1、人教版七年級語文下冊中期語文試題 班級姓名學(xué)號考分 一、基礎(chǔ)知識及運用（33 分） 1加點字注音全部正確的一項是（） （2 分） A 環(huán)謁(y)澎湃(png)亙古(gng)人聲鼎沸（fi ） B驪（l ）歌哺育(b)默契（q）鮮為人知(xi n) C重荷(h)彷徨(png)譴責(zé)(qi n)婦孺皆知(r ) D 狂瀾(l n)熾痛(zh )污穢(hu)鍥而不舍(qi ) 2下面詞語書寫完全正確的一項是（） （2 分） A 崎嶇斑瀾鞠躬盡瘁來勢洶洶 B磐石訕笑潛心貫注荒草萋萋 C深邃阻抑雜亂無張幸災(zāi)樂禍 D 叮囑籌化馬革裹尸迥乎不同 3下面句中加點字詞解釋有誤的一項是（） （2 分） A 這是荒園

2、，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。 （稀少） B奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。 （完全） C民族生命的進(jìn)程其經(jīng)歷亦復(fù)如是。 （這樣） D 碎首黃塵/ 燕然勒功/ 至今熱血猶殷紅。 （抹去） 4下列句子中，使用修辭方法不一致的一項是（） （2 分） A 濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 B他們樸實得就像那片高粱，咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們 的衣衫。 C容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 D 卡拉瑪和拉達(dá)還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。 5、填入下面空白的詞語正確的一項是( ) (2 分) _開一塊雪,露出地面,用一枝短棒_起一面大的竹篩,下

3、面_些 秕谷,棒上_一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時 候,將繩子一_,便罩住了。 A、吹 撐 放 扣 看 抽 B、扒 支 丟 扣 瞄 緊 C、掃 支 撒 系 牽 拉 D、掃 支 撒 拉 牽 系 6、能與前邊加點部分構(gòu)成最佳對偶的一項是( )（2 分） 今天在此追悼李公樸、 聞一多先生， 時局極端險惡， _。 但此時此地， 有何話可說? 我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死，_，和平 可期_,殺人者必覆滅。 A、 人民無比沉痛志不絕爭取民主 B、 人心異常悲憤意志緊民主自由 C、 人生生活痛苦斗志昂民主有望 D、 人心異常悲憤志不絕民主有望 7、下列各句加點的詞語使用

4、不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?（2 分 ） A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。 B、這次沒有能夠當(dāng)選上班長，他的神情顯得很沮喪。 C、學(xué)習(xí)遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。 D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時候才能有進(jìn)步？ 8古詩詞默寫 ( 13 分，每空 1 分) (1)、 山際見來煙，_ 。 (2)、 春夜洛城聞笛中表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情的詩句是 _，_。 (3) 、 木蘭詩中的“_，_”這兩句 詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、 堅強的性格。 (4) _ ， 雙 袖 龍 鐘 淚 不 干 。 馬 上 相

5、逢 無 紙 筆 ， _。 (5)竹里館中寫夜靜人寂，明月相伴的兩句是：_， _。 (6) 學(xué)了黃河頌 ，你一定對黃河有了更多的了解，請默寫古人有關(guān)黃河的詩 句：a、_，_。 b、_，_。 9、補全下列對話，注意文明用語。不同場合體現(xiàn)文明用語，使對方容易接受。 病人： “我的病怎么樣了？” （2 分） 醫(yī)生 ： 10、沿黃河流域某市境內(nèi)黃河的污染日益嚴(yán)重，生活垃圾、工業(yè)廢水滾滾而下等 實際情況， 針對這一情況， 城陽中學(xué)初一七班的同學(xué)們舉行一場模擬記者招待會， 假如你是小記者，該如何提問？假如你是黃河某市環(huán)保局局長，你將如何回答？ （4 分） 二、閱讀訓(xùn)練（67分） (一)我和鳥兒有個約會(16

6、分) A、小記者的提問: B、環(huán)保局長的回答 : 我和我的朋友是在陽臺上認(rèn)識的。 那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷 吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像 是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。 他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從 他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一 定也是一個小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮 準(zhǔn)點飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類 爸爸的愛意。 我兒子見到這鳥后， 忙著下套子要逮， 只是他

7、手笨， 沒有得逞。 被我發(fā)現(xiàn)。 當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)： “你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢?他是 人類的朋友。 ” “拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎?”他回敬我一 句。 喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安 理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個親戚。那天，見日頭很紅，估計他的心情也 不壞，我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一 樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑 他讀不懂我們?nèi)祟惖男?，這是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視著 我的當(dāng)口， 還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬

8、上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人 狀。我覺得他在耍小聰明為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門后。 一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是 他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀 態(tài)端莊。吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ?，這叫淑女形象吧。然后據(jù)我在門縫 反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因為它們之間從來不黏黏糊糊，也不眉來 眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶 走可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不小。帶她來的是兒子，這母子倆很少 對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。 什么事情都有個結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來

9、后。陽臺 上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，而 今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸?可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈。估 計在以后的歲月里，是不會再想我一下了。 鳥兒子走了，還好我有兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺 上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說： “算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不 來吧，還省點棗呢。 ”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實他哪 里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥 兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。 11、 “我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同?(4分) 12、第段中“然后馬上又

10、恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀” ，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣 一 種眼神呢?(用原文詞語回答)(2分) 13、第段中的畫線句表達(dá)了作者怎樣的心情?(2分) 14、第段中加點詞語“一下”用得好，好在哪里?(4分) 15、 “我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚?(4分) （二） 從百草園到三味書屋(29分) 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必 說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草 間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在 這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若 用手指按住它的脊梁，便會啪的

11、一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤 纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像 人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此 弄壞了泥墻， 卻從來沒有見過有一塊根像人樣。 如果不怕刺， 還可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 16、 這段文字的中心句是:（1 分） 17、這段文字從視覺、聽覺、味覺三個角度，從形狀、顏色、聲音、味道四個方 面具體刻畫景物，請從以下四個方面各摘出相關(guān)的詞句。 （8 分） （1） 形狀： （2） 顏色： （3） 聲音： （4） 味道： 18、從本段文字寫景的特點，可以看

12、出主要寫的是_ 三季的景物。 （3 分） 19、這段文字層次分明，條理清晰，三種寫景順序交織而井然有序，這三種順序 是： （6 分） （1） 、從結(jié)構(gòu)上看：由整體到_ （2） 、從對象上看：由 _到動物再到_。 （3） 、從位置上看：由_到_再到_。 20、這段文字運用的修辭方法是_ 。 （2 分） 21、用“/”將這段文字分為兩層，再寫出層意。 （3 分） 第一層： 第二層： 22、請概括本段敘述的 4 件有趣的事（每件事不超過四個字） （4 分） （1）_（2）_ （3）_（4）_ 23、模仿“不必說也不必說單是就”的句式寫一段話。 （2 分） （三）比較閱讀傷仲永和孫權(quán)勸學(xué) （22 分）

13、 甲傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借 旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀 之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢 幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中， 從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自 楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰： “泯然眾人矣。 ” 乙孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵， 見往事耳。 卿言多務(wù)， 孰若孤？孤常讀書， 自以為大有所益。

14、”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才 略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙曰： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 24、解釋加點詞。 （4 分） 未嘗（）識書具指物作詩立就（） 蒙辭（）以軍中多務(wù)及（）魯肅過尋陽 25、下列加點詞意義和用法都相同的一組是： （） （2 分） A、余聞之也久大兄何見事之晚乎 B、于舅家見之見往事耳 C即書詩四句孤常讀書 D其詩以養(yǎng)父母、收族為意蒙辭以軍中多務(wù) 26、翻譯句子： （8 分） 、稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 、士別三日，即更刮目相待，大兄

15、何見事之晚乎 ！ 27、下列句子朗讀節(jié)奏不正確的一項（） （2 分） 、蒙辭以軍中多務(wù)、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 、自以為大有所益、及魯肅過尋陽，與蒙論議 、 孫權(quán)勸學(xué)中有兩個成語分別是- - 和-。 （2 分） 28、下列句子沒有通假字的選項（） （2 分） 、士別三日，即更刮目相待、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃、日扳仲永環(huán)謁于邑人 29、比較方仲永和呂蒙的不同變化和結(jié)局，你得到了什么啟示？（2 分） 三、作文（50 分） （任選一題） 30、每個人心中都有自己的渴望。比如渴望回到童年或者渴望長大，渴望自由和 平，渴望被關(guān)心、被尊重、被理解，渴望寧靜，渴望成為一顆耀眼的明星，渴望 成功那么，現(xiàn)在你最渴望什么呢