1、圓柱的體積的練習課課題圓柱的體積的練習課課型練習課教學目標分層水平1：1使學生進一步理解和掌握圓柱的體積公式，并能根據(jù)題里的條件正確的求出圓柱的體積。2進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。水平2：已知底面周長和高求圓柱的體積。水平3：稍復雜的求圓柱體積的習題。重點難點讓學生應用學習的體積公式計算圓柱的體積（或容積）解決簡單的實際問題，鞏固加深對公式的理解。學生活動方式分組方式：自然分組?；顒臃绞剑盒〗M合作，在計算圓柱表面積時說明自己的算法。教學準備1.P27P28頁練習七的第49題及思考題。2.圓柱教具（底面平均分成16份后切開的圓柱體）。3.準備一個茶杯。4.分層練

2、習。板書設(shè)計圓柱的體積的練習課圓柱的體積底面積高 教和學的過程教學步驟教師活動學生活動預設(shè)一、復習公式二、指導完成練習求下面圓柱的體積。（口答列式）（1）底面積6平方分米，高5分米。（2）底面半徑3厘米，高3厘米。（3）底面直徑4分米，高3分米。追問：圓柱的體積是怎樣計算的？板書公式。1完成練習七的第4題。（1）啟發(fā)學生用不同的方法算出每枚1元硬幣的體積。（2）學生獨立計算。（提示學生數(shù)據(jù)較復雜，要仔細計算）2完成練習七的第5題。（1）課前要學生準備好一個茶杯。（2）學生實際測量、計算。（3）交流時，要讓學生分別說一說茶杯的形狀、測量的方法，以及計算的過程。預設(shè)一：65預設(shè)二：323.143預

3、設(shè)二：（42）23.143預設(shè)一：預設(shè)二：如果已知底面半徑和高，可以用求體積。預設(shè)三：如果已知底面直徑和高，可以用求體積。預設(shè)四：如果已知底面周長和高，可以用求體積。預設(shè)一：可以先算出這摞硬幣的體積，再把計算結(jié)果平均分成50份預設(shè)二：可以先算出一枚硬幣厚度，再算出一枚硬幣體積。測量、計算。說說自己的測量方法。教和學的過程教學步驟教師活動學生活動預設(shè)三、全課小結(jié)3完成練習七的第6題。（1）學生獨立完成。（2）集體評講交流。（交流時請學生說說思考過程）4完成練習七的第7題。（1）幫助學生理解題意，明確：每天擠出的牙膏可看作是底面直徑0.4厘米（或0.5厘米）、高2厘米的圓柱。（2）學生獨立解答，教

4、師巡視幫助有困難的學生。5完成練習七的第8題。（1）學生獨立解答。個別學生上黑板板演。（2）交流解答的思考方法。4完成練習七的第9題。（1）啟發(fā)學生利用直觀圖以及對圓柱側(cè)面積和體積計算方法的理解合理靈活地解決問題。（2）分析題意。（3）學生獨立解答，集體評講。5完成思考題。（1）借助示意圖或多媒體動畫的演示，幫助學生理解題意，促進學生正確把握水面的升降和圓鋼體積之間的關(guān)系。（2）學生獨立思考、解答。（3）交流思考過程。通過今天的練習，你對圓柱表面積和體積又有了哪些新的認識？預設(shè)一：求容積。預設(shè)二：討論乘0.85，還是除以0.85。預設(shè)一：先求出原來一年用多少立方厘米牙膏，再求出現(xiàn)在一年用多少立

5、方厘米牙膏，然后相減。預設(shè)二：先求出現(xiàn)在一天比原來一天多用多少立方厘米牙膏，再求出一年多用多少立方厘米牙膏。預設(shè)三：借用環(huán)形面積公式求出橫截面面積，然后乘2再乘365。預設(shè)一：第（1）題是求表面積。預設(shè)二：第（2）題是求體積。預設(shè)三：別忘記乘1。預設(shè)一：第（1）題可以把覆蓋在這個大棚上的塑料薄膜看作一個長方形，它的長是15米，寬是圓周長的一半預設(shè)二：第（2）題可以直接用大棚橫截面（即半園）的面積乘大棚長的方法計算。學有余力的同學完成。小結(jié)。分層作業(yè)設(shè)計水平1：P27P28頁練習七的第49題水平2：1.第28頁思考題。8cm2.木材加工廠加工一根圓柱形木材，這根木材長2米，把它截成相等的4段后，表面積增加了37.68平方厘米。原來這根圓木的體積是多少立方厘米？3.如圖，一個圓柱高8厘米，如果它的高增加2厘米，那么它的表面積將增加25.12平方厘米，求原來圓柱的體積。水平3：1.自來水管的內(nèi)直徑是2厘米，水管內(nèi)水的流速是每秒8厘米。一位同學去洗手，走時忘記關(guān)掉水龍頭，5