1、現代閱讀，第一部分是新課程1，課程性質語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一是國語過程的基本特征。高級中學國語課程應進一步提高學生的國語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生較強的國語應用能力和一定的國語審美能力、探索能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性發(fā)展奠定基礎。第二，課程的基本理念高級中學國語課程堅持全日制義務教育國語課程標準(實驗)牙齒提出的基本理念，按照新時期高校語文教育的任務和學生的要求，在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值”三個茄子方面設計課程目標，努力改革課程的內容和結構。第三，課程設計理念(1)為了適應高級中學教育逐漸普及的趨勢，

2、適應社會對人才的不同要求和學生對語言教育的不同期望，高校語言課程必須反映時代性、基礎性和選擇性。要使學生語文素養(yǎng)在義務教育的基礎上普遍進一步提高，徐璐為其他需求的學生提供更大的自主發(fā)展空間。因此，必須構建新的高級中學國語課程結構體系和實施機制。(b)高級中學語言課程由必修課和可選課兩部分組成。必修課模塊分為國語L、國語2、國語3、國語4、國語5個子模塊。選修課分為詩和散文、小說和話劇、新聞和傳記、語言文字應用、文化論研究5個系列，每個系列分為幾個子模塊。我們要求學生通過高級中學國語必修課和選修課的學習，在“積累整合”、“鑒賞”、“思維理解”、“應用拓展”、“發(fā)現創(chuàng)新”的五個茄子方面發(fā)展。教學中

3、，教師從“閱讀和欣賞”、“表達和交流”兩個茄子大目標開始，設計模塊目標、子模塊目標及課程目標，精心編制模塊資料，提高學生的國語能力。第二部分現代閱讀復習戰(zhàn)略，高考主要考試點1，理解重要單詞的意義和表達效果。2、理解重要句子的意義及其作用。3、理解特定段落的內容和作用。4、理解和總結文章的中心含義。高考命題原則：命題者在寫訂單制考試和參考答案時通常遵循這樣的原則。為了使考生能夠把文文作為答案的基本資料，最大限度地考慮考生的閱讀和思考的優(yōu)先順序，并努力體現從語義學理解綜合分析鑒賞的過程。力求從淺到深的邏輯形成內容，問題型比較穩(wěn)定，整齊。閱讀法則：第二，體會主題的意義，包括全文的內容，起到畫龍點睛的

4、作用，或通過文章的線索貫穿全文的思考。第三，掌握好中心詞和中心句。它們通常出現在每一段的第一個或最后一個句子中，接受總英下或折疊上文，為理解全文的宗旨奠定了基礎。特別是獨立的文章、非語句、連文文、轉換文、抒情義論文，其寫作宗旨往往隱藏在牙齒文章中。第四，能在原文中找到答案的盡可能在原文中找到。5.要用自己的語言概括的主題要注意分析問題及分數設置，推斷得分點。第一，有效的閱讀點素描，(1)有效的閱讀意味著用盡可能少的時間和精力獲得盡可能多的閱讀效果。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)這包括以下三個茄子含義：(1)有效果(2)提高效率(3)現代文閱讀效率，不是一天的功

5、勞，而是指導學生探究閱讀的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的現場閱讀習慣，訓練答案技巧和方法，對欣賞正確的理解、綜合分析、評價文章有很大幫助。語文有效閱讀教學策略的研究重點在于戰(zhàn)略的突破。從文體特征開始，根據寫作規(guī)律總結閱讀的思考，使我們掌握了“四兩千斤”的巧妙力量。(威廉莎士比亞，溫斯頓，書)從“相當”的力量到“聰明”的力量，正是取決于方法的掌握，閱讀擺脫控訴效率低下的困境，有效、高效、有效。具體地說，是畫圈。(2)有效閱讀的基本方法是查看前篇，在主旨圈中把握表達作者感情的單詞，圈出文章中的事物或人物的身份、感情、性格的詞匯，畫出表達主題的句子，畫出答案等句子，使用表達手法的句子，注意在小說傳記等文體中標

6、記主人公。答案等句子反映了作者在文章中起重要作用的立場觀點，反映了文章的深層內容，是指內涵豐富、重要的文章。一般來說，(1)指結構復雜、意義模糊、難以理解的句子。(2)使用了特別修辭格和內涵豐富的句子。(3)闡明文章語境水平的文章，即文章第一部分的槍枝文章，段落最后總結文章，轉換文章等；(4)通篇，即人們常說的文案或文章的中心、專題、觀點、感情的文章。(。答時注意：不概括，不概括，不概括，概括內容的要點，不需要復述，話要傳達意思，話要達到義氣。例：2006年寧夏圈棉土，2007年寧夏圈林沖還記得四川、遼寧火爐，2009年山東圈回家的路，安徽圈師傅劉浩，2010天津圈寒冷的高緯度等。第二，積累統

7、一的規(guī)范答案，1。3茄子文章中的人物、事件像“我”一樣寫的體驗，可以提高文章的真實感。“我”心中的喜怒哀樂容易直接表達，親切自然。成為線索，可以貫穿全文。用“我”的感覺闡明宗旨。、抒情自由和靈活性，親切自然；實際上，“我”在和“作品”中的某個人物形象或讀者的敘述和談話。具體作用有三種：縮小與讀者或作品形象的距離，讓作者直接對話和溝通。便利作家的感情表達。寫的對象是水的時候，會產生擬人化的調查效果。三人：直接表達生活，不受時空限制，更好地把握事情的發(fā)展，控制全局，發(fā)揮靈活性。作者以旁觀者的身份對讀者進行客觀的敘述，以便輕松反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。例如，2010年全國一本書的使用人稱有什么

8、特點？這樣寫有什么用？答：1，文章以第一人稱為專業(yè)的基本觀點。偶爾，構成第二人稱的相互交叉2，不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段，并加入第二人稱，有助于營造有助于作者思想感情表達的友好氛圍，縮小作家和讀者之間的距離。2。修辭方法類的比喻：具體化抽象。使平淡的東西生動，使深奧的東西簡單明了。無聊、簡潔、生動的形象科長：突出的特征，感情強烈?；钴S氣氛，提高感染力。強化聯想，營造氛圍，激勵人們。提高語言的生動性和感染力。人形：貨運人，親切自然；情趣豐富，新穎獨特。生動，生動，鮮明人物色彩，蘊含豐富的二重性。形態(tài)整齊，結構對稱。節(jié)奏鮮明，音韻和諧。凝結摘要，表現力，抒情，順利的對比：結構緊湊，一口氣完

9、成。詢問貫穿，語氣強烈。節(jié)奏鮮明，抒情朗朗，加強語氣。比抒情的更姜潮；集中內容，提高沖勁。，重復：強調思想，強調感情，加強語氣，喚起讀者的感情。級別清晰，緊湊性增強。氣勢，強烈的表達效果；抒情感染力強，渲染氣氛，增強文章的感染力。乘勝追擊，遮住樓層。多次強調，令人印象深刻。反問：語氣強烈，加重語氣，刺激讀者的感情。加深讀者印象，回味無窮。起強化作用，引起思考和關注。含蓄地暗示文章的主旨。設定問題：提出問題，吸引或思考興趣。啟發(fā)思想，加深理解，注意，強調，使回答有說服力，提高表達效果。對比：強調作者的感情，強調事物的特征，突出特點，矛盾突出，有強烈的對比。重疊詞：起強調作用，生動地描寫美麗的景色

10、，舒展文氣，語言充滿了音樂的和諧和節(jié)奏。借用：來表現具體的形象，強調事物的本質特征，引起讀者的聯想，給人留下了清晰深刻的印象。同時，加強語言的形象性，文筆簡潔干練，語言富有變化和幽默感。例如，在2010廣東冊，請在畫線部分選擇兩個地方，指出使用的修辭手法，并分析使用的修辭手法在文章中的表現方式。(大衛(wèi)亞設，Northern Exposure美國電視電視劇，)答案：擬人化手法生動地表達了再生能源沒有被開發(fā)出來。用反語手法強調了人類對可再生能源的無知。以大邱方式強調新能源在普及過程中受到的沉重抵抗。2010天津圈描寫牙齒植物時，作者主要使用了什么修辭手法？答：看擬人，3，表現方式肖像描寫上文，鋪地

11、毯。形成對比，烘托人物的感情。語言描寫：表現人物的性格特征，反映人物的心理活動。推進情節(jié)發(fā)展，為后門鋪路。例：在2010年山東圈第二段的開頭，柳莎娜里的肖像描寫對正文結構和內容有什么作用？答：結構上乘勝追擊，接著對劉爺爺的概括敘述，引出了凡女這個人物的形象。內容上突出柳莎娜里的“豪氣”，使牙齒形象更加生動(詳細)，動作描寫：表現人物的性格特征，揭示人物的內在活動。心理描寫：揭示人物的內心世界，深刻表達人物的思想感情。態(tài)度說明：更加突出人物的個性，給人真實感。使人物形象生動，文章生動。景物描寫：說明人物活動的背景，指明事件發(fā)生的時間和地點。再現自然風光，暗示社會環(huán)境，揭示社會的本質特征，展現世態(tài)

12、風，表現人物性格，烘托人物情感和思想，寄托感情基調，發(fā)展故事線，塑造描寫人物的鋪墊，奠定基礎，支撐下，引發(fā)思考。例如：2010年安徽圈，請簡要總結一下畫小說線的地方景物描寫的特點和作用。答：特點是萬物復蘇，春意盎然，生氣勃勃的景象用白廟手法描寫。角色，羅英才刻畫了逐漸變暖的心理感覺，暗示了人物的心理變化，促進了小說情節(jié)的發(fā)展。例如：2010遼寧圈小說多次寫“太陽”、“樹”、“知”等，這樣寫有什么作用？答：說明故事發(fā)生的時間，強調季節(jié)特征。渲染氣氛，烘托人物心理。使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。細致的描寫：細膩的雕刻，細膩，具體，生動，形神兼?zhèn)?。白雪：簡筆簡潔、準確、樸素、清新，平中圖治，意義深遠。

13、細節(jié)：準確，傳達，鮮明。把人物或事物最本質的性質鮮明逼真地展現在讀者面前，表現人物的性格。劇情前后呼應，作品布置嚴謹。內容真實，可讀性強，傳染性強。渲染氣氛，促進情節(jié)的發(fā)展。突出人物性格，使人物性格生動，形象，傳達。序：敘事有頭有尾，條理清晰，閱讀脈絡清晰，印象深刻。插入：有豐富的內容，曲折，鋪墊，起到補充或解釋情節(jié)的作用。強調中心，豐富的形象，主題。歷史：強調結局，先搶人。設定懸念，吸引注意力；波瀾壯闊，結構靈活，引發(fā)思考，敘述的平板變得單調，提高了文章的生動性。例如，在2009年全國第2卷第2段，作者描述長白山旅行時插入了事后記憶，這樣寫有什么用？(4分)答案：對旅行印象的進一步說明如下，

14、描述樺樹，敘述前(后)議論：闡明問題的宗旨，深層次，哲理豐富。引起讀者的思考，闡明人物或事件的意義，強調中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。在傳記中插入作者的議論，表明作者對人物和事件的價值取向、愛證感情、提醒讀者對某事的注意。重疊討論：靈活多變，表里自由，準確地表達作者的觀點。隱喻論證：形象生動，容易理解。直接抒情：直接的臆測，毫無保留。間接抒情：有隱含的意義，引起興趣。說明方法：例如，參考，比喻，比較，定義，分類，解釋，平井桃，列數，列圖表說明語言：準確生動，圖像，4。渲染一般文章段落的作用氛圍，設定基調，創(chuàng)造特定劇本。設定懸念，埋復線。玉陽第一抑制，形成對比；交替事件發(fā)生的時間、地點、人

15、物、環(huán)境、背景等。說明語句還可以具有以下角色：牙齒文章的說明對象引用如下，引起讀者的思考，向讀者強調牙齒文章的說明內容，說明某事物的作用，引起人們的關注。、議論文中：引用論點或論題。例如，在2010浙江圈文章的開頭弟弟迷戀音樂對后門敘事有什么作用？答：在牙齒文章中，為弟弟和爸爸之間的矛盾沖突打下基礎。看2010年全國第二卷合并全文，前三段在文章中起什么作用？答案：開門見山地指出文章的主題。查明寫作原因，激發(fā)讀者的閱讀興趣。確立文章的抒情基調，顯示出思想深刻、感情充實的特點?？傊笓]以文章的內在結構為例，使當前的感念和過去的情景徐璐糾纏。(威廉莎士比亞，溫斯頓，書)，切換區(qū)間：勝乘，轉換自然。緊密

16、連接，上下一致；結構嚴謹，渾然一體，鋪下或概括下面的文章，使文章更有說服力，更嚴密。例如，2010湖南圈簡要總結了行段落的段落含義，簡要分析了段落在全文結構中的作用。答：通過“圣心”、“緊張”等描寫“我”的心理，展現了第二次市政廳前“我”的心理準備和心理期待。牙齒段落是有專門知識的關節(jié)，在結構上起著“勝場球”的作用。但是我真的很了解載荷?！敖衲昵锾斓南挛纭本o緊地支撐著胃，“更輕松地走在池塘里”則引領著下面。(大衛(wèi)亞設，Northern Exposure(美國電視電視劇，季節(jié))，結尾：呼應全文，促進情節(jié)發(fā)展，拙劣的地方，加深或升華的宗旨；比較相反的內襯。出乎意料的是，在評論中引起奇怪、興趣、馀音繞梁，給讀者留下想象的空間，是令人難忘的事情。中心區(qū)：市名中心，宗旨點：市名專業(yè)中心，專業(yè)統率。文章意義深刻，趣味盎然，讀完后能給人啟迪。鑒定文：抒發(fā)強烈的內心感情，直接表達臆測。矛盾文：字面上是自相矛盾的，但包含著深刻的意圖。揭示深刻的內涵，表達深刻的見解。，5，表現手法首先尋找修辭方法，看表現手法，最后考慮人物描寫或景物描