1、16 橋,江門市紫茶小學(xué) 黃秀娟,自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，然后用簡(jiǎn)短的話說一說課文寫了一件怎樣的事？,我會(huì)讀 咆哮 瘋狂 獰笑 淌著 放肆 揪出 豹子 瞪眼 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠,狂奔而來 奔上木橋 吞沒,（bn）,（bn）,(m),用簡(jiǎn)短的話說一說課文寫了一件怎樣的事？,黎明時(shí)分 小村莊 洪水襲來 老漢（黨支部書記）指揮 有秩序過橋 自己和兒子葬身洪水。,默讀課文720自然段，用橫線畫出直接描寫老漢的句子。 選擇其中令你最感動(dòng)的一句，圈出最能表現(xiàn)老漢特點(diǎn)的詞語，并在旁邊寫上你仿佛看到了一個(gè) 的老漢。,品悟老漢言行,盯,喊,揪,推,揪,推,揪,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說

2、話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,盯,吞,推,揪,盯,喊,一座山,老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”,！,！ ！,老漢沙啞地喊話：“橋窄啊。排成一隊(duì)吧，最好不要擠。黨員排在后邊，好嗎？”,橋,推,揪,盯,喊,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,這一揪：對(duì)群眾意味著 ： ， 對(duì)小伙子意味著： 。,洪水,吞,推,揪,盯,喊,洪水襲來,揪,推,老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?推,當(dāng)時(shí)老漢的內(nèi)

3、心世界是怎樣的呢？請(qǐng)四人小組討論討論。 老漢從隊(duì)伍里揪出小伙子，他想：兒子啊 , 。 父親用力把兒子推上木橋，他想：兒子啊， 。,吞,推,揪,盯,喊,老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。,洪水吞沒了一切， 卻無法吞沒 。,吞,推,揪,盯,喊,老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。,洪水吞沒了一切， 卻無法吞沒 。,吞,推,揪,盯,喊,此時(shí)此刻，這究竟是一座什么樣的橋？,聯(lián)接生命的橋！ 跨越死亡的生命橋！,他像一座山，一座屹立不倒的山； 他更像一座橋，一座跨越死亡的生命橋！,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼老漢！ 啊，老漢！你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐（n）

4、的洪水一座剛毅的山抵擋了可怕的災(zāi)難更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛 啊，老漢！你將牢牢駐留在我們心間永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！,一 座 山,老共產(chǎn)黨員的光輝形象 文章的表達(dá)特色,總結(jié)全文,16 橋,聯(lián)接生命的橋！ 跨越死亡的生命橋！,16 橋,紫茶小學(xué) 黃秀娟,五天以后，洪水退了。 一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個(gè)人。 她丈夫和她的兒子。,親生父子,請(qǐng)“”劃出描寫大雨和洪水的句子。請(qǐng)選擇感受最深的一句寫批注。這是一場(chǎng)（ ）的洪水。,再次默讀課文思考:,黎明的時(shí)候，雨突然大了。 像潑。像倒。,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。,黎明的時(shí)候，雨突然大了。 像潑。像倒。

5、,短句,比喻、擬人,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。,近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。,死亡在洪水的獰笑聲中逼近。,水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。,水，爬上了老漢的胸膛。,渲染緊張的氣氛,擬人,快速瀏覽課文36自然段，找出村民表現(xiàn)的句子。,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。,驚慌失措,人們又瘋了似的折回來。,人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。,窄窄的木橋 不結(jié)實(shí)的木橋 又窄又不結(jié)實(shí)的木橋,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員

6、嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。,五天以后，洪水退了。 一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個(gè)人。 她丈夫和她的兒子。,親生父子,文似看山不喜平 畫如交友須求淡,請(qǐng)你展開想象，把人們祭奠老漢和小伙子的場(chǎng)景寫下來。 溫馨提示： 1、把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)寫具體。 2、適當(dāng)加入環(huán)境描寫。,領(lǐng)悟?qū)懛?聯(lián)接生命的橋！ 跨越死亡的生命橋！,借物喻人,多用簡(jiǎn)短的句、段來渲染緊張的氣氛。 大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系）,領(lǐng)悟表達(dá)特色,可敬的老支書,擁戴,讓我們一起贊一贊這位了不起的老漢吧！,他是一個(gè) 的老漢。,感嘆句： ！ 反問句： ？,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 小伙子瞪了老漢一眼 小伙子推了老漢一把 他用力把小伙子推上木橋。,當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心世界又是怎樣的呢？請(qǐng)你在書本的空白處寫下來。 父親從隊(duì)伍里揪出兒子，他想：兒子啊 , 。 兒子瞪了父親一眼，他想：父親啊， 。 兒子推了父親一把，他想：父親啊， 。 父親用力把兒子推上木橋，他想：兒子啊， 。,小練筆： 學(xué)完了課文，你有什么想發(fā)表的嗎？把你的