1、2.4 分?jǐn)?shù)的加減法（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，并掌握它們的特征，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、理解并掌握假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)互化的方法。3、獲得一些觀察，比較和抽象概括的能力以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。2、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)互化的方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊二、嘗試探討，學(xué)習(xí)新知1、根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，我們寫出了很多的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家觀察： （1）教師：請(qǐng)觀察黑板上的分?jǐn)?shù)，比較每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子、分母的大小。試按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組。（2）學(xué)生小組討論后匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生口答老師板書：分子比分母小如：、分子與分母相等：、分子比分母大如：、（3）我

2、們把第一種叫做真分?jǐn)?shù)你覺得什么叫真分?jǐn)?shù)？ 若把另外的這些分?jǐn)?shù)稱為假分?jǐn)?shù)，你覺得什么叫假分?jǐn)?shù)？ (第一組后補(bǔ)出“真分?jǐn)?shù)”，在第二、三組后補(bǔ)出“假分?jǐn)?shù)”。)2、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1相比，大小怎樣？真分?jǐn)?shù)后補(bǔ)出：真分?jǐn)?shù)小于1；假分?jǐn)?shù)后補(bǔ)出：假分?jǐn)?shù)等于或大于1。特別注意，分子與分母相等的也是假分?jǐn)?shù)3、請(qǐng)看第2題的線段圖。哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù)？哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù)？由圖上可以清楚地看到，真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界，把分?jǐn)?shù)分為了兩類。出示分?jǐn)?shù)分類圖。4、徒步行走是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，A地到B地全長4千米，在每千米處設(shè)有一個(gè)標(biāo)志，小杰從A地出發(fā)，走到了第七個(gè)標(biāo)志處，他已走了多少千米？小杰還需走多少千

3、米才能到達(dá)B地？ （1）7個(gè)為，對(duì)照數(shù)軸， （2）將記作，即，讀作一又四分之三。引入帶分?jǐn)?shù)的概念。（3） 假分?jǐn)?shù) （4）討論：如何把假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)？ 真分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù) 94=21 5、例題2、將以下的帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù):(1) (2) 解：（1）也可以：交流兩種方法，互相說說道理，比較哪種簡(jiǎn)潔。6、例題3 以下的假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù),并在數(shù)軸上標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)。 (1) (2) 學(xué)生獨(dú)立完成并交流。三、反饋小結(jié)、深化理解1、你有什么收獲？2、你覺得分?jǐn)?shù)可以怎么分類？3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？四、鞏固練習(xí)1說出四個(gè)分母是6的真分?jǐn)?shù)。2說出3個(gè)分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù)。3說出兩個(gè)分母是13，分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù)。4判斷正誤，并說明理由。（1）分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)；（