1、解釋后，練習(xí)明確的知識(shí)體系一年級(jí)“課文”閱讀要求的層次順序和浙江省杭州市下城市教師教育學(xué)院柳永，課后練習(xí)設(shè)計(jì)：前第一卷大部分改變了舊三篇的面貌，根據(jù)語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、“課表”的學(xué)團(tuán)目標(biāo)，具體體現(xiàn)了該知識(shí)的掌握和能力的訓(xùn)練，分層實(shí)施，課后實(shí)踐(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)，一，讀好課文，按層次(一卷)朗讀課文，注意“一”字的徐璐其他發(fā)音。朗讀課文，讀正確的輔音。讀文章，注意讀好停止。分角色朗讀課文。要清楚，漸進(jìn)，1，好好讀課文，第1步：指導(dǎo)好好讀文章，好好讀有感嘆號(hào)的文章。注意朗讀課文，好好讀長(zhǎng)句子。第二層：重點(diǎn)朗讀地圖分站，朗讀課文，好好閱讀文章的

2、對(duì)話。分角色朗讀課文。分角色演。重點(diǎn)姜潮要求明確，第一，讀課文，(第一卷)，教授戰(zhàn)略：在模仿感中學(xué)讀低年級(jí)學(xué)生的朗讀地圖，主要取決于具體的情感，而不是理性分析。第一，好好讀課文，教授戰(zhàn)略：“好好讀一個(gè)字的不同發(fā)音”教授例子：第一步：老師模范地讀課文，帶著課文讀，讓學(xué)生在語(yǔ)境中初步感受到不同的發(fā)音。第二階段：對(duì)有“1”字、教師泛讀、閱讀的單詞進(jìn)行分類(lèi)。第三步：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)茄子單詞中“1”字讀音的差異，教師用單詞指調(diào)制的規(guī)律。第一，好好讀課文，教授戰(zhàn)略：“好好讀一個(gè)字的其他發(fā)音”第四步：熟悉單詞句子，在上下文中正確讀其他發(fā)音。第5步：在學(xué)過(guò)的課文中找到有“一”字的詞組，徐璐擴(kuò)大，練習(xí)閱讀。步驟

3、6:第7課。大小是多少，“一”字不同的讀音集中訓(xùn)練一次。第一，學(xué)好課文，積累語(yǔ)言是低年級(jí)閱讀教育的重要任務(wù)之一。教材除了在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)中朗讀課文積累好的單詞外，還以多種形式促進(jìn)語(yǔ)言的積累。第二，累積語(yǔ)言，單詞：第一級(jí)：使用“讀”或“讀，記”方法指導(dǎo)學(xué)生積累共同單詞。第二，累積語(yǔ)言，單詞：第二級(jí)：用“讀，說(shuō)”的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)累積短語(yǔ)。第二，語(yǔ)言積累，文章：學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答，感受提問(wèn)和陳述。第二，語(yǔ)言積累，文章：在學(xué)習(xí)文章中使用“前后左右”方位詞。第二，累計(jì)語(yǔ)言，文章段：理解逗號(hào)句號(hào)。朗讀要注意逗號(hào)，句號(hào)的停止。了解自然區(qū)間。知識(shí)體例明顯，第二，積累語(yǔ)言，一本書(shū)：運(yùn)用方式的多樣性，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的豐富

4、性，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的豐富性，安靜的嘰嘰喳喳跳繩物語(yǔ)，漂浮。飛著蜻蜓的翅膀，蝴蝶飛著綠色的葉子白色的棉花，第二，積累語(yǔ)言。一本書(shū)：通過(guò)比較文章學(xué)習(xí)具體的表達(dá)。第二，語(yǔ)言積累，第一卷：通過(guò)模仿文章學(xué)習(xí)多種表達(dá)。第二，語(yǔ)言積累，教授戰(zhàn)略：積累單詞，感受各種表達(dá)的作用。藍(lán)天，彎彎的月亮，綠葉，雪白的棉花，翠綠的葉子，雪白的棉花，第二，語(yǔ)言積累，教學(xué)策略：理解句子，理解逗號(hào)句號(hào)的用法，第二，積累語(yǔ)言，老師教我們用電腦畫(huà)畫(huà)。小文畫(huà)了一朵紅花。小青畫(huà)了一只白鵝。我畫(huà)了美麗的彩虹。教學(xué)策略：了解文章，了解逗號(hào)句號(hào)用法第一頁(yè)：了解逗號(hào)句號(hào)青蛙寫(xiě)詩(shī)：原青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)圈出。第二，語(yǔ)言積累，教授戰(zhàn)略：理解句子

5、，逗號(hào)句號(hào)的用法第二階段：好好讀逗號(hào)句號(hào)的停止雨滴“讀下面的句子，好好讀停止?！焙芸?，有花有草的地方，花更紅，草更綠。沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方開(kāi)了紅花，長(zhǎng)出了綠草。第二，語(yǔ)言積累，教授戰(zhàn)略：理解句子，逗號(hào)句號(hào)的用法3個(gè)階段：運(yùn)用中逗號(hào)句號(hào)的用法和停止項(xiàng)鏈1個(gè)階段：2，累積語(yǔ)言，海洋，藍(lán)色，寬而遠(yuǎn)。沙灘，黃色，長(zhǎng)而柔軟。雪白的浪花嘩大笑，涌向沙灘，悄悄地撒上小海螺和貝殼?！?，”具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法?！案笨滩母又匾暥喾N閱讀方法的教學(xué)。例如默讀、瀏覽、跳躍、猜測(cè)、比較閱讀、閱讀整本書(shū)等。第三，學(xué)習(xí)閱讀，第一方面：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊圈邊畫(huà)，在課文中找到明顯的信息，然后再說(shuō)。第一

6、卷：傳記適當(dāng)滲透，后期重點(diǎn)訓(xùn)練。3，學(xué)習(xí)閱讀，第1頁(yè)：在課文中找出明顯的信息，早期3360青蛙適當(dāng)滲透詩(shī)歌，圈出相關(guān)內(nèi)容，3，學(xué)習(xí)閱讀，第1頁(yè)：在課文中找到明顯的信息，在后期重點(diǎn)訓(xùn)練的： 11。項(xiàng)鏈說(shuō)：“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？?2。雪地上的小畫(huà)家說(shuō)：“雪地上來(lái)了什么小畫(huà)家，他們畫(huà)了什么？”13。烏鴉喝水，說(shuō)：“烏鴉用什么方法喝水？“從圓圈到圖畫(huà)門(mén)，提取相關(guān)信息，促進(jìn)閱讀理解?！?，3，閱讀學(xué)習(xí)，第一方面：在本文中尋找明顯的信息，第1卷：實(shí)施層次淺層次：圈圖清晰信息，直接簡(jiǎn)單使用。四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)。我每個(gè)季節(jié)都畫(huà)某種顏色的太陽(yáng)?！昂孟褚掠炅??！闭?qǐng)分角色讀一下故事里有什么動(dòng)物?！跋胂胙嘧印⑿◆~(yú)、螞蟻在下雨

7、之前在做什么?！暗谝痪硪螅谌?，閱讀學(xué)習(xí)，第一頁(yè)：在本文中找到明確的信息，第一卷：實(shí)施層次深層次：找到核心信息，選擇靈活的運(yùn)用。三，學(xué)習(xí)閱讀，掌握內(nèi)在關(guān)系，選擇性運(yùn)用。第一方面：在本文中尋找明顯的信息，第1卷：體現(xiàn)層次深度。能找到核心信息，靈活運(yùn)用。3，閱讀學(xué)習(xí)，文本-生活遷移操作，第一方面：在正文中找到明確的信息，1卷：實(shí)現(xiàn)層次深度：找到核心信息，選擇靈活操作。小猴子下山，和插圖結(jié)合，講述小猴子下山后看到了什么做了什么。掌握主要情節(jié)，第3，閱讀，圈出圖片明顯的信息直接使用核心信息選擇靈活性從易于使用到困難，實(shí)現(xiàn)水平，第3，學(xué)習(xí)閱讀，第2頁(yè)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片閱讀文本“通過(guò)書(shū)中的圖片閱讀”，第

8、3，閱讀學(xué)習(xí)，第2頁(yè)利用圖片文本圖形一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，利用圖片利用“圖”和“形成者特征”推測(cè)文字，識(shí)別文字。閱讀學(xué)習(xí)，第二方面：圖閱讀文本第一卷蝸牛3360卷第一卷：第三卷閱讀，閱讀學(xué)習(xí)，閱讀，第一卷基礎(chǔ)，利用“圖”和“形成詞特征”了解生字。第二方面：通過(guò)圖片，對(duì)照文本一卷蝸牛：卷蜂蜜：卷小蜥蜴的尾巴：3，閱讀學(xué)習(xí)，閱讀課文。利用“畫(huà)”和“形式圣子特征”猜生字。利用旁表的特點(diǎn)理解字的意思。交流精煉如何猜測(cè)，如何猜測(cè)。學(xué)習(xí)閱讀，第二方面：用圖畫(huà)閱讀課文，利用“圖畫(huà)”、“形成者特征”了解文字。學(xué)習(xí)運(yùn)用交流方法要求逐步提高，傳達(dá)訓(xùn)練層，3，閱讀學(xué)習(xí)，教育策略：第1頁(yè)：在本文中找出清晰的信息權(quán)圖片，閱讀問(wèn)題，思考表達(dá)的秩序和完整性，3，學(xué)習(xí)閱讀，教育策略：第2頁(yè)第2步：看圖片，閱讀課文，了解課文講了什么故事。第三，學(xué)習(xí)閱讀，第三步：看圖片，閱讀新單詞。第三步：看