1、了解中國世界遺產(chǎn)，周建輝市延慶區(qū)第二小學，2016年12月13日，第5組，人民教育版四年級語文上冊教材，教學過程，基地環(huán)境分析，教學背景分析，學習情況分析，教學目標和難點，教學過程，教學過程，效果評價設計，教學特點，基地環(huán)境分析，1。借助直覺，讓思維有基礎和可視性。小學生的思維：具體、生動、直觀，雙重編碼理論：語言和視覺被輸入大腦，使其更容易思考和記憶。指導思想和理論基礎，1 .借助直覺，讓思維有一個基礎，并且是可見的。課程標準：同一個問題有不同的解決方法，讓學生體驗問題解決的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2.各種方法使思維更加靈活和無限。指導思想和理論基礎，1 .借助直覺，讓思維有一個基礎，并且是可

2、見的。2.各種方法使思維更加靈活和無限。3.合作與分享，讓思想得到支持和進一步發(fā)展。教材分析：分析教學背景，圈出最外層各邊數(shù)與最外層總數(shù)的關系，并畫一幅圖進行比較。從不同角度思考，觀察生活中常見案例方陣的特點，教材分析：教學背景分析，北京版教材圍棋中的數(shù)學問題，人民教育03版教材，生活原型介紹，借助模型從多角度思考，教材分析：教學背景分析，例1重疊問題，例2方陣問題的特點及解決方法，例3編碼問題的約定規(guī)則，集體想法，特殊重疊問題， 學業(yè)情況分析：教學背景分析(2)四年級學生在用圖片表達思想方面積累了很多經(jīng)驗。 經(jīng)過前測，發(fā)現(xiàn)75%的學生能用畫圓的方式正確表達自己對這個問題的看法。學術狀況分析：

3、教學背景分析；(3)學校整體推進小組合作學習，課堂學習形成了標準化的合作規(guī)則和共享規(guī)則。學習情況分析：教學背景分析(4)學生在三年級時也學習了正方形的周長，知道周長等于邊長4。當解決正方形矩陣的問題時，通過外層4的每一側(cè)的數(shù)目來計算是特別容易的。因此，發(fā)現(xiàn)并正確處理方陣四角的特殊性是解決問題的關鍵。2、我們的思維，畫圈，直觀的理解，合作和分享的交流方法，接觸生活原型的介紹，比較和總結推廣方法，教學目標和難點，1。通過觀察花壇，了解指骨的特點，在打圈、畫圖、比較、說話等活動中，掌握最外層每邊的數(shù)量與最外層總數(shù)的關系，解決簡單的指骨問題。2.在經(jīng)歷了“獨立思考小組交流和課堂分享”的過程，用多種方法

4、解決問題后，我們可以探索解決方陣問題的規(guī)律，提高解決問題的能力。3.通過交流和分享，培養(yǎng)學生從不同角度思考的能力，合理自信地表達自己。教學目標：教學目標和要點，要點：掌握正方形矩陣最外層每邊數(shù)與最外層總數(shù)的關系，解決簡單的正方形矩陣問題。難點：發(fā)現(xiàn)并正確處理方陣的特殊性。教學難點：教學過程，展示材料提問，加強反饋，獨立思考和嘗試探索，小組內(nèi)交流歸納方法，比較和分析加深理解，展示任務獨立解決，互動分享發(fā)展思維，分享成就和積累經(jīng)驗，交流發(fā)現(xiàn)和總結方法，展示材料提問，比較和分析加深理解，分享成就和積累經(jīng)驗，教學過程，你有多少盆紅花】，在教學過程中分享成果，積累經(jīng)驗，講解，理解，提問，補充和提高，探索

5、理解。設計意圖：給學生充足的時間和空間，搭建展示和交流的平臺，與學生互動，了解解決問題的方法。教師應該及時干預，以突破困難。】，比較法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學過程，并指導改進?！驹O計意圖】引導學生發(fā)現(xiàn)關注四角的特殊情況。通過比較，找出變化中不可改變的地方，進而找到解決方陣問題的關鍵?！?，在這些不同的方法中，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處？加強反饋和教學過程。1.如果最外層每邊有8個罐子，最外層有多少個罐子？2.如果最外層每邊有10個罐子，最外層有多少個罐子？3.如果最外層每邊有15個罐子，最外層有多少個罐子？設計意圖：通過實踐，鞏固解決方陣問題的各種方法，培養(yǎng)思維，培養(yǎng)解決問題的能力。】，花壇是五邊形的，兩邊

6、各有10盆花。最外層應該放多少盆花？拓展和延伸，教學過程，-，我們以前學過，但現(xiàn)在怎么學？設計意圖：拓展和發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律，效果評價設計，1 .在自主探究、合作分享的過程中，通過觀察學生的反應，可以了解學生對基礎知識的掌握情況，并通過強化反饋，了解學生解決問題的能力。掌握基本技能?；▔俏暹呅蔚?，兩邊各有10盆花。最外層應該放多少盆花？遷移、歸納和概括能力 4。報告小組的課堂評價。(評價內(nèi)容：發(fā)言人數(shù)、聲音洪亮、理由充分、總結恰當)鼓勵小組全體學生參與，自信合理地表達自己的觀點，培養(yǎng)總結意識，增強團隊合作的時效性?！?，教學特點，1。設計整個教室的整體情況。以花壇為背景貫穿整個課堂，與學生生活密切相關，激發(fā)學生興趣。提高解決生活問題的能力。2.問題解決策略的多樣化和知識本質(zhì)的比較發(fā)現(xiàn)。展示各種資源，找出不同方法之間的聯(lián)系，通過比較發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)。4.構建體現(xiàn)幸福、尊重、平等、寬容和思維發(fā)展的生態(tài)課堂。充分利用創(chuàng)設情境、