1、初中化學(xué)新教材分析,1,第四章 燃料及其燃燒 教 材 分 析,初中化學(xué)新教材分析,2,教材分析: 本章通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、范例模仿、分析比較等方法，在實(shí)驗(yàn)和探究中認(rèn)識(shí)、研究生活中的常見(jiàn)物質(zhì)：碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣等的性質(zhì)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生能更準(zhǔn)確、更科學(xué)地認(rèn)識(shí)物質(zhì)。通過(guò)探究過(guò)程中不同方法的運(yùn)用，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步拓展，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在本章教學(xué)中，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的知識(shí)（如水的性質(zhì)，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法等），幫助學(xué)生在新的情景中呈現(xiàn)舊知識(shí)，將新知識(shí)融入學(xué)生已有的知識(shí)體系中，構(gòu)成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的知識(shí)程序化、網(wǎng)絡(luò)化。這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提

2、高學(xué)習(xí)效率。,初中化學(xué)新教材分析,3,1.在物質(zhì)性質(zhì)的研究中，大部分采用的是比較 對(duì)照的方法，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也能加深 對(duì)這種科學(xué)方法的理解和運(yùn)用，并能進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)到比較對(duì)照是化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)研究中常用的 且比較重要的一種方法； 2.通過(guò)燃燒及火災(zāi)圖片、實(shí)驗(yàn)及思考和討論， 使學(xué)生能更直觀的認(rèn)識(shí)燃燒的現(xiàn)象和本質(zhì)； 3.通過(guò)O2的實(shí)驗(yàn)室制取方法的回憶，探究實(shí) 驗(yàn)室制取CO2方法，理解啟普發(fā)生器的原理.,教學(xué)亮點(diǎn):,初中化學(xué)新教材分析,4,4.通過(guò)情景再現(xiàn)（如桂林山水），激發(fā)學(xué)生探 究溶洞形成的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想 感情； 5.增加燃料燃燒的熱值參考，使學(xué)生可以對(duì)不 同能源進(jìn)行價(jià)值比較，從

3、而對(duì)燃料的充分利用 有明確的認(rèn)識(shí)。,初中化學(xué)新教材分析,5,1.燃燒在什么條件下才會(huì)發(fā)生？ 2.社會(huì)調(diào)查“發(fā)生火災(zāi)你首先怎么做 ” ? 3.如何證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)？ 4.利用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法探究CO和CO2的 物理和化學(xué)性質(zhì); 5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2的密度比空氣大； 6. 探究CO2的實(shí)驗(yàn)室制法; 7.收集CO2對(duì)人類影響的資料，評(píng)價(jià)它的功與過(guò); 8.討論固體燃料煤和氣體燃料煤氣能源價(jià)值并進(jìn) 行比較。,實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)置的問(wèn)題情景參考,初中化學(xué)新教材分析,6,9.如何科學(xué)地利用煤、石油、天然氣等燃料為人 類服務(wù)？ 10.觀察過(guò)量的二氧化碳跟石灰水的反應(yīng)現(xiàn)象，體 驗(yàn)溶洞形成

4、的原理; 11.理解啟普發(fā)生器的原理,并能設(shè)計(jì)啟普發(fā)生器的簡(jiǎn)易裝置（或設(shè)計(jì)能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止的裝置）; 12.通過(guò)對(duì)桂林山水等自然景觀的再現(xiàn)、資料的查 找及實(shí)驗(yàn)等方法，研究碳酸鈣等碳酸鹽的性質(zhì); 13. 對(duì)碳酸鈣高溫分解的性質(zhì)設(shè)置一些探究的問(wèn)題： 分解的產(chǎn)物是什么，如何證明？碳酸鈣是否完全分解，如何證明？古詩(shī)石灰吟描寫(xiě)何種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)？,初中化學(xué)新教材分析,7,本章內(nèi)容及課時(shí)安排,第一節(jié) 燃燒與滅火 2 課時(shí) 第二節(jié) 碳 共 5課時(shí) 碳 同素異形體 1 課時(shí) 二氧化碳 一氧化碳 2 課時(shí) 石灰石 鐘乳石 1 課時(shí) 復(fù)習(xí) 整理 1 課時(shí) 第三節(jié) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 2 課時(shí) 第

5、四節(jié) 化學(xué)燃料 1課時(shí) 復(fù)習(xí) 測(cè)試 講評(píng) 3課時(shí),1、燃燒的概念及條件，滅火的原理； 2、滅火的原理和方法，知道簡(jiǎn)單滅火器的原理； 3、知道爆炸及爆炸極限，了解解防范爆炸的措施； 4、燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的區(qū)別和聯(lián)系； 5、能用化學(xué)學(xué)科知識(shí)解釋日常生活中某些燃燒、 爆炸的現(xiàn)象和原因； 6、能比較每摩爾燃料充分燃燒放出熱量的多少。,第一節(jié) 燃燒與滅火,初中化學(xué)新教材分析,9,與老教材的比較：,1、增加了廣義燃燒的概念，并增加了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可幫助學(xué)生理解廣義的燃燒概念; 2、資料庫(kù)介紹了火災(zāi)的種類和滅火器的類型及選擇，豐富了學(xué)生的火災(zāi)知識(shí)； 3、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃生？可通過(guò)分組

6、討論、上網(wǎng)查資 料、社會(huì)調(diào)查等方式解決； 4、燃料充分燃燒放出熱量的多少，對(duì)不同燃料產(chǎn)生的熱值進(jìn)行比較，有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)； 5、習(xí)題：老教材中都是知識(shí)性的作業(yè)；新教材中都是拓展的作業(yè)，上網(wǎng)、調(diào)查、討論等方式完成。,初中化學(xué)新教材分析,10,第二節(jié) 碳,1、知道金剛石、石墨、富勒烯的物理性質(zhì)及用途； 2、了解碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)不同的原因； 3、知道木炭、活性炭的吸附作用 4、知道同素異形現(xiàn)象、同素異形體； 5、理解碳的化學(xué)性質(zhì)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明金剛石、 石墨是由同一種元素組成的不同單質(zhì)； 6、初步學(xué)會(huì)氧化還原反應(yīng)，能從失氧得氧的角度來(lái) 判斷氧化劑和還原劑。,一.碳 同素異形體,初中化學(xué)新教材分析

7、,11,與老教材的比較:,1、介紹了富勒烯(C60)，使學(xué)生在遇到此問(wèn)題時(shí)不再陌生; 2、老教材中從碳原子排列結(jié)構(gòu)的不同對(duì)碳的幾種單質(zhì) 物理性質(zhì)不同的原因做了介紹，讓學(xué)生知道物質(zhì)的性質(zhì) 是由它本身的結(jié)構(gòu)決定的，有必要補(bǔ)充進(jìn)去; 3、老教材：證明金剛石和石墨是由一種元素組成的不同 單質(zhì)，既是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的運(yùn)用，也鞏固了碳的可燃性。 4、老教材：木炭、活性炭的吸附作用，習(xí)題中經(jīng)常出現(xiàn)，建議補(bǔ)充; 5、老教材：化合價(jià)升降的方法判斷氧化還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑，建議補(bǔ)充使用(今年中考中出現(xiàn))。,初中化學(xué)新教材分析,12,第二節(jié) 碳,1、掌握CO2和CO的性質(zhì)及用途； 2、知道CO2和CO對(duì)環(huán)境的影響

8、；,二.二氧化碳 一氧化碳,初中化學(xué)新教材分析,13,與老教材的比較:,1、本節(jié)內(nèi)容采用了比較對(duì)照的方法，使學(xué)生對(duì)CO2和CO 的性質(zhì)理解的深刻，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到比較對(duì)照是化學(xué)研究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的且比較重要的一種方法； 2、對(duì)CO2和CO的性質(zhì)不同的原因：新教材在P109闡述的只有一句話：CO2和CO都是碳元素的氧化物，但它們含有不同的氧原子數(shù)；老教材闡述的比較詳細(xì)：CO2和CO都是由分子構(gòu)成的。每個(gè)CO分子比CO2分子雖然只少一個(gè)氧原子，但是這種分子構(gòu)成上的變化，卻使CO和CO2性質(zhì)上有很大差別。 3、新教材中P112思考與討論要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2的密度比空氣大(或溶于水)，可借鑒舊教

9、材中的內(nèi)容幫助學(xué)生加深印象；,初中化學(xué)新教材分析,14,與老教材的比較,4、老教材：一些思考、討論等可以在教學(xué)中借鑒使用 介紹了煤爐里的化學(xué)反應(yīng)，涉及C、CO的性質(zhì)、水煤氣的 生產(chǎn)等，可在練習(xí)中借鑒使用； 討論：為什么干涸的深井和深洞內(nèi)部、久未開(kāi)啟的菜窖內(nèi) 積聚有較多的CO2，進(jìn)入之前做什么實(shí)驗(yàn)，才能證明其中的 CO2的濃度對(duì)人是安全的？ 動(dòng)物在含過(guò)量的CO2或CO的空氣中都不能生存，其原因是 否相同？ 5、老教材：H2的性質(zhì)在碳的還原性一節(jié)， 新教材：在下冊(cè)中才出現(xiàn), 建議可通過(guò)提供資料的形式和學(xué)生一起探究，也可和CO一起進(jìn)行比較,初中化學(xué)新教材分析,15,第二節(jié) 碳,1、知道碳酸鈣是石灰石

10、、鐘乳石的主要成分； 2、掌握碳酸鈣的性質(zhì)及用途； 3、知道鐘乳石（溶洞）形成的原理。,三.石灰石 鐘乳石,初中化學(xué)新教材分析,16,與老教材的比較：,1、老教材：溶洞的形成放在閱讀材料中,原理不做要求； 2、新教材：通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹溶洞形成的原理，兩個(gè)方程式 3、對(duì)碳酸鈣高溫分解的性質(zhì)可設(shè)置一些探究的問(wèn)題： 分解的產(chǎn)物是什么，如何證明？是否完全分解，如何 證明？古詩(shī)石灰吟描寫(xiě)何種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)？ 普發(fā)生器的原理及適用范圍，根據(jù)此原理設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易裝置并 要求學(xué)生能自行設(shè)計(jì)；列出幾種常見(jiàn)氣體的密度及溶解度，對(duì)判斷這些氣體的收集方法有很好的幫助。,初中化學(xué)新教材分析,17,1、掌握CO2的實(shí)驗(yàn)室制法

11、的原理、 裝置、檢驗(yàn)及注意事項(xiàng)； 2、理解啟普發(fā)生器的原理及適用范圍；,第三節(jié) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,初中化學(xué)新教材分析,18,與老教材的比較：,1、老教材：通過(guò)碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)的性質(zhì)，介紹實(shí)驗(yàn)室 制取CO2的方法。 2、新教材：放大了該知識(shí)點(diǎn)，從裝置的選擇、藥品的添 加、氣密性的檢查、驗(yàn)滿等方面強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)考 慮的主要問(wèn)題，明確了氣體制取的思路；用比較實(shí)驗(yàn)體驗(yàn) 反應(yīng)物的狀態(tài)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響；在教材中介紹了啟普發(fā)生器的原理及適用范圍，根據(jù)此原理設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易裝置并要求學(xué)生能自行設(shè)計(jì)；列出幾種常見(jiàn)氣體的密度及溶解度， 對(duì)判斷這些氣體的收集方法有很好的幫助。,初中化學(xué)新教材分析,19,3、對(duì)于H2的制法： 新教材：在第下冊(cè)中提到，建議在講解啟普發(fā)生器或CO2的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，還可以起到強(qiáng)化制取氣體裝置選擇的目的。,初中化學(xué)新教材分析,20,第四節(jié) 化學(xué)燃料,1、化石燃料，即天然氣、石油、煤等的用途，以 及它們的熱效應(yīng)和工業(yè)加工； 2、天然氣的主要成分CH4的性質(zhì)； 3、化石燃料燃燒造成的環(huán)境污染，提倡使用環(huán)保 型燃料； 4、綜合利用化石燃料(如煤的干餾、石油的分餾)可 以提高利用價(jià)值，合成許多新物質(zhì)，并減少污染 物的排放； 5、綠色能源的開(kāi)發(fā)和利用。,初中化學(xué)新教材分析,21,與老教材的比較：,1、老教材： 在第六章第二節(jié)燃料及綜合利用；介紹 了液體燃料