1、第第 0101 講：講： 輔導(dǎo)科目輔導(dǎo)科目 授課時間授課時間 教教學(xué)學(xué) 目目標(biāo)標(biāo) 物理物理年級年級 杠桿杠桿 授課教師授課教師 備課時間備課時間 田老師田老師班型班型 1.1.知道杠桿的五要素，會畫杠桿示意圖和力臂，知道三類杠桿的特點；知道杠桿的五要素，會畫杠桿示意圖和力臂，知道三類杠桿的特點； 2.2. 探究杠桿的平衡條件；探究杠桿的平衡條件； 3.3. 力臂的概念和作圖；力臂的概念和作圖； 4.4. 用杠桿的平衡條件解決相關(guān)問題用杠桿的平衡條件解決相關(guān)問題。 1.1. 畫杠桿五要素；畫杠桿五要素； 2.2. 杠桿原理的應(yīng)用。杠桿原理的應(yīng)用。 重、重、難難 考考點點 教學(xué)內(nèi)容 1. 在物理學(xué)

2、中，將一根在的作用下可繞的硬棒稱為杠桿。 2. 五要素： 3. 如何畫力臂？ 第一步：先找支點 O； 第二步：再畫出動力（阻力）作用線； 第三步：畫出從支點到力的作用線的垂線，并標(biāo)出符號。 4. 杠桿的平衡條件 （1）當(dāng)杠桿在動力和阻力的作用下處于狀態(tài)時，或做緩慢的 轉(zhuǎn)動時，我們就說杠桿平衡了。 （2）杠桿的平衡條件為 用字母表示為 （3）實驗中，進行三次實驗的目的是： 5. 杠桿的分類 （1）省力杠桿：動力臂阻力臂，平衡時，動力阻力。 使用省力杠桿時，可以省，但要費。 （2）費力杠桿：動力臂阻力臂，平衡時，動力阻力。 使用費力杠桿時，費，但可以省。 （3）等臂杠桿：動力臂阻力臂，平衡時，動力

3、阻力。 使用等臂杠桿時，（省/不?。┝?，（省/不省）距離。 例例 1 1、如圖所示，作出圖中各杠桿的動力和阻力的力臂。 O A F2 F1 B 例例2 2、如圖所示，輕質(zhì)杠桿可繞O轉(zhuǎn)動，杠桿上吊一重物G，在力F作用下杠桿靜止在水平位置，l為F的力臂，請 在圖中作出力F的示意圖及重物G所受重力的示意圖。 變式練習(xí)變式練習(xí)1 1、如圖所示， 臂。 請在圖中作出力 例例3 3、為使杠桿OA 阻力F2的力臂l2 變式練習(xí)變式練習(xí) 1 1、如圖 3 所示，一重力可忽略不計的杠桿，支點為O，A 端掛一重物 G，若要杠桿在圖示位置平衡， 要在 C 點加最小的力，這個力的方向怎樣？ 。 杠桿在力、作用下處于平

4、衡狀態(tài)，為的力 保持靜止， 畫出在A點所加最小力F1的示意圖和 1、如圖，用測力計將長桿一端A 微微抬離地面，測力計示數(shù)是F1；同理，用測力計將長桿的另一端B 微微抬離 地面，測力計示數(shù)是F2。則長桿的重力是 (測力計保持豎直向 上)( ) A(F1+F2)/2 BF1+F2 CF1/F2 D.F1F2 2、如圖所示，杠桿 AOB 的 A 端掛重為GA的物體，B 端掛重 GB的物體，杠桿處于平衡狀態(tài)，AO=BO，杠桿自 身重力不計，則 ( ) AGA=GB BGAGB D無法判斷 3、如圖所示，OA25 厘米，OB20 厘米，OC20 厘米，AC15 厘米，B 點所掛物體 重為 45 牛，當(dāng)杠

5、桿水平平衡時，彈簧秤的示數(shù)為（） A、36 牛 B、45 牛 C、50 牛 D、60 牛 4、處于平衡狀態(tài)的杠桿，如再加一個力F 后，杠桿仍處于平衡，則力F（） A一定在阻力一邊 B一定在動力一邊 C作用線通過支點 D無法判斷 5、張強要抬起一根粗細均勻、重為800N 的樹干一端，另一端不離地，他至少用力( ) A、800N B、600NC、400N D、200N 6、在電視劇三國中，有這樣一個情景：一群士兵用力拉動一個杠桿，會將石塊拋向敵方陣營。它是一個 杠桿。要把石塊拋出去，圖中作用在A 點的力沿方向最?。ㄌ?a、b 或 c） 。 7、如上圖是一種拉桿式旅行箱的示意圖， 使用時相當(dāng)于一個杠

6、桿（選填“省力”或“費力”） ，若箱的 重 量為 100N，動力臂是阻力臂的 4 倍，要使該杠桿平衡，則豎直向上的拉力F 為 N。 6 題圖 a b F c O OA 8、如圖所示，AOB 為一機械設(shè)備的簡化示意圖，我們可以把它看成杠桿（自重不計） ，已知AO=2OB。固定O 點，使OB處于水平位置，此時B端掛一重為 40N 的物體，要使杠桿不發(fā)生轉(zhuǎn)動，至少需在A端施加 F=_N 的力，在圖上畫出此時力F的方向。 9、右圖是搬運泥土的獨輪車，獨輪車屬于杠桿（選填“省力”或“費力”） 設(shè)車箱和泥土的總重 G=1000N， 運泥土?xí)r從 A 點提起獨輪車把手的力是F，F(xiàn) 的力臂是 m，F(xiàn) 的大小至少是 N 1、在“研究杠桿平衡條件”實驗中 （1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母A 向_調(diào) （填“左”或“右”） (2） 實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況， 為了使杠桿在水平位置平衡， 這時應(yīng)將右邊的鉤碼向_（填“左” 或“右”）移動格。 （3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將。 （保持 水平平衡/順時針轉(zhuǎn)動/逆時針轉(zhuǎn)動） （4）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的 質(zhì) 量”。實際上使用天