1、電路故障分析，專題復(fù)習(xí)：電路故障：電器的整個電路或部分電路不能工作；電流表和電壓表沒有讀數(shù)或異常讀數(shù)。電路斷開，電源短路，局部短路，開路，有電流，有電流，太大，沒有電流，被電器短路。確定故障類型：短路或開路。在初中科學(xué)研究的電路故障中，通常只有一個短路或開路故障。如何判斷：1 .什么事？第二，它在哪里？局部短路、有無電流，(觀察燈泡的照明情況、電流指示數(shù)字等。)。1。判斷開路故障區(qū)域的方法。它在哪里？故障區(qū)域：導(dǎo)線法：將導(dǎo)線并聯(lián)到可能發(fā)生開路的地方。安培計、燈泡L2、已連接，并且_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _摘要：并聯(lián)導(dǎo)線中有電流， 在開路區(qū)域的觸點(diǎn)中沒有電流開路，電流表方法：將電流表并聯(lián)到可能出現(xiàn)開路的地方， 電流表相當(dāng)于一根_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _導(dǎo)線，有指示，L2發(fā)光、摘要：電流表中有電流并聯(lián)， 開路區(qū)的觸點(diǎn)沒有電流開路，燈泡法：將燈泡并聯(lián)到可能出現(xiàn)開路的地方，電路就接通了。 你可以觀察電流表和燈泡。帶指示，l和L2發(fā)光、摘要：并聯(lián)

3、的燈泡中有電流，開路區(qū)域的觸點(diǎn)中沒有電流開路。電壓表法：將電壓表并聯(lián)在可能出現(xiàn)開路的地方，用電壓表連接電路，電壓表有指示，其指示等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。然而，電路中的燈、電流表、電源電壓都不發(fā)光，也沒有它。摘要：并聯(lián)的電壓表有最大電壓，開路區(qū)的觸點(diǎn)沒有電流開路。例如，在圖中所示的電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，兩個燈泡都不發(fā)光，電壓表指示3伏。這種現(xiàn)象的原因可能是()燈L1短路。(2)L2燈短路。(c)L1燈斷路。L2燈開路。C，應(yīng)用程序1、1。當(dāng)開關(guān)閉合時，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。一個同學(xué)拿著一根電線去查找電路故障。當(dāng)他把電線并聯(lián)到bc、cd和

4、ed上時，電流表指針沒有偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并聯(lián)到ab兩端時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，可見電路故障可能是()Ae點(diǎn)開路BL1開路C電流表短路DL2開路，B，練習(xí)：2。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)遇到開路時，通常用電壓表來檢測。一個同學(xué)連接了如圖1所示的電路，在合上開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈沒有亮。為了檢查電路故障，他用電壓表測量了一下。因此，該電路的故障可能是()開關(guān)接觸不良。小燈泡燈絲斷裂，直流和直流之間斷路。直流和直流之間斷路。局部短路故障區(qū)，否，如果電路像這樣斷開，電壓表有指示，其指示等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。電源電壓，摘要：電壓表測量沒有指示的被測電路的短路和有指示的開路。在如圖所示的

5、電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)k閉合時，只有一個燈泡亮起，電壓表v顯示為6伏。這種現(xiàn)象的原因可能是()燈L1短路。(2)L2燈短路。(c)L1燈斷路。L2燈開路。b，應(yīng)用2，U=6伏，U2=0伏，變化：在如圖所示的電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，兩個燈都熄滅，電壓表顯示為6伏。這種現(xiàn)象的原因可能是()燈L1短路。(2)L2燈短路。(c)L1燈斷路。L2燈開路。，C，U=6V，B或C，1，(蘭州卷)如圖所示，電源電壓為6V，當(dāng)按鍵K閉合時，電壓指示數(shù)為6V。這種現(xiàn)象的原因可能是()AL1短路或L2開路BL1開路或L2短路CL1和L2兩者開路DL1和L2都短路，B，U=6V，U1=6V，U

6、2=2。(泰州卷)在實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生們將兩個規(guī)格相同的小燈泡連接在電路中，如圖一所示。合上開關(guān)后，兩盞燈亮了。這時，一個同學(xué)不小心打碎了L1的玻璃殼，L1走了出去，但L2更亮了。這是為什么？他們提出了這個猜想：猜想1:L1可能有一條開路；猜想2:L1可能發(fā)生短路。(1)根據(jù)電路的特性(填入“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)，可以知道猜想1是不正確的。(2)對于猜想2，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個與L1和L2并聯(lián)的電壓表，如圖b所示。如果猜想2成立，這兩個讀數(shù)的特征是什么？發(fā)現(xiàn)兩個電壓表都有明顯的讀數(shù)，L1兩端的電壓小于L2兩端的電壓。解釋猜想2也不正確。你認(rèn)為L1出局而L2更聰明的原因可能是_ _ _ _ _。AL1的電阻增大，BL1的電阻減小，CL2的電阻減小，DL1的功率增大。L1兩端的電