1、知道十組歌(摘錄)、教育目標(biāo)、知識和技能一作者紀(jì)伯倫。 2學(xué)習(xí)借物敘述的手法，訓(xùn)練朗讀和品讀的能力。 過程和方法一是反復(fù)朗讀，感受散文詩的語言美、意境美，理解物體的形象。 2品味詩意深長的詞匯，理解蘊(yùn)含的哲理。 感情、態(tài)度和價(jià)值觀是詩人熱愛自然、熱愛生活、甘于獻(xiàn)身的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)在于在朗讀、質(zhì)量分析方面感受優(yōu)美的語言。 難點(diǎn)深刻理解作者所寫的波浪和雨的意象的內(nèi)涵。 同學(xué)們，哲理詩作為世界詩苑的一朵奇葩，千百年來一直散發(fā)著醉人的香氣，被越來越多的讀者所喜愛。 含蓄的哲理警句，往往會(huì)迷惑于多種多樣的世界，讓所困惑的的人悟出，激發(fā)。 萊巴嫩文壇傲慢的紀(jì)伯倫常被稱為哲理詩人，

2、但他的散文詩的內(nèi)涵往往比一般哲理詩豐富。 今天，我們學(xué)習(xí)的浪歌和雨歌是他的組歌中的兩首，讓我們在靈氣和個(gè)性的浪花和雨棉語中安靜，感受深邃、美麗的另一個(gè)洞穴吧。 紀(jì)伯倫(18831931年)，萊巴嫩詩人、散文作家、繪畫家。 出生于萊巴嫩北部的山鄉(xiāng)卜舍。 我12歲的時(shí)候和媽媽一起去了美國波士頓。 兩年后回國，進(jìn)入布魯特的希克馬爾學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯語、法語、繪畫。 學(xué)習(xí)中，創(chuàng)辦過真理雜志，采取過激的態(tài)度。 1908年發(fā)表了小說叛逆的靈魂，惹怒了當(dāng)局，被禁止焚燒作品，本主兒被驅(qū)逐，再次前往美國。 后來去了法國，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕刻，受到過藝術(shù)工作者羅丹的獎(jiǎng)勵(lì)。 1911年回到波士頓，翌年移居紐約，

3、從事文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)而去世。 寫背景的紀(jì)伯倫是熱愛祖國，愛戀的全人類的藝術(shù)工作者。 在生命的最后歲月里，他寫了一首阿拉伯世界流傳的詩朦朧的祖國，謳歌了他一生痛苦的祖國。 “你是我們靈魂中的火，是光，你是我心中我心慌的心臟。 愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律。 他說“整個(gè)地球是我的祖國，所有人類都是我的家鄉(xiāng)”。 他反對愚蠢和陳腐，他熱愛自由，禰還是正義的，敢向暴力的權(quán)力、偽善的圣人宣戰(zhàn)，他不怕被罵成“瘋子”，呼吁埋葬不隨時(shí)代前進(jìn)的“活尸”，他反對無病呻吟，把那個(gè)故事講自己文學(xué)和繪畫是紀(jì)伯倫藝術(shù)生命的兩翼。 紀(jì)伯倫的前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作以散文詩為主。 其他還有詩歌、詩劇、文學(xué)評論、書信等。 先

4、知是紀(jì)伯倫登上世界文壇最高峰的作品，曾翻譯成20多個(gè)文字在五洲四海出版。 一邊讓同學(xué)們閉上眼睛好好聽課文，一邊想象其表現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體驗(yàn)詩中的美麗情韻。 2學(xué)生朗誦詩是一種高端大氣上檔次的情感體驗(yàn)活動(dòng)，我們可以在想象中進(jìn)入詩中的意境，領(lǐng)悟詩中的美麗情韻，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗誦技術(shù)用聲音傳達(dá)，此時(shí)在我們的內(nèi)心深處激起感情火花，接受美麗的熏陶。 現(xiàn)在，請自由選擇組詩的波浪歌或雨歌，試著朗讀。 一讀：整體感知詩中的意象，留心語音的豐富與圓潤。 二讀：體味感情很重要。 為了語言流暢，把握朗讀的節(jié)奏，姿勢，速度等請進(jìn)行留心的整。 三讀：進(jìn)入狀況。 注意韻腳，注意語氣的輕快抑揚(yáng)，留心體現(xiàn)散文詩的抒情性。 3

5、散文詩多以具體形象傳達(dá)詩人的情意。 那么，這兩首散文詩用“浪”和“雨”的形象來表現(xiàn)作者的什么感情，作者采用了第一人稱，通過豐富的想象，藝術(shù)地描繪了“波”和“雨”的生活，并由它們來贊美人類七情中最美麗的感情愛，表現(xiàn)了詩人自愛的博大的心中的感覺1詩浪形象很動(dòng)人，她深深地走到情侶海岸，熱烈地愛著，深深地愛著。 從哪里可以看到？ 試著概括自各兒的語言。 波浪對情侶海岸有著深情，熱愛，深情。 具體來說，黎明的時(shí)候，她相信誓言，在戀人的耳邊許下忠誠誓言的下晚兒，她唱著為愛而祈禱的詩歌。 漲潮的時(shí)候，她熱情洋溢，和戀人擁抱著。潮退了，她難以分手，依戀地跳進(jìn)了戀人的腳丫子前。 面對兩波真摯的愛情，海岸是如何表

6、現(xiàn)的？海岸非常感謝。 把浪緊緊抱在懷里，親吻她，忍受她的我行我素。 3與海岸相連的礁石是如何處理波浪的？海浪對礁石的態(tài)度是如何表現(xiàn)的？與作者所在的環(huán)境相關(guān)，體會(huì)作者的思想感情。 礁石對波浪的態(tài)度既不同情也不理解，她怎樣向他獻(xiàn)媚，微笑，發(fā)出聲音，卻裝聾作啞。 對礁石的這種態(tài)度，波瀾凄涼而困擾。 她翻了個(gè)身沒睡著。 但是，她的戀愛并沒有因此而減退，也沒有因此而動(dòng)搖對戀愛的信念，只要“有氣息”，就決心這樣度過歲月。 顯示了對波浪愛情的無限忠誠。 這正是詩人對祖國深情的反映。 在這首散文詩中，作者利用波浪和海岸這一熱愛者的形象，曲折地表現(xiàn)了他對祖國的忠貞感情和熱心中的感覺。 4雨在文章中是什么樣的形象

7、？ 你有什么樣的角色？ 用句子概括。 雨在文章中是捐獻(xiàn)者和使者的形象。 她的任務(wù)是滋潤萬物，裝飾千山萬河，掩埋綠葉堤壩，抬起花草綻放笑容，消除田野難以忍受的饑渴，并啟發(fā)敏感的心靈。 5作者用什么手法描述了雨的形成、下雨、雨的結(jié)束？作者用擬人手法將雨的形成說成“從湖上升起”、“海的嘆息”、“天空的眼淚”。 下雨是因?yàn)槔茁暈樗傍Q鑼開道”“田野的微笑”。 雨的結(jié)束是因?yàn)椤安屎鐠焖{(lán)天”。 6請說說文章中富有哲理的詩句是什么？包含著什么樣的道理。 自由發(fā)言，說得有道理就好。 “我在哭，山河高興我掉了下來，但花草抬起頭，伸直腰，露出了笑容”。 “我是大海的嘆息，天空的眼淚，田野的微笑”等等。 7為什么在

8、自然段里雨水意味著循環(huán)，在人類的世界里雨水意味著循環(huán)？ 在人類的世界里，愛意味著循環(huán)，她生命，傳遞生命的能量，繼續(xù)活著。 8“塵世的人生也是如此。 在能恃強(qiáng)凌弱到人的物質(zhì)的鐵元素蹄下開始，在不出聲的死神的胸前結(jié)束。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?這個(gè)詞怎么理解？ “從盛氣凌人的物質(zhì)鐵元素蹄下開始”這句話的意思是，生命的誕生過程是艱難的，有時(shí)也是痛苦的，但生命的結(jié)束卻是寂寞的，詩人鮮明地對比了生命的誕生和死亡，表達(dá)了對生命過程的看法。 請9位同學(xué)分析自各兒的個(gè)人興趣、自由角度和課文的優(yōu)點(diǎn)。 (可以從詩的意象、詩的語言、詩的修辭方式、詩的構(gòu)造形式、詩的感情、詩的抒情方式等方面進(jìn)行。 美是形象：在波浪

9、的歌曲中，波浪賦予詩人一種吉卜賽人情的花的形象，它首先表現(xiàn)為“海岸”的戀人，她對情侶的海岸有著深厚的愛情。 愛是熱烈的，愛是深沉的，在周圍和復(fù)雜的潮汐律動(dòng)中很難和戀人區(qū)別開來。 美在意見：意見是滲透到作品藝術(shù)形象中的合理內(nèi)涵，是讀者可以體會(huì)到的作品內(nèi)情感、靈魂、風(fēng)骨、精神以及某種人生精義。從浪歌中，我們能夠領(lǐng)會(huì)到詩浪的愛情的內(nèi)涵，不僅是對海岸的愛情，更是對更廣闊世界萬物的滿腔愛情，這份博大的愛情閃耀著母性的光輝“愛情的真意是冷靜”，因?yàn)閻劾匣⒂瓦@個(gè)世界，即使“整夜不眠地憔悴” 美在表達(dá)：兩個(gè)散文詩的表現(xiàn)之美，美是語言的清麗流暢，美是詩中意義的延伸，美是豐富的想象，美符合作者的想象和波浪和雨水的

10、自然物理特性，美是比喻、對比、排列比、擬人化等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用(尤其是雨歌中擬人化手法靈活性多的波浪之歌： ) 第二部分(第57自然段):寫波成為人類世界的守護(hù)者，表達(dá)了作者忠誠的報(bào)國決心。 雨之歌：第一部分(第14自然段):寫雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象，滋潤萬物，傳達(dá)信息。 第二部分(第56自然段):寫雨水意味著循環(huán)，暗示塵世的人生也是循環(huán)。 第三部分(第78自然段):寫雨來到人的世界，嘆息、眼淚、微笑只是人的世界運(yùn)動(dòng)過程的各種形式。 1用擬人化的修辭方法來表達(dá)感情。 波浪給詩人以一種吉卜賽人情的女性形象，對情侶的海岸充滿了愛，她的“我行我素”、無論如何也平靜不下來的心胸、晨暈的感情變化、漲潮時(shí)的動(dòng)作等，都表現(xiàn)不出她對海岸的愛。 對于雨的擬人化處理，從第3自然段“我哭”開始，與之對應(yīng)地?cái)M人化了一連串的關(guān)聯(lián)印象花草和云和田野等。 雨的印象也時(shí)常變化，擬人化的角度不同，從擬人化微妙地變換成了仿物。 活用擬人化手法，描繪生動(dòng)的形象，表現(xiàn)感情的細(xì)膩。 2音律和諧，節(jié)奏鮮明。 所謂節(jié)奏，就是根據(jù)作品情緒表現(xiàn)的需要而表現(xiàn)的規(guī)則的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫的聲音變化形式。 朗讀時(shí)要真實(shí)地反映作品的感情波動(dòng)，必須用聲音來表現(xiàn)與之相應(yīng)的變化。 而且，這種變化如果沒有規(guī)律，聽起來會(huì)很舒服，不會(huì)產(chǎn)生美感。這是兩首清麗流暢、極為吉卜賽人抒情色彩的散文詩，愛與美的主旋律回響，