòu)圖飽滿(mǎn)，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫(xiě)實(shí)手法。 愿世界人民都如此鳥(niǎo)： 感受?chē)?guó)畫(huà)寫(xiě)意手法：齊白石的大寫(xiě)意鴿子筆墨簡(jiǎn)練，設(shè)色單純，是意象的表達(dá)、和平的象征。畫(huà)面以醒目的書(shū)法題款突出作品主題，是中國(guó)畫(huà)的一個(gè)特色。 2.畫(huà)家簡(jiǎn)介： 齊璜（1863-1957），字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號(hào)有三百石印富翁、

15、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書(shū)法第三，繪畫(huà)第四。 畢加索（18811973）出生在西班牙，是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家，他和他的畫(huà)在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫(huà)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近 37000 件，包括：油畫(huà) 1885 幅，素描 7089 幅，版畫(huà) 20000 幅，平版畫(huà) 6121幅。 跟一生窮困潦倒的文森特凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來(lái)第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫(huà)家。

16、在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫(huà)家之首。 自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。 他一生中畫(huà)法和風(fēng)格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個(gè)時(shí)期： “藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”。 畢加索一生是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于，他的各種變異風(fēng)格中，都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他有過(guò)登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫(huà)、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來(lái)

17、沒(méi)有特定的老師，也沒(méi)有特定的子弟，但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫(huà)家，沒(méi)有一個(gè)人能將畢加索打開(kāi)的前進(jìn)道路完全迂回而進(jìn)。他說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們以忘我的精神去工作時(shí)，有時(shí)我們所作的事會(huì)自動(dòng)地傾向我們。不必過(guò)分煩惱各種事情，因?yàn)樗鼤?huì)很然或偶然地來(lái)到你身邊，我想死也會(huì)相同吧！ 他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長(zhǎng)生涯，他如愿以?xún)數(shù)囟冗^(guò)了一生。 潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開(kāi)始從事藝術(shù)活動(dòng)，現(xiàn)為廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫(huà)家學(xué)國(guó)畫(huà)。后在香港、澳門(mén)等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學(xué)院學(xué)習(xí)。歷任廣州美術(shù)學(xué)院講師、副教授、教授，中國(guó)美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會(huì)副主席。曾參加石雕和

18、平少女的設(shè)計(jì)和制作。銅雕開(kāi)荒牛1984年獲第六屆全國(guó)美術(shù)展覽金質(zhì)獎(jiǎng)。有潘鶴雕塑作品選集、潘鶴水彩紀(jì)游。 3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo)： 能簡(jiǎn)單描繪或以線(xiàn)描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。 三、作業(yè)評(píng)價(jià) 作業(yè)能否傳達(dá)熱愛(ài)和平的意愿？ 作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？ 第四課時(shí)：做個(gè)胸卡送老人教學(xué)目標(biāo)： 1.了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟； 2.結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作。 3.通過(guò)作胸卡獻(xiàn)給老人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人，尊重人的良好品德和熱愛(ài)生活的美好情操。 4.通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計(jì)的基本要素。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)

19、新制作。 難點(diǎn)：制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。 課前準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備各種胸卡的樣本、相關(guān)圖片。 2.準(zhǔn)備與胸卡有關(guān)的相關(guān)故事及顯示案例。 3.準(zhǔn)備剪刀，彩色卡紙、吊繩及夾子。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺、奶奶吧，感謝他們大半輩子的辛勞；讓他們多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷，感受生活環(huán)境的美好變遷。 二、講授新課： 1.了解老人各方面的情況 人口老齡化已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一 今年的政府工作報(bào)告提出“發(fā)展老齡事業(yè)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”，這得到代表委員的一致贊同。不少代表委員呼吁，我國(guó)已逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，應(yīng)當(dāng)積極采取措施來(lái)應(yīng)對(duì)“銀發(fā)浪潮”帶

20、來(lái)的挑戰(zhàn)，讓老年人更多地分享改革發(fā)展的成果。 “年輕人都出去打工了，村里剩下一群婦女兒童、老公公老婆婆。有的老人快歲了還得下地干活，真難??！”提起老齡化，全國(guó)人大代表、陜西省黃龍縣八家梁村黨支書(shū)喬占山深有感觸。他說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村的“留守老人”越來(lái)越多，沒(méi)有別的養(yǎng)老保障，就得靠自己種田?！白优窃谕忸^掙錢(qián)多，老人還能少辛苦點(diǎn)，農(nóng)忙時(shí)雇個(gè)人；要不然，什么農(nóng)活都得干。” 城市里的老人同樣有難處?！拔疑磉吘陀胁簧倏粘怖先恕＜词褂型诵萁?、衣食無(wú)憂(yōu)，但孤獨(dú)和失落總是困擾著他們。老齡化問(wèn)題一定要引起全社會(huì)的重視?！比珖?guó)人大代表、內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣礦業(yè)公司孔令宏說(shuō)。 目前，我國(guó)歲以上老年人口已達(dá)億，占總?cè)丝诘模?/p>

21、年將占?！拔覈?guó)老齡人口絕對(duì)值居世界之首，而且是未富先老。我們必須積極應(yīng)對(duì)?！比珖?guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院教授劉豫陽(yáng)這樣認(rèn)為。她說(shuō)，老年人為社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)，他們大多工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，工資低，如今又面臨諸多困難，社會(huì)不應(yīng)該忘記他們。 2.講述、感悟。 分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事，進(jìn)而了解老人的生活所需，所好，老人在生活中會(huì)經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個(gè)人胸卡的重要性。 3.欣賞 引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作興趣，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素，足以胸卡制作的外形，色彩、圖案、文字的技能要領(lǐng)，明白胸卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法等。 4.嘗試 學(xué)生進(jìn)行自主探索和大膽

22、嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時(shí)注意胸卡設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的特點(diǎn)。 能恰當(dāng)?shù)倪x材，工具的正確使用，操勞過(guò)程中畫(huà)、剪、刻、折疊、切割、粘貼等手藝的靈活運(yùn)用。 三、小結(jié) 教育學(xué)生樹(shù)立尊敬老人、幫助老人的美德。 我知道手工制作要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第三課：寫(xiě)實(shí)與抽象的世界第一課時(shí)：畫(huà)出立體感、空間感學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。 3.理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識(shí)。 4.養(yǎng)成留心觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的情感。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感

23、。 難點(diǎn)：理解平行透視與成角透視的基本原理。 課前準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的物品；繪畫(huà)工具；范畫(huà)作品 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 怎樣畫(huà)出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。 生活中道路兩旁的樹(shù)木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 二、欣賞，體驗(yàn) 欣賞畫(huà)家的靜物畫(huà)，初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感。 1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合番石榴作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫(huà)面的立體感和空間感。 2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時(shí)間體驗(yàn)平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。 了解不同形狀的幾何

24、體，幫助理解物體的立體感。 3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹(shù)木、電線(xiàn)桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角的高樓，從實(shí)景中，感覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 了解“斜線(xiàn)法”、“垂線(xiàn)法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。 4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。 三、表現(xiàn) 以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 四、評(píng)價(jià)，延伸 學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)，看看自己或他人是否學(xué)會(huì)了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。 第二課時(shí)：不同物象的表面特征教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察不同物體的表面

25、特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線(xiàn)條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。2.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)物體表面的特征。難點(diǎn)：如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)物體的表面特征。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫(huà)、繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。說(shuō)說(shuō)他們的表面特征。二、欣賞作品引導(dǎo)欣賞安娜拉諾茨的作品呆呆地走著，并說(shuō)說(shuō)它的特征。你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？豪豬是渾身長(zhǎng)滿(mǎn)尖刺的、直立行走的一類(lèi)野豬型動(dòng)物，它

26、們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身體射出北部的尖刺這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩?。它身上的刺給你什么感覺(jué)？尖利、粗硬的線(xiàn)條是怎樣畫(huà)的？用這樣的線(xiàn)條還能表現(xiàn)哪些物體？以小組的形式欣賞、探索潔和紅壺兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類(lèi)物品。色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿(mǎn)多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。線(xiàn)條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線(xiàn)條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線(xiàn)條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線(xiàn)條表現(xiàn)毛茸茸的表面三

27、、制作摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。進(jìn)行繪畫(huà)競(jìng)賽。選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫(xiě)生或者記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫(huà)面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。四、評(píng)價(jià)展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。第三課時(shí)：用線(xiàn)條、色彩畫(huà)感覺(jué)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)以線(xiàn)條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)； 2. 學(xué)會(huì)用線(xiàn)條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受； 3. 養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣； 4. 培養(yǎng)

28、細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線(xiàn)條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)； 能運(yùn)用線(xiàn)條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。 難點(diǎn)：運(yùn)用不同線(xiàn)條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。運(yùn)用線(xiàn)條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。 課前準(zhǔn)備：有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫(huà)資料，多幅線(xiàn)描與色彩的抽象畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、尋找身邊和大自然中的線(xiàn)條與色彩。（出示圖片） 交流自己搜集的資料，小組討論線(xiàn)條和色彩的種類(lèi)。 二、討論線(xiàn)條與色彩的組合給人的感覺(jué)。 畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的線(xiàn)條與色彩。 演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線(xiàn)條或色彩的感覺(jué)。 說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫(huà)的線(xiàn)條與色彩組合的感受。三

29、、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線(xiàn)條與色彩。 春潮 樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線(xiàn)條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫(huà)面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。 流動(dòng)的波浪線(xiàn)條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。 腰鼓舞 流暢而簡(jiǎn)練的線(xiàn)條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。 風(fēng)的感受 風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。 寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。 無(wú)題 火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。 盛夏的感覺(jué) 主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫(huà)面和不同的感情色彩。 紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。 一小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家(小畫(huà)家)的作品進(jìn)行各種線(xiàn)條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。

30、畫(huà)家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線(xiàn)條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。 四、表現(xiàn)感受：選擇線(xiàn)條或色彩表現(xiàn)感受 1.臨摹畫(huà)家作品中的線(xiàn)條與色彩(可想象變化)，體會(huì)作品表達(dá)的情感。 2.把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線(xiàn)條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。 五、小組評(píng)價(jià) 1.能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。 2.能運(yùn)用不同的線(xiàn)條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。 3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。 提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng) 第四課：“構(gòu)成”藝術(shù)宮第一課時(shí)：變幻的色彩教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握色彩推移的三種方式。 2.應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件

31、常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。 難點(diǎn)：有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同的色彩推移方法去設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備：有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入 1.出示圖片，畫(huà)面上出現(xiàn)了哪些景物？ 2.找出其中任一景物或物體，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家用的是什么色彩來(lái)表現(xiàn)的？有何規(guī)律？ 3.畫(huà)家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個(gè)世界？ 4.你從畫(huà)中學(xué)到了什么？ 二、認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí) 色彩的意義 紅：熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖 橙：光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽(yáng)光、食欲、妒嫉、疑惑 黃：明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、

32、警惕、猜疑 綠：活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無(wú)知、平凡 青：清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀 藍(lán)：冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開(kāi)朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼 紫：高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀 白：純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡(jiǎn)潔、白銀、清爽、投降、失敗 灰：陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望 黑：黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒(méi)、悲感、死亡 色調(diào)的意義 相同色相的顏色在變化時(shí)，可看到變淡、變灰、變深時(shí)不同效果。 亮色調(diào)：明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力

33、鮮色調(diào)：新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫 深色調(diào)：奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡(jiǎn)樸、傳統(tǒng)、憂(yōu)郁、無(wú)聊 暗色調(diào)：堅(jiān)硬、持重、剛毅、 樸素、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、剛正、無(wú)私、消極、沉默 灰色調(diào)：穩(wěn)重、質(zhì)樸、 老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順?lè)?、中?色彩三要素、色調(diào) 色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱(chēng)為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。 1.色相 色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱(chēng)。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。 色相是色彩的最大特征。色相由光的波長(zhǎng)決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識(shí)別色相的能力

34、，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。 2.明度 明度又稱(chēng)亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見(jiàn)表5-1 服裝設(shè)計(jì)中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中稱(chēng)明度對(duì)比。 3.純度 純度是指顏色的純粹程度，也稱(chēng)飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對(duì)色彩純度的感覺(jué)能力較強(qiáng)。 色調(diào) 制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。 從色相方面來(lái)分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)

35、色調(diào)、紫色調(diào)等。 從色彩的明度來(lái)分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來(lái)，又有對(duì)比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。 從色彩的純度來(lái)分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來(lái)，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。 三、欣賞課本范畫(huà)，表現(xiàn)。 裝飾畫(huà) 太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹(shù)”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃橙紅紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。 感受學(xué)生作品： 有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。 四、表現(xiàn) 自己設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用色彩推移的方法

36、設(shè)計(jì)。 五、評(píng)價(jià) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。 第二課時(shí)：重復(fù)與漸變學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式； 2.運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對(duì)上述構(gòu)成原理的理解。 難點(diǎn)：重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。 課前準(zhǔn)備：有關(guān)重復(fù)、漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞 大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。 斑馬： 斑馬身上的線(xiàn)狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)

37、了由節(jié)律的美感。 圓的漸變： 感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。 感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)： 由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。 后提袋、包裝和上的團(tuán)， 是由平行四邊形(其中有兩個(gè)圓角)重復(fù)排列形成的。 二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)： 出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。 重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感） 骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線(xiàn)可以有方向和闊窄等變

38、動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。 重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫(huà)面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱(chēng)為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。 重復(fù)的類(lèi)型： 1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓

39、上的一個(gè)個(gè)窗子。 2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。 3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。 4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。 5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。 6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。 7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。 漸變是常常聽(tīng)說(shuō)的一種效果，在自然界中能親身體驗(yàn)到，在行駛的道路上我們會(huì)感到樹(shù)木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。 漸變的類(lèi)型： 1.形狀的漸變：一個(gè)基

40、本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。 2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。 3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。 4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。 5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。 6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線(xiàn)可以做水平、垂直、斜線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感

41、。 表現(xiàn)：運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，裝飾手提袋。 注意選好骨骼，截取基本型。 三、評(píng)講作業(yè)： 組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。第三課時(shí)：線(xiàn)材與面材的立體造型教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)線(xiàn)構(gòu)成的制作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，用常見(jiàn)的普通的線(xiàn)材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。2. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓(xùn)練。 作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)制作不同形狀的線(xiàn)構(gòu)成兩件（一件用單色線(xiàn)，另一件用兩種色淺）。 課前準(zhǔn)備：教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。 教師統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的卡紙兩小塊（不同顏色），色線(xiàn)三至五種（采用稍粗的縫衣線(xiàn)

42、）。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 出示線(xiàn)構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說(shuō)明什么是線(xiàn)的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。 二、觀察發(fā)現(xiàn) 討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線(xiàn)的拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過(guò)程： 剪一小塊幾何形,在相對(duì)的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要統(tǒng)一. 將兩邊的小格找出相應(yīng)的點(diǎn),從相反方向繞線(xiàn).拉線(xiàn)時(shí)應(yīng)從最靠近邊的點(diǎn)開(kāi)始.同時(shí)介紹課本提出的三種常見(jiàn)的繞線(xiàn)法.線(xiàn)的粗細(xì)要適中,線(xiàn)與底板的色彩關(guān)系也要考慮. 線(xiàn)頭、線(xiàn)尾要固定，把線(xiàn)拉

43、緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若反復(fù)拉、更改多了，會(huì)把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過(guò)程中要注意保持整潔。 三、學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。 四、教師輔導(dǎo)：注意制作的精細(xì)、準(zhǔn)確。 五、講評(píng)：抓住制作及效果兩方面給予評(píng)價(jià)。 第五課：有趣多變的造型樂(lè)園第一課時(shí)：生動(dòng)的紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)識(shí)“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式 2.運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線(xiàn)屈折等技巧制成紙浮雕 3.提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對(duì)雕塑的興趣 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用 難點(diǎn)：能

44、夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體的演示、作品范例 、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙 教學(xué)過(guò)程： 一、教授雕塑的基本知識(shí)，引出課題 1.看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課 幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？ 2.指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕 圓雕是立體的，可以從四面八方看 浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。 3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙） 同學(xué)們說(shuō)得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來(lái)做浮雕， 因?yàn)檫@種材料制作時(shí)最方便，價(jià)格也是最便宜的。 4.出示課題：紙浮雕 二. 教授新課 1.欣賞臺(tái)灣著名插畫(huà)藝術(shù)家的紙

45、雕作品十二生肖和虎姑婆 2.教授5種制作紙浮雕的方法 媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線(xiàn)曲折法”的基本造型 學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹 教師具體介紹雕空法和壓線(xiàn)曲折法 實(shí)物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問(wèn)：是什么方法令平面突起呢？ 教師演示過(guò)程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論 教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流 3.教師布置作業(yè)要求 a學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題 b多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果 c小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名 d小組代表交流 三、學(xué)生在規(guī)定的五段音樂(lè)中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 教師提醒：A 安全使用工具 B 合理運(yùn)用對(duì)比

46、色進(jìn)行創(chuàng)作 C 找出滿(mǎn)意構(gòu)圖再拼 四、學(xué)生代表交流小組作品，教師講評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì) 五、學(xué)生最后完成“我學(xué)會(huì)了”和“自我評(píng)估表” 第二課時(shí)：別致的燈飾教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工。2.培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一件漂亮的燈飾。 難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出新穎別致的燈飾。 作業(yè)要求：運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。 課前準(zhǔn)備：教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。 學(xué)生作業(yè)用品：色卡紙兩塊（規(guī)格約30cmx2

47、0cm）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計(jì)。 板書(shū)課題：立體紙工（制作） 二、講新課： 1.欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.對(duì)比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來(lái)不同的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。 指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。 3.說(shuō)明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種柱體是圓雕的一種。提問(wèn)：用什么方法才能制作也這種

48、立體紙工？（答案：方法很簡(jiǎn)單，用卷接法。） 解設(shè)計(jì)制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫(huà)上曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。 學(xué)生參照課本的展開(kāi)圖或隨意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計(jì)紙工制作稿時(shí)，凡要切割的，用實(shí)線(xiàn)，要折的，用虛線(xiàn)。使用界刀進(jìn)行切割時(shí)，應(yīng)注意這些線(xiàn)，要緊靠直尺，沿線(xiàn)切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時(shí)要注意安全。 講述設(shè)計(jì)方法（講演結(jié)合）： 4.按照自己的想法設(shè)計(jì)展開(kāi)圖，準(zhǔn)確地在紙上畫(huà)出間距相等而又平行的折線(xiàn)、弧線(xiàn)，并用虛、實(shí)線(xiàn)明示加工的方法，然后按圖加工

49、。 5.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明在設(shè)計(jì)時(shí)要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線(xiàn)外留出粘合的接口，卷接時(shí)要注意切割出來(lái)的紙條不能在拼接時(shí)重疊將切割好的展開(kāi)圖卷接成型時(shí)，認(rèn)真觀看接口的情況。第三課時(shí)：博古架教學(xué)目標(biāo)： 1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)； 2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類(lèi)的豐富情感，我們可以從中感受

50、到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。 二、 欣賞活動(dòng) 1.活動(dòng)一：觀察與思考流民圖 A談?wù)剬?duì)流民圖的第一印象或總體印象。 B中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。 C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。 D畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。 E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。 F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。 G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。 2.活動(dòng)二：觀察與思考說(shuō)唱俑賞析 A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。 B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。 C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？ D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)說(shuō)唱俑與流民圖的不同觀感。 3.活