1、怎么教，更有效？ 建構(gòu)“三環(huán)二線一核心”教學(xué)過程(教學(xué)模式)實施“整體部分”教學(xué)策略，是好開始學(xué)科或者針織面料的序言教學(xué)，使學(xué)生全面掌握。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)某種知識，掌握解決某種問題的思維方法和方法，努力提高到概括水平和結(jié)構(gòu)化水平。 利用學(xué)科知識樹或尤針織面料知識樹引進(jìn)新課程，進(jìn)行課程總結(jié)。 努力實施有效的學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：抓住特點，公布聯(lián)系，發(fā)聲思考，一個問題發(fā)生變化，多個問題匯總在一起，重新講解基礎(chǔ)問題，轉(zhuǎn)換語言，匯總在一起，編輯概念模型等。 努力實現(xiàn)學(xué)科特征、知識類型、學(xué)習(xí)階段、年齡特征與學(xué)習(xí)過程和方法的匹配。 情感先行自我診斷自我診斷本堂檢查回歸系統(tǒng)明確目標(biāo)互助互學(xué)本堂審查深化理解展示注釋總結(jié)

2、總結(jié)本堂矯正、知識線(黑線)學(xué)習(xí)(核心)方法線(暗線)，建構(gòu)“三環(huán)兩線一核心”的教學(xué)過程，教如何面向全體，關(guān)注差異，及時認(rèn)真把握課程教育、尤針織面料教育、學(xué)期教育和學(xué)年教育的評價。 教育評價方法靈活多樣，可獨立完成，以書面評價為主。結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的基本思想，告訴學(xué)生學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，即學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律、思想方法及其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠有效把握學(xué)科基礎(chǔ)知識，解決學(xué)科基本問題。 根據(jù)學(xué)科知識樹和綱要信號的其他形式，努力把學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)提高到概括化水平和結(jié)構(gòu)化水平。 課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生自主概括、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容和方法過程的建構(gòu)。 努力優(yōu)化實施課堂教學(xué)的流程、方法和學(xué)習(xí)策略。 面向全體，關(guān)注差異，及時且有效地種子文件教育效果的背后做評估。 結(jié)構(gòu)是嘗試教育法的核心思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)某種知識，掌握解決某種問題的思維方法和方法，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的工具。 結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的教學(xué)設(shè)置修訂，合理設(shè)置，有效闡述教學(xué)目標(biāo)。 優(yōu)化設(shè)置修訂教育流程、方法戰(zhàn)略和。 有效地組織教學(xué)效果的檢測和評價。 (學(xué)生是否到達(dá)那里)，結(jié)構(gòu)將嘗試教育法的教育效果，學(xué)生進(jìn)步學(xué)科知識、自主學(xué)習(xí)、解題能力、思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力人民教師將嘗試教材、教育設(shè)施修訂、授課教育、幸福指數(shù)學(xué)校發(fā)展規(guī)范研究、輕負(fù)高效、特色鮮明、榮譽度高，結(jié)構(gòu)將嘗試教育法的普及應(yīng)用。 我們的追求，是為了讓我們的老師少學(xué)生