1、中職生心理健康教育機(jī)電部 主講：雷成樂老師,對于中職生的教育，難在哪里？,尷尬的課堂,這根本就是浪費(fèi)時(shí)間，我什么也沒學(xué)到！ 你憑什么管我？我爸媽都沒管過我！ 反正聽也聽不懂，干脆不要聽了！ 老師很偏心，只幫成績好的學(xué)生！ 念書能賺幾個(gè)錢？我朋友出來做事早發(fā)了！,有沒有聽過這類言論？,教育上的難點(diǎn),教學(xué)性質(zhì)：由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變。 教育對象：學(xué)習(xí)上、品德上和行為上表現(xiàn)較差的學(xué)生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主體。 學(xué)生：“不愿學(xué)”（態(tài)度）和“學(xué)不會(huì)”（能力） 教師：教學(xué)秩序與學(xué)生管理壓力大,面臨諸多難題，我們該怎么教？ 重知識(shí) or 重品德？ 嚴(yán)格管教 or 因材施教？,教書育人,【討

2、論】談?wù)勀銖淖x職校以來遇到的難題？以及你的應(yīng)對及困惑？,當(dāng)前中職生存在的典型問題,厭學(xué)逃學(xué)、甚至退學(xué)；網(wǎng)絡(luò)成癮 欺負(fù)與校園暴力 戀愛與同伴交往 自卑與偏激 考試壓力與職業(yè)困惑,厭學(xué)、逃學(xué),調(diào)查顯示，只有38.4%的同學(xué)的專業(yè)是“自己選的”，超過62.6%的同學(xué)在選擇專業(yè)時(shí)“聽從了家人或朋友的意見”，還有44.2%的學(xué)生在填報(bào)專業(yè)時(shí)對自己的專業(yè)“一無所知”，來到學(xué)校后有所了解之后，有 44.6%的同學(xué)“對自己的專業(yè)很失望”，55.5%的同學(xué)對自己的專業(yè)“不感興趣或極無興趣”。,網(wǎng)絡(luò)成癮,2010年2月1日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)第三次發(fā)布中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告，數(shù)據(jù)表明：目前我國城市青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮青

3、少年的比例約為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬人。,案例：十七歲的放任,報(bào)告顯示：網(wǎng)癮成因和家庭關(guān)系密切相關(guān)。網(wǎng)癮青少年比普通青少年網(wǎng)民受到的家庭管教更為嚴(yán)厲，所獲得的鼓勵(lì)和安慰更少，兩者在家庭結(jié)構(gòu)和家庭氛圍上區(qū)別明顯。網(wǎng)癮程度越嚴(yán)重的青少年，“未與雙親一起住”或“僅與父母親中的一方一起住”的比例越高。,欺負(fù)與校園暴力,中國政法大學(xué)青少年犯罪研究室主任皮藝軍教授說，勒索同學(xué)是校園暴力最普遍的發(fā)生形式。 校園暴力帶有強(qiáng)烈的群體從眾效應(yīng)，一個(gè)人的暴力很容易變成群體暴力。 案例：狂野少年脆弱心,戀愛與同伴交往,對188名中職生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“只要掌握分寸，又不影響學(xué)習(xí)，戀愛還是可取的”學(xué)生占

4、80.3%。曾經(jīng)或正在想戀愛學(xué)生超過2/3，即使是未戀愛的學(xué)生也有接近1/2的比例想要戀愛。在異性交往中，各種親密接觸行為如擁抱、接吻頻繁發(fā)生，有59.6%的學(xué)生認(rèn)為“性是不可控制的行為”。有10%的同學(xué)發(fā)生過性關(guān)系，其中有1/4的女方懷過孕，大部分家長都不知道。,案例：非常戀愛,自卑與叛逆,自卑是由過低的自我評價(jià)和失落的情緒體驗(yàn)為主要特征的消極個(gè)性傾向。 中職生的自卑心理 普遍型 隱蔽型 可逆型,情緒不穩(wěn)定 表現(xiàn)得更加直接、強(qiáng)烈、不穩(wěn)定 帶有明顯的兩極性，容易走極端， 取得成績時(shí)，興高采烈、得意忘形； 遇到挫折時(shí)，又會(huì)悲觀失望，甚至一蹶不振。 易激惹 案例：女兒的創(chuàng)傷,考試壓力與職業(yè)困惑,升學(xué)的抉擇 考證的壓力 職業(yè)發(fā)展的迷茫,青春期孩子的心理特點(diǎn)： 自我意識(shí)覺醒，有強(qiáng)烈的成人感，又帶有盲目性和封閉性； 平等與尊重 社會(huì)性需求性迅速增加，渴望朋友、同伴交往圈； 獲得認(rèn)同 性意識(shí)萌芽，渴望異性交往 自信與性別意識(shí) 認(rèn)知能力大大提升，喜歡獨(dú)立思考，但容易固執(zhí)己見，懷疑一切； 理解與溝通 情感易沖