1、20世紀(jì)中國氣象事業(yè)的史冊上，鐫刻著這樣一個名字竺可楨。這位早年留美的氣象學(xué)博士，以其強(qiáng)烈的愛國心和責(zé)任感，為中國自己的氣象學(xué)研究和應(yīng)用的宏偉大廈奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、堅(jiān)韌的毅力以及對黨和人民的無限熱愛，成為廣大科研工作者的楷模。 我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一個成就都是和他的工作分不開的.他堅(jiān)持帶頭進(jìn)行科普工作，撰寫科普講稿、書籍約160余篇。,認(rèn)讀生字詞 一株 泛出紅暈 仰望 吹皺,曾經(jīng) 精確 估計(jì) 掌握,珍珠 眨眼睛 迎接 披著,贈送 觸角 故事 黨員,多音字大比拼,曾:（cng）曾經(jīng) 曾:（zng）姓曾 曾佳佳 數(shù)（sh）數(shù)學(xué) 數(shù)字 數(shù)（sh）數(shù)一數(shù)二 興（xng）興旺 興隆 興（xng

2、）興趣 高興 興奮,自讀課文,自讀要求: (1)讀通課文，注意人物對話的語氣。 (2)課文寫了哪兩個主要人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？,你覺得竺可楨爺爺取得成功的主要原因是什么？迅速瀏覽課文，找出答案來。,“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。 ”,這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。,這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹

3、數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。,這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。,“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”,“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”,“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”,“彎下腰來”表現(xiàn)了竺可楨爺爺平易近人、和藹可親。,“習(xí)慣地問”說明竺可楨爺

4、爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。,“我是問第一朵杏花是哪天開的?！薄拔矣杏锰帲髂昴憧梢粜狞c(diǎn)?！?“第一朵”體現(xiàn)出竺可楨爺爺觀察的細(xì)致和精確。,工作中的竺爺爺：,到北海公園觀察物候，鋼筆式的溫度表磨壞了多少外衣口袋的蓋布。 70多歲還到野外考察；臨終前一天，還作氣候記錄。 不是親自觀察所得，他還注明“局報(bào)”二字。,竺可楨爺爺是一位認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、敬業(yè)的氣象學(xué)科學(xué)家。,“爺爺，您又看花啦？” “是啊，杏花開了?！薄澳阒佬踊ㄊ悄奶扉_放的嗎？” “哪天？今天開的?！?“我是問第一朵是哪天開的?！?“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！?

5、時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。,“吹吹吹吹”排比、擬人，生動、形象地寫出了春天的生機(jī)勃勃和充滿生命力。,“ 時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年”：比喻句。,學(xué)生說話舉例：,時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了稻子，吹走了大雁，吹落了樹葉，吹紅了滿山的楓葉。時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。寒風(fēng)吹枯了小草，吹凍了小河，吹白了蘆花，吹開了芳香撲鼻的臘梅。,“竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情啊？” “竺爺爺，杏花開啦！” “什么時候？” “剛才?！?“是第一朵嗎？” “是?！?窗外一個孩子（）地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（ ）地問：“什么事情??？” 小孩子（

6、 ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺（ ）地問：“什么時候？” 小孩子（ ）地說：“剛才?！?竺爺爺（ ）地問：“是第一 朵嗎？” 小孩子（ ）地說：“是。”,窗外一個孩子（急切）地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（奇怪）地問：“什么事情??？” 小孩子（高興）地說：“竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺（激動）地問：“什么時候？” 小孩子（自豪）地說：“剛才?！?竺爺爺（半信半疑）地問：“是第一 朵嗎？” 小孩子（肯定）地說：“是?！?竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清

7、明節(jié)。,竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。,竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。,“年輕了幾十歲”，用夸張的手法寫出了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間的興奮激動之情；“興沖沖”、“快步”表現(xiàn)出他迫切想看到第一朵杏花的心情?！班嵵亍北砻魉麑Φ谝欢湫踊ㄩ_放時間的重視。,竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的

8、杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。,“捧”字，用擬人的手法寫出了第一朵杏花的珍貴。,陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！,世界上最聰明的人是最尊重事實(shí)的人，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，科學(xué)。只有這樣，才經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。,課后小練筆,寫一個生活中的小場景，展現(xiàn)人物對話，注意不要用提示語。,我來到賣菜的區(qū)域，不一會兒，就發(fā)現(xiàn)了我最喜歡吃的菜黃瓜?？墒牵u黃瓜的有許多人，到底在哪里買呢？經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有個叔叔賣的黃瓜又大又好看。我想這種黃瓜一定十分好吃，于是，我走到那個菜攤前。 “請問，黃瓜多少錢一斤？” “一元?！?我想：叔