1、部編版2年級(jí)國(guó)語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)案(第4尤針織面料)八色之夢(mèng)教育目標(biāo)【知識(shí)技能】1 .認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，寫(xiě)十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞。2、結(jié)合文字，在反復(fù)品讀中結(jié)合生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象力，探索小盆友歌曲的豐富意蘊(yùn)。【過(guò)程和方法】1 .理解小盆友歌曲，感情用事地朗讀課文。模仿課文2、3小節(jié)，想使用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)想是什么【感情態(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)習(xí)激勵(lì)詩(shī)人，積極進(jìn)取，愛(ài)戀的生活精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教育要點(diǎn)】1 .讀寫(xiě)，寫(xiě)字，正確流暢地朗讀小盆友歌曲。2 .組合文字，在反復(fù)的品讀中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使描繪小盆友之歌的情景更加豐富。【教育難點(diǎn)】深刻理解小盆友歌中蘊(yùn)含的哲理。第一格(1)引入談話，理解題意。2 .今天，我們又

2、要學(xué)習(xí)小盆友歌，來(lái)看老師寫(xiě)作業(yè)。 (師板書(shū)課題：彩夢(mèng))3 .小盆友們，你知道課題中的哪個(gè)字嗎？ (配合學(xué)生的回答，教“彩”，指導(dǎo)寫(xiě)法)4 .課題還不能理解嗎？啊，為什么夢(mèng)想是“彩色”呢？ 看課文就知道了。(2)檢查預(yù)習(xí)移動(dòng)：先讀課文，看看其中的孩子用手上的彩色鉛筆畫(huà)了什么。 給你看預(yù)習(xí)的提示a .結(jié)合圖畫(huà)，自由閱讀文章，流利閱讀。b .讀正確的新詞。c .讀長(zhǎng)句，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1 .檢查單詞識(shí)別同學(xué)們上課前已經(jīng)把生字圈起來(lái)，用大頭針字認(rèn)生字念了，對(duì)不對(duì)？提示：日語(yǔ)翻譯：中國(guó)語(yǔ)。彩夢(mèng)蘭森拉結(jié)蘋(píng)果一樣激動(dòng)人心在同一張桌子上互相讀字，全心全意地聽(tīng)，看看他是否正確。指名念第一行生字，念對(duì)了就請(qǐng)大家跟

3、著念。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”為平舌音，“藍(lán)、一般”為前鼻音，“夢(mèng)、蘋(píng)果、精”為后鼻音。提示：hliopn66ycn66dn66n箱子說(shuō)坪郁被蜇了指名讀法第二行生字，自由練習(xí)讀法，同位輪讀法，指名讀法。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、刺、嚀”為后鼻音。2 .檢查課文的朗讀孩子們的語(yǔ)言這么好，課文能正確流利地讀嗎(1)和桌子配合讀課文，正確流利地讀，在同一張桌子上立大拇哥，錯(cuò)誤地讓他讀好幾遍，我要仔細(xì)讀，讓集中注意力的同學(xué)看看。 (留心的為讀書(shū)姿勢(shì)：兩手拿著書(shū)，眼睛離書(shū)1尺遠(yuǎn))(二)指名朗讀課文；(3)自由閱讀全文，努力正確、流利地閱讀。(4)整體的感覺(jué)：“我”用彩色鉛筆寫(xiě)了什么樣的場(chǎng)面？

4、學(xué)生試著畫(huà)了草坪、野花、天空、杉、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等3 .指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。(1)田字格課件提示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)林機(jī)那樣的精靈讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形構(gòu)造，指名說(shuō)。(2)由人民教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“彩結(jié)一般”。“彩”的左右構(gòu)造，左寬右寬窄，右為“后”部，留心為“后”的寫(xiě)法：第二好使，第三好使筆都是前面好使的右上三分之一，這樣寫(xiě)的“后”部站在一條線上，不躺下結(jié)的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六條橫必須比第四條橫短。左右的構(gòu)造，左右等幅，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候“舟”的旁邊不伸出頭，右邊的部分留心“又”不要寫(xiě)“口”。(3)仔細(xì)閱讀粘貼，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)。 留心的寫(xiě)字的姿勢(shì)，頭腦清醒。(4)展示做評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)法。復(fù)習(xí)得很扎實(shí)1 .

5、把小男同性戀姆、小語(yǔ)寶送回家。彩色向?qū)ё⒁獠萜何业你U筆是大森林的(精靈)。(2)腳尖滑落的地方，變成了大草坪、綠色。(3)我的色夢(mèng)，有水果香味，有四季風(fēng)，也有紫葡萄。同學(xué)們，在這堂課上我們寫(xiě)了生字，讀了語(yǔ)言，然后再來(lái)讀。小結(jié)節(jié)：這些個(gè)的學(xué)生們似乎不僅能記住，寫(xiě)，還能使用。 這是真的第二格(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .請(qǐng)給我看一下本課的話，自由地讀。文具用品箱網(wǎng)絡(luò)聊天草坪的碧綠煙囪妖精推一推(1)指定語(yǔ)言師，生成糾正讀錯(cuò)的語(yǔ)音。(2)全班齊讀三遍詞。2 .單獨(dú)提示文章中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名朗讀學(xué)生，統(tǒng)一讀生字。(2)初次讀小盆友歌曲，整體感知。1 .在大頭針自由地讀小盆友的歌，讀準(zhǔn)語(yǔ)音，讀詩(shī)句。2

6、.邊讀邊思考，看懂和不懂自各兒的東西用動(dòng)車組讀。4 .撥號(hào)評(píng)估。(3)重讀小盆友之歌，理解文意。a .質(zhì)量分析第一節(jié)向?qū)В和瑢W(xué)們，看圖，(展示實(shí)物：各種顏色鉛筆):大家都有自各兒的彩色鉛筆。 你看。 你的這些個(gè)彩色鉛筆有什么顏色？ (有十八彩的、二十四彩的、四十八彩的)再看一次吧。 有什么樣的形狀？ (有長(zhǎng)的，有圓的)你們可以說(shuō)一句“有有有”嗎？天空的白云有小貓一樣的，也有小狗狗一樣的，也有棉花糖一樣的。下課后，同學(xué)們有跑步的，有打跳大繩的，也有踢球的。(2)“他們躺在鉛筆盒里聊天”鉛筆盒會(huì)聊天嗎？不，是使用擬人化的手法。 中所述)請(qǐng)你也說(shuō)擬人文。差動(dòng)奧爾特1 :早晨，小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上唱歌。差動(dòng)

7、奧爾特2 :早上太陽(yáng)公公出來(lái)，花向我點(diǎn)頭，草向我揮手。2 .朗讀指導(dǎo)：重讀彩色、網(wǎng)絡(luò)聊天、跳躍，解讀彩色鉛筆的可愛(ài)、活潑以及對(duì)它們的依戀。b .質(zhì)量分析第二節(jié)1 .向?qū)В骸澳_趾滑動(dòng)”后，畫(huà)了什么樣的場(chǎng)面？學(xué)生讀小盆友歌的第二小節(jié)，課件提示：“大草坪，綠大野花，紅茫茫的天空變藍(lán)了。”2 .“腳趾打滑”的地方可能會(huì)畫(huà)什么呢？ 仿照以上句子寫(xiě)了一句，“腳趾滑了，了，了”。差動(dòng)奧爾特1 :腳趾打滑，大葡萄成熟，大片麥田變黃。差動(dòng)奧爾特2 :腳尖滑動(dòng)，廣闊的草原綠色，大的伊卡斯成熟。c .質(zhì)量分析第三小節(jié)(課件提示杉圖、煙囪、太陽(yáng)圖)腳趾再滑，我們眼前能看到什么美麗的畫(huà)？1 .表示“在碧綠的森林中，杉樹(shù)

8、們牽著手讓小鳥(niǎo)留下歌聲”這句話用的是什么修辭手法(擬人化)你能把下面的句子轉(zhuǎn)換成擬人化方法的句子嗎？花在風(fēng)中笑彎了腰。(飛向船頭的浪花，在唱著快樂(lè)的歌。2 .“小屋的煙囪里長(zhǎng)出蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，又大又紅。 他說(shuō)：“好吧。”(1)在這張圖中，我們又看到了什么樣的場(chǎng)面？ (小屋、煙囪、太陽(yáng))在這里把太陽(yáng)比作什么？ 見(jiàn)大紅蘋(píng)果)你能模仿我一句嗎？秋天到了，落葉紛紛落下，像美麗的蝴蝶一樣在天空飛舞。/夜晚，彎彎曲曲的月亮像小船一樣懸掛在空中。d .評(píng)價(jià)第四節(jié)1 .“我的彩色鉛筆是大森林的精靈。 理解“精靈”這個(gè)詞。 這個(gè)詞用得好嗎？ “精靈”一詞很好，賦予鉛筆生命和屬靈的生命。 中所述)2 .“我的顏色

9、夢(mèng)中有什么？ 他說(shuō)：“好吧。”“有我的顏色夢(mèng)，水果香，四季風(fēng)，還有紫葡萄的嘯叫。 “我有一個(gè)色彩的夢(mèng)想。 有。 有。 有。 還有。 。 。 。 。 。 。在我的顏色夢(mèng)中，有春柳，有夏花，有秋落葉，有冬白生生雪。 中所述)3 .朗讀指導(dǎo)：用輕松平和的聲音讀本階段，讀對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)想的憧憬和憧憬，愛(ài)的心中的感覺(jué)。(四)指導(dǎo)背誦小盆友歌曲。1 .誰(shuí)背這孩子的歌？(指名詠唱、評(píng)價(jià)朗讀)2 .你從這首詩(shī)中能體會(huì)到作者的什么思想感情？作者贊美了對(duì)美好生活的憧憬。作者也表達(dá)了對(duì)美好生活的贊美。帶著感情背誦小盆友之歌。(5)總結(jié)全文。希望大家好好學(xué)習(xí)，星空衛(wèi)視自己的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自各兒想象的美好生活。 用自各兒的努力，

10、改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境變得更好，生活因你而美麗板書(shū)設(shè)計(jì)介紹我的“彩色夢(mèng)”。彩夢(mèng)具體介紹“我”的夢(mèng)是什么?！拔业膲?mèng)想”里有什么？九只楓樹(shù)喜鵲教育目標(biāo)【知識(shí)技能】1 .認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，寫(xiě)八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞。2 .正確、流利地讀課文，讀圖的意思，在敘述方法的情況下進(jìn)行有意思的朗讀，“？ 體會(huì)！ 的作用是，對(duì)文字有小盆友的興趣，感受純粹透明的語(yǔ)言。【過(guò)程和方法】理解本文的內(nèi)容，創(chuàng)造敘述方法的狀況，促進(jìn)小盆友大膽的想象，“？ ”，“！ 用”、來(lái)表現(xiàn)?！靖星閼B(tài)度和價(jià)值觀】體驗(yàn)作者對(duì)自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)與倫比的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教育要點(diǎn)】1 .讀寫(xiě)，寫(xiě)字，正確流暢地朗讀古詩(shī)。2 .組合文字，理解圖的意

11、思，文字富有小盆友興趣，感覺(jué)純粹透明的語(yǔ)言?！窘逃y點(diǎn)】體驗(yàn)童話魔法，感受敘述方法小盆友的趣味。第一格(1)直接引進(jìn)：1 .今天我們將學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。 我叫楓樹(shù)上的童話。2 .總結(jié)閱讀板書(shū)課題、課題。 (板書(shū)：楓樹(shù)童話)你覺(jué)得標(biāo)題中哪個(gè)詞會(huì)讀得更重呢？ 童話3 .遷移：今天學(xué)習(xí)課文。(2)識(shí)字詞1 .學(xué)生用自各兒讀課文。提出(課件提示)要求：不認(rèn)識(shí)的字可以讀大頭針，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)教。(2)讀各單詞的語(yǔ)音，包圍生成的單詞(3)把每個(gè)句子讀通，讀不通的多次(4)按自然段寫(xiě)號(hào)碼。2 .檢查自習(xí)情況。(1)提示生字(教材提示)s 41天天飛機(jī)，傘扛著姨媽教男同性戀姆媽媽分別閱讀，找到平舌音“傘

12、”、前鼻音“便”。指名閱讀，用通用相機(jī)識(shí)別正音，用生字口頭組合。(2)提示新詞(教材提示)渡口遮蔽大頭針因山岡知道答案利用大頭針入展開(kāi)口語(yǔ)男同性戀。在火車上讀，再讀一遍。小老師讀，齊讀。 理解，記憶。(3)把這些個(gè)單詞拿到課本上，然后一起讀課文。分成自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留心閱讀方法是否正確。用動(dòng)車組讀，看誰(shuí)讀得好。 組織互相做評(píng)估讀書(shū)。3 .整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些個(gè)問(wèn)題讀老師的課文。這篇童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教小盆友的事情嗎(兩件事：學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)大頭針和看日出)本文以什么作為感情的主線？ 喜歡喜鵲一家。)用生字寫(xiě)出示生字：(出示課件)田字格課件：傘扛著姨媽教游戲媽媽1 .

13、覺(jué)生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記住覺(jué)生字。 學(xué)生各自陳述了自各兒的意見(jiàn)，人民教師做了總結(jié)(1)加：“戰(zhàn)”加“臺(tái)”是“舉”。 “女”加“夷”加“阿姨”，“亻”加“更”加“便”，“孝”加“齋”，“教”，“又”加(2)減分：“每”減分“人”為“母”。(3)腦筋急轉(zhuǎn)彎：“有花，愛(ài)人，有時(shí)關(guān)，有時(shí)開(kāi)，雨天開(kāi)在街上，花根栽在手上”是“傘”，“半夜去河邊”是“游”。2 .組語(yǔ)：生字尋找小伙伴，生字口頭組語(yǔ)。3 .輔導(dǎo)書(shū)字：(1)師范寫(xiě)作，著重指導(dǎo)和闡述“姨媽、玩耍、教導(dǎo)”(課件提示):阿姨，玩，教”田字格課件。“阿姨”:左邊的“女”部，橫變短，右不出來(lái)，第8條是縱折鉤狀體?！坝巍?左中右構(gòu)造，右邊的部分不寫(xiě)“齋”地留心。

14、“教”:提出左邊的“孝”、下邊的“子”旁邊的一個(gè)字，右邊變成“齋”。另外，“抬起、便、戲”是左右構(gòu)造，左右寬度的字很窄。 “母?jìng)恪笔仟?dú)體字。(2)老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字簿上畫(huà)紅色，寫(xiě)生字。 (提醒我寫(xiě)字的姿勢(shì)。 中所述)(3)指定這些個(gè)生字在田字格中的位置和寫(xiě)法的要點(diǎn)并講話。(4)人民教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求?？辞甯髯衷谔镒指竦奈恢谩？疵總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。(五)展示、講評(píng)和適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)字作品。(4)總結(jié)交流小盆友們，很多詩(shī)人為我們留下了很多描繪喜鵲的古詩(shī)。 (課件的提示)指導(dǎo)朗讀：干隆皇帝的喜鵲。喜鵲的聲音清爽，俗云報(bào)喜。我等雨，討厭聽(tīng)說(shuō)晴天。第二格(1)引入興

15、趣，復(fù)習(xí)舊知1 .同學(xué)們，在上節(jié)課認(rèn)識(shí)喜鵲的家人，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)敘述方法，看到了喜鵲的媽媽是怎樣教自各兒的小盆友學(xué)習(xí)的。2 .總結(jié)閱讀板書(shū)課題、課題。(2)合作探索、深入研究；1 .學(xué)習(xí)第一自然段(1)學(xué)生閱讀。(2)敘述方法發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。 學(xué)生讀書(shū)。 生指渡口在哪里？ (渡口旁邊的楓樹(shù)上)教渡船，渡河，交貨。(3)交流看到了什么樣的楓樹(shù)。(很貴)讀讀這種感覺(jué)。你想給楓樹(shù)寄什么樣的語(yǔ)言？四字的語(yǔ)言。 枝葉繁茂(4)理解“遮蔽”。 遮光的意思是什么？ (遮擋，遮擋的意思)發(fā)現(xiàn)了什么？ (這個(gè)詞由意思相近的兩個(gè)字組成)請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)說(shuō)相似的話。 (停止?jié)M足喜歡的東西)再讀一遍第一段，知道我喜歡什么嗎？ (喜鵲和楓樹(shù))寫(xiě)出相關(guān)的句子?！拔覀兇遄拥亩煽谂赃呌幸豢脳鳂?shù)。 最喜歡了。 他說(shuō)：“好吧?！薄皸鳂?shù)上有喜鵲窩，我非常喜歡它。 他說(shuō)：“好吧?！蹦x2.2-8段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)大頭針入段。楓樹(shù)和喜鵲畫(huà)出喜歡的句子。 交流。(1)我像童話書(shū)一樣，心里把她叫做我喜鵲阿姨。學(xué)生讀了，哪個(gè)詞讀了我，特別喜歡阿姨。師范讀了，能聽(tīng)到什么區(qū)別？ 從出生開(kāi)始重讀。(2