1、射頻波命題1微生物的分離和培養(yǎng)，1 .微生物的培養(yǎng)(填空題) (1)無(wú)菌技術(shù)：主要包括消毒和滅菌。 a .消毒方法：常用煮沸消毒法、巴氏消毒法。 (2)等到反平板操作：培養(yǎng)基蒸發(fā)制冷50左右，在酒精燈火焰附近進(jìn)行。 調(diào)制固體培養(yǎng)基最后必須將平板倒置，其主要目的是使培養(yǎng)皿皿蓋上的水珠滴落到培養(yǎng)基上，以免被污染。 (3)提純培養(yǎng)，2 )對(duì)某些微生物的分離和訂正(填空) (1)原理：為目標(biāo)菌株的生長(zhǎng)提供了有利條件(包括營(yíng)養(yǎng)、溫度、pH等)并使其他微生物生長(zhǎng)。 (2)實(shí)施例a .分解土壤中尿素的細(xì)菌的分離和校正數(shù)篩選菌株：用唯一的氮源選擇培養(yǎng)基篩選菌株。 修正數(shù)方法：生菌修正數(shù)法：稀釋涂布平板法，修正

2、的菌落數(shù)多于生菌的實(shí)際數(shù)量。 為了提高實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力和精準(zhǔn)性，需要設(shè)置重復(fù)小組，另一方面，選擇有菌落數(shù)的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。 直接計(jì)數(shù)法：顯微鏡直接計(jì)數(shù)法。 過(guò)程：土壤樣品稀釋微生物的培養(yǎng)與觀察。 b .分解細(xì)胞里肌肉的微生物分離實(shí)驗(yàn)原理，可以根據(jù)有無(wú)產(chǎn)生透明環(huán)來(lái)篩選細(xì)胞里肌肉分解菌。 選擇流動(dòng)：土壤取樣培養(yǎng)梯度稀釋涂布平板，選擇菌落。 (3)a .添加了酚紅指示劑的培養(yǎng)基：尿素分解菌使該培養(yǎng)基變化的鑒定方法。 b .在添加了剛果紅的培養(yǎng)基：胞里肌肉分解菌的菌落周?chē)l(fā)生。 稱(chēng)重稀釋涂布平板法集成抑制或阻止干熱滅菌接種環(huán)梯度稀釋的尿素低30300紅透明環(huán)，嘗試培養(yǎng)和利用突破微生物(2017課標(biāo)，37 )

3、部分土壤細(xì)菌將尿素分解為CO2和NH3，供植物吸收和利用。 因?yàn)榛卮鹨韵聠?wèn)題的： (1)一部分細(xì)菌可以分解尿素，一部分細(xì)菌可以產(chǎn)生前者。 能夠分解尿素的細(xì)菌不能以尿素的分解生成物CO2作為碳源是原因。 但是，作為碳源可以使用葡萄糖，葡萄糖進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的主要作用是(回答2點(diǎn)即可)。 (2)為了篩選可分解尿素的細(xì)菌，在制備培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)該選擇氮源(填寫(xiě)“尿素”“NH4NO3”或“尿素NH4NO3”)，其他兩組的原因如下。 (3)用于篩選降解尿素細(xì)菌的培養(yǎng)基包括KH2PO4和Na2HPO4，具有其作用(回答2點(diǎn)即可)。 答(1)尿素酶催化劑分解尿素的細(xì)菌為異養(yǎng)生物，不能用CO2合成有機(jī)物給細(xì)胞球的生命活

4、動(dòng)提供能量，為其他有機(jī)物的合成提供原料；(2)尿素另外兩組含有NH4NO3，能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌可以利用NH4NO3，起到篩選作用(3) 不能為細(xì)菌生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽分解尿素的細(xì)菌是異養(yǎng)型生物，不能用CO2合成有機(jī)物，可以以葡萄糖等有機(jī)物為碳源。 進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的葡萄糖可以為細(xì)胞球的生命活動(dòng)提供能量，同時(shí)為其他有機(jī)物的合成提供原料。 (2)篩選能夠分解尿素的細(xì)菌，必須選擇以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基，但是能夠分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌可以利用NH4NO3，其他兩組不能發(fā)揮篩選作用。 (3)用于篩選降解尿素的細(xì)菌的培養(yǎng)基含有KH2PO4和Na2HPO4，這兩種物質(zhì)可以為細(xì)菌的生長(zhǎng)提

5、供無(wú)機(jī)鹽，也可以作為緩沖劑使細(xì)胞球生長(zhǎng)過(guò)程中的pH相對(duì)穩(wěn)定。 2.(2016課標(biāo)，39 )空氣中的微生物在重力等作用下能有一定程度的沉降。 一個(gè)課題組用平板收集教室空氣中的微生物，想知道教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。 實(shí)驗(yàn)步驟為按照以下3360制備培養(yǎng)基(成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、x、H2O )。 設(shè)置無(wú)菌平板空白對(duì)照組和一些實(shí)驗(yàn)組，將進(jìn)行相關(guān)操作的各組平板放入37個(gè)恒溫箱進(jìn)行有會(huì)兒培養(yǎng)，修訂各組平板上菌落的平均數(shù)。 回答以下問(wèn)題： (1)該培養(yǎng)基中微生物所需的氮。 為了完成，該培養(yǎng)基中的成分x通常。 (2)在步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作為。(3)某調(diào)查顯示，某實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為3

6、6個(gè)/平板，空白對(duì)照組平板上出現(xiàn)6個(gè)菌落時(shí)，這一結(jié)果表明此次調(diào)查出現(xiàn)現(xiàn)象。 如果將30 (即36-6 )個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，則填寫(xiě)這種做法(“正確”或“錯(cuò)誤”)。 (1)牛肉漿、蛋白胨瓊脂；(2)將各組平板分別置于教室不同高度位置，打開(kāi)蓋子暴露于有會(huì)兒；(3)污染不正確；(1)分析培養(yǎng)基中的牛肉漿和蛋白胨，可為培養(yǎng)基中的微生物提供氮?dú)庠础?制備固體培養(yǎng)基需要加入瓊脂。 (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是了解教室內(nèi)不同高度的空氣中微生物的分布情況，在教室的不同高度的位置分別用平板收集微生物的話，有必要打開(kāi)有會(huì)兒蓋暴露。 (3)在本實(shí)驗(yàn)中，空白對(duì)照組不能出現(xiàn)菌落，如果空白對(duì)照組出現(xiàn)菌落，本次調(diào)查將

7、出現(xiàn)污染現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)組的污染狀況不能確定，因此不能將實(shí)驗(yàn)組與空白對(duì)照組的菌落數(shù)之差用作實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 3、(2018廣東一型，37 )下圖顯示某細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程，其中出現(xiàn)6個(gè)菌落。 請(qǐng)回答以下問(wèn)題： (1)為固體培養(yǎng)基，與()的液體培養(yǎng)基中含有的基本成分同樣含有，但制作時(shí)添加的培養(yǎng)基為固體這一點(diǎn)不同。 (2)鑒定前進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，目的是2次接種在條件下操作，防止雜菌污染。 (3)中出現(xiàn)的理想蟻群應(yīng)該各自形成。 如果菌落呈片狀，則通過(guò)處理對(duì)應(yīng)中的培養(yǎng)液并觀察再接種的菌落，即可初步鑒定可疑細(xì)菌。 (4)為了進(jìn)一步了解這種細(xì)菌對(duì)抗生素的易感性，便于對(duì)癥治療，現(xiàn)在用青霉素、羅紅霉素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單闡述實(shí)驗(yàn)思路： 答案(1)水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽瓊脂(2)使細(xì)菌繁殖，得到一盞茶數(shù)量的細(xì)菌，無(wú)菌(3)個(gè)別的生細(xì)菌稀釋特征(4)分別配制濃度適當(dāng)相同的青霉素、紅霉素溶液(無(wú)菌)，分別處理，觀察菌落的生長(zhǎng)狀況，或者分別制備羅紅霉素溶液(無(wú)菌)，準(zhǔn)備多個(gè)相同(無(wú)菌)培養(yǎng)基，平均分成3組，用青霉素、羅紅霉素溶液分別處理，另一組不處理而進(jìn)行對(duì)照，云同步接種3組，在適當(dāng)條件下培養(yǎng)，觀察菌落生長(zhǎng)狀況鑒定前進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，使細(xì)菌繁殖，獲得一盞茶數(shù)量的細(xì)菌用于實(shí)驗(yàn)的接種必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行，防止雜菌污染。 (3)中出現(xiàn)的理想菌落如果各應(yīng)由單一活細(xì)菌形成的菌落呈片狀，則表示