1、.識字一1一去二三里 單位：商城路小學 主備人：于翠清 年級：一年級 單元：識字一教學目標：1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。教學重點難點：重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。難點：分辨“八”和“入”。教學準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽（生比賽背誦幼兒園里學過鵝、憫農、詠柳等古詩，激發(fā)學生興趣。）2、課件出示文中插圖師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？生：看圖，進入情境?；卮?/p>

2、：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？生：異口同聲回答：喜歡！舉手說出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友）3、板書課題，領讀課題。解題：讀完課題，你最想知道什么？（解析：去：從這里走出去。 里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）二、初讀古詩1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內交流；可求助老師。2、全班交流，檢查自學情況。（1）說說你認識了哪些生字？（2）展示12個生字及拼音，以領讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。（指導區(qū)分：“四”和“十”，讀準 “煙”和“亭”）（3）試讀古詩，

3、其他小朋友當小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。三、圖文結合、激情悟美1、展示圖片，引導學生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？2、根據學生的回答適時點評，解析課文，指導朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）3、看圖，朗誦古詩。4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？（聽配樂誦讀古詩）師：說說，你還感受到小山村哪些美景？生：遠處的青山、小鳥的歌唱5、在音樂中齊讀古詩兩遍。四、認識田字格、指導寫字 1 E b)?r 1、學兒歌。認識田字

4、格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。”2、學寫生字（1）觀察課本中田字格里的范字。（2）說說通過觀察，你發(fā)現了什么？（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個第二課時一、鞏固生字 、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。 、我會記。 a、小組討論：你是怎么記住這些字的？ b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。 、我會用。 a、摘果子說詞語或句子。 出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。

5、 指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。b、選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。 指名選卡片填空，并帶大家齊讀。 c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？ 二、指導背誦課文 、全班齊讀課文兩遍。 、限時背誦課文：給分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。 、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導書寫“二”“三”、觀察課本中田字格里的范字。、說一說：通過觀察，你發(fā)現

6、了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領。 、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、擴展活動、把課文背誦給爸爸媽媽聽。、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發(fā)給學生的材料上須注音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。識字一2口耳目 單位：商城路小學 主備人：王琪 年級：一年級 單元：識字一教學目標：1、認識12個字，學寫“木

7、、禾、個、了、子”5個字，認識4種筆畫。 2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字，感受學習漢字的樂趣。教學重難點：認記生字，會寫“木、禾、個、了、子”5個字。 感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。教學準備：圖片、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入1、 出示課題，板書題目“口耳目”。讓學生讀出自己認識的生字。2、 齊讀課題二、新授課1、“口耳目”現在是這樣寫，古時候可不是這樣寫。你們想看看古時候是怎樣寫的嗎？2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字3、這些字的變化有趣嗎？在語文書上還有幾組這樣的字。4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動作，和身邊的同學說一說。5、提問學

8、生記住了哪些字。如果讀對了，就跟他一起讀，讀錯了幫他糾正過來。6、齊讀生字7、比較“目”和“木”，發(fā)現了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個字？8、去拼音，齊讀生字。9、“我會說”游戲：提問“目”“日”這兩個字有什么不一樣？（“目”比“日”多一橫換句話再怎么說）；“禾”和“木”有什么不一樣？10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個字，你發(fā)現了什么？（“羊”字上面的點和撇就像羊的兩個角；“鳥”的點就像鳥的眼睛；“兔”子的點就像兔子的短尾巴）11、看書上的字，你又發(fā)現了什么？（月、火、木、禾、竹）（在學生充分觀察的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)現漢字與圖畫的關系。）12、寫字?？磿咸镒指窭锏淖?，讀讀要寫的字。開火車讀

9、。要把這些字寫漂亮，要注意什么？學生自己想。在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學生書空。學生自己在書上寫。13、練習：課本后面“我會連”。三、小結同學們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認識更多的漢字嗎？只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會認識更多的字。 第二課時一、復習鞏固1、“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個非本課生字的音節(jié)。）（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。（3）開火車讀上述帶拼音的生字。2、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學生猜謎底。有時掛在天邊；有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。（2

10、）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。3、“過彩虹橋”（小組合作進行）（1）各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。（2）各組比賽過橋。二、指導書寫：木、禾、個、了、子 課件出示田字格中的生字：生觀察，教師引導；師范寫，生書空筆順；生臨寫，描紅 三、課外拓展：生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？識字一3在家里第一課時 單位：商城路小學 主備人：王焜 年級：一年級 單元：識字一 教學目標：1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。2、正確流利的朗讀課文。教學重點：認字和寫字；教學難點：正確流利的

11、朗讀課文。教學過程：一、導入：1、談話導入：同學們，放學后，你在家里都會做些什么？ 學生交流，引出課題在家里2、板書課題，生齊讀。二、認讀詞語。1、課件出示文中插圖，生觀圖。 師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）2、讀詞語。（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀3、交流識字方法。（課件出示全部詞語） 師問：同學們，在學習這些詞語之前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學生回答，在商店、讀書認識的或者說出加一加的方法，師要及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣）教師可適時補充認記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。 在學

12、生回答的過程中，可隨機認識部首：沙氵，報扌，燈火，晚日。三、學習短文。1、課件出示文中插圖，師設問，引導學生仔細觀察圖畫。 師問：圖上畫的是什么時候？（引出“晚上”） 圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”） 他們在做什么？2、朗讀短文。課件出示短文內容。 （1）借助拼音自由讀 （2）指名讀 （3）師范讀。引導學生讀準字音，讀通句子。四、寫字。過渡：同學們，我們不光會認字，還要學會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不2、指導書寫：下：生觀察，師范寫，強調“點”的寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導學生隨著教

13、師書空筆順。3、學生描紅，練習書寫。師巡視，個別指導。五、小結。識字一3在家里第二課時 單位：商城路小學 主備人：黃程程 年級：一年級 單元：識字一教學目標：1. 正確、流利的朗讀課文。2理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。教學重點：正確流利的朗讀課文。教學難點：理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。教學過程：一、復習鞏固生字1. 認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀2. 組詞練習：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。3.猜一猜，連一連：天天演戲報紙每日閱讀點燈千里傳聲電視送來光明電話二、朗讀感悟。1、指導讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點讀好句子的停頓。2、指導朗讀： “爸爸媽媽笑了，我也笑了?！苯Y合圖畫讓學生感悟爸爸媽