1、12、想想別人想不到的事，讀課文，說課文說了什么，小徒弟的畫為什么會受到畫家的稱贊。閱讀提示，自學提示：(1)自由地閱讀課文，讀出正確的輔音。(2)繪制生字，小組合作，識別鋸齒，理解詞類。(3)課文講了什么工作？(4)在理解渡邊杏的地方做標記，在小組內(nèi)討論解決。召集他們兩個駱駝?wù)檬前刖湓?，隱藏時、模糊、看不清。如果：(1)如果是；(2)你；好像是那樣。突然意識到。恍然大悟的樣子；吳：心里明白。形容一下就明白了。，(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇)最后，年幼門徒的畫受到畫家的稱贊。1 .三個弟子分別畫了什么？用波浪線畫。畫家的評價結(jié)果怎么樣？用水平線畫?？梢愿鶕?jù)需要學習課文。大弟子用小駱駝在紙上把小

2、駱駝涂得很密。畫完后，他很得意，以為自己畫得最多。密密麻麻的，小的，得意洋洋的，第二個弟子紙這么大，要畫最多的駱駝，該怎么辦呢？所以他畫了很多駱駝的頭。他畫的也比大徒弟畫的多。無數(shù)，果然，小徒弟只畫了幾條蜿蜒的線，表示連續(xù)的山峰，一只駱駝從山上出來，另一只駱駝只露出了頭和脖子的一半。只畫畫，一只，另一只，只露出來，大弟子：第二個弟子：小弟子：啊，用細筆在紙上密密麻麻地畫很小的駱駝。畫了很多駱駝的頭。畫了幾條蜿蜒的線，表示連續(xù)的山峰，一只駱駝從山上出來，另一只駱駝只露出頭和脖子的一半。大弟子：用細筆在紙上把很小的駱駝畫得很密。兩個門徒：畫了很多駱駝的頭。弟子：畫幾條蜿蜒的線，表示連續(xù)的山峰，一只

3、駱駝從山上出來，另一只駱駝只露出頭和脖子的一半。大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視劇，門徒)，牙齒三幅畫比較一下，你認為誰畫的駱駝最多？密密麻麻的，很小的駱駝，很多駱駝頭，幾條蜿蜒的線，一只駱駝，一個駱駝頭，半段脖子？畫家看了他倆的畫，沒有露出滿意的表情。當他拿起小徒弟的畫時，忍不住點頭稱贊。討論：三幅牙齒的畫顯然是大弟子和現(xiàn)在者畫得更多，為什么畫家對大弟子和現(xiàn)在者的畫不滿意，小弟子畫的畫點頭稱贊呢？畫家看了他倆的畫，沒有露出滿意的表情。當他拿起小徒弟的畫時，忍不住點頭稱贊。，看牙齒的畫，畫中只有兩只駱駝，但走在蜿蜒的群山上。隱約出現(xiàn)的話，沒有人知道山谷里會有多少駱駝。這不就是表示有很多駱駝嗎？(威廉莎士比亞

4、，哈姆雷特)我是個小畫家，我會評價小徒弟畫的畫！我可以用“但是”、“不僅”、“因為”來評價小徒弟的畫！看牙齒的畫，畫里只有兩只駱駝，但在里面走著。沒有人知道山谷里會有多少駱駝。這不就是表示有駱駝嗎？(威廉莎士比亞、駱駝、駱駝、駱駝、駱駝、駱駝、駱駝)，隱約出現(xiàn)，連綿起伏的山，數(shù)不勝數(shù)的山，連綿起伏的山：嗯，連綿起伏的。模糊，看不清。大弟子和兩個弟子明白了嗎？突然意識到小徒弟的畫很棒：以少代多！在思考我的收獲，問題的時候，要停留在問題的表面，要渡邊杏思考，要從別人想不到的角度思考，要有創(chuàng)新意識，要思考別人想不到的東西。動腦筋大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，也會有意想不到的收獲。因此，在以后的學習和生

5、活中，我們也要多動腦筋，成為創(chuàng)造性的孩子。例如，曹沖說司馬光公督聰明的華圖愛迪生救了媽媽的課文，雨衣中的主人公小林牙齒回來了，你也想過別人想不到的事嗎？(威廉莎士比亞哈姆雷特) (聯(lián)系生活的真實情況，思考，說，做。)，擴大學習，在深山中藏古寺，畫“藏”，畫“香”松太趙，然后特別成立翰林西苑，以考試畫為仕途。一年來，測試畫的內(nèi)容是“踩著花回來的馬蹄香”。“這里的花、回歸、馬蹄鐵都表現(xiàn)得很好。只有“香”是無形的東西，很難用圖畫表達，所以要讓考生動腦子。傳“香”，有的畫是騎馬的人踩著春天回來，手里拿著一朵花的畫。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)有些人在馬蹄上畫了幾片花瓣。只有一個考生畫了幾只蝴蝶，繞著馬蹄鐵飛。顯然馬踩著花回來了，馬蹄上留著花香，吸引了蝴