1、Unit 9 Have you ever been to an amusement park?說課稿各位評委、老師們：大家好！我今天說課的內(nèi)容八年級下冊Unit 9 Have you ever been to an amusement park?下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍@節(jié)課的認(rèn)識和設(shè)計(jì)。當(dāng)我拿到本節(jié)課深讀以后，我陷入了思考當(dāng)中。思考一：教材內(nèi)容是對話練習(xí)，編者之所以將英語對話編入教材的意圖是什么？使學(xué)生在認(rèn)知方面生成什么。思考二：學(xué)習(xí)英語的興趣這是人盡皆知的，難道這節(jié)課僅僅是一堂展示課？思考三：本節(jié)內(nèi)容編者對話，聽力練習(xí)，再對話進(jìn)行了編排。它們之間有一種似有似無的聯(lián)系，我想能否有一條很

2、好的線索將這幾部分內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。思考四：通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能否讓學(xué)生更好地掌握到學(xué)習(xí)英語的方法、提高能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成能否達(dá)到最大化？帶著這些問題我決定將教材內(nèi)容融會(huì)貫通，沒有拘泥于教材，甚至打破了教材，將更具體生活化的資源引入到教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行了二次開發(fā)，并利用豐富多彩、形式多樣的系列活動(dòng)，如“記者采訪”、“旅游全國”、“建言獻(xiàn)策”等，使學(xué)生廣泛參與。一、 教材分析1 教材的地位及作用：本單元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要圍繞“Have you ever been to an amusement park?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這

3、一主題引出現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。2 教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1） 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞： Section B-English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve; 掌握句型： Section B-I want to und

4、erstand English language movies. I want to study in an English-speaking country. Its fun to learn another language. I have to. I want to travel.2） 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合能力。3） 情感目標(biāo)：通過對本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。4 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：1)掌

5、握本單元的目標(biāo)語言Have you ever been to? / why do you study English. ? 2) 記憶本單元的主要詞組。 難點(diǎn)：1）熟練操練知識語言結(jié)構(gòu)。 2）聽力課文中關(guān)鍵單詞、短語及句子的理解二、 說教法 在課堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；重視師生互動(dòng)、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。1 任務(wù)型教學(xué)法：這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中“用中學(xué)，學(xué)中用”。2 情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，借助多媒體手

6、段呈現(xiàn)一些圖片、動(dòng)畫及資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 合作探究法：例如在Section B中，圍繞Why do you study English?組織學(xué)生共同探討，鼓勵(lì)學(xué)生們給出各自不同的答案，總結(jié)出學(xué)英語的重要性。4.游戲競爭法：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性三、 說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。1 自主學(xué)習(xí)法：課前安排學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出重難點(diǎn)，提出問題。并帶一些去各地游玩的照片，利用身邊的有效資源來加深對目標(biāo)語言的理解。2 討論探究法：通過分組練習(xí)，使得人人開口說英語，用英語，培養(yǎng)他們積極參與

7、，善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。3 角色表演法：例如在Section B中，設(shè)計(jì)一次互相采訪，讓學(xué)生在具體的語境中體味目標(biāo)語言的真實(shí)性。四、 說流程Section B包括一篇聽力和兩篇短文。設(shè)計(jì)一次采訪任務(wù)的角色表演和小組合作學(xué)習(xí)探討的模式，從而加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時(shí)在具體真實(shí)語境中的理解。（1a-2c）第一部分以Why do you study English?為話題，鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的有趣答案，充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛。而第二部分的聽力，讓學(xué)生捕捉目標(biāo)語言在真實(shí)語境中的具體運(yùn)用，以及與其它時(shí)態(tài)的對比。擬用Pairwork來設(shè)計(jì)一次采訪任務(wù)，這對學(xué)生則充滿著挑戰(zhàn)。可通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給出問題，化難為易。（一）“以圖激趣、引入新課” （二）“教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)” （三）“視頻激趣、探究原因”（四）“知識延伸、深入生活”（五）“小結(jié)反饋、達(dá)成目標(biāo)”8）板書設(shè)計(jì)Uint 9 Have you ever been to an amusement park? 五、 教學(xué)反思以導(dǎo)入為突破口，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到掌握本節(jié)課的目標(biāo)語言。據(jù)此設(shè)計(jì)了記憶單詞、目標(biāo)語言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習(xí)三項(xiàng)具體的任務(wù)。一個(gè)任務(wù)的完成是下一個(gè)任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層