1、 玻璃水彩教學目標：1、情感態(tài)度目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂2、知識技能目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、過程與方法目標：學生能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與交流與表達。教學重點：1、通過玻璃上畫水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。2、嘗試不同形式，體驗并感受另外的效果。3、水彩水分的掌握。教學難點：1、如何利用各種材料（鹽、洗衣粉等）產(chǎn)生意想不到的效果。2、水彩水分的掌握。教學準備：玻璃水彩畫、水、塑料薄膜、各種毛筆、熟宣紙、鹽、洗衣粉、油汁等。 學具準備：彩筆、玻璃膜、水彩、各種毛筆、特

2、殊材料（鹽、洗衣粉、油汁等）、熟宣紙。教學過程：一、欣賞揭題、激發(fā)興趣。師：老師今天給大家?guī)韼追?，請大家欣賞一下。生欣賞。師：這些畫怎么畫出來的？用什么材料？生猜師：出示玻璃板、水彩、毛筆、宣紙、水。師：今天我們就運用這些工具學習新的畫種玻璃水彩（教師板書）二、合作探究、完成作品。1、師生共同完成一幅玻璃水彩畫。師：誰愿意上臺和老師一起完成一幅玻璃水彩畫？師：進行演示講解每個步驟的要領(lǐng)，通過CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色）注意事項: 壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果（兩邊同時揭起、邊邊揭、從一邊揭）；補色：顏色不夠時，需要補色。（展示師生互動作品）2、學生

3、合作、嘗試體驗。師提出注意事項：（加水的多少、揭紙的方向）學生開始合作完成。3、展示學生合作作品。啟發(fā)想象：這幅作品象什么？添加什么會使畫面更生動、有趣？4、欣賞優(yōu)秀玻璃水彩作品。下面請欣賞大畫家馮向杰的作品春山，看他是如何添畫的。師生共同欣賞春山師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞課本中玻璃水彩畫。提示：1、這幅畫畫的什么內(nèi)容啊？ 2、它有點像我們見到的什么畫？3、近處樹是如何表現(xiàn)的？上面添加了什么？（原來畫家用簡單幾筆勾畫出幾棵大樹）我們再看看遠處，樹叢上是什么？兩只小鹿是畫的還是印的？畫家就是用簡單幾筆勾畫出樹和兩只小鹿，使整個畫面變得生動、有趣了。5、師生添畫完成作品。我們也可以根據(jù)自己的作品想象

4、，適當添加，成為一幅生動、有趣的作品。教師選擇其中一幅作品引導想象、添加。學生添畫，教師指導，強調(diào)用筆要少！三、深入探究、感受體驗。1、欣賞感受特殊效果的作品。欣賞書中有特殊效果的作品黃土高坡和另外兩幅作品。我們仔細觀察一下與我們剛才畫的玻璃水彩有什么區(qū)別？這些畫上面出現(xiàn)什么現(xiàn)象和效果？生：有氣泡、白點2、探討產(chǎn)生特殊效果的原因。這幾張到底里面添加了什么，會產(chǎn)生意想不到的效果？教師展示產(chǎn)生特殊效果的工具材料，大家看，都是什么？生：鹽、洗衣粉、油、漿糊師：老師就是用這些生活用品來完成的，你們信不信？3、師生合作完成作品學生和老師合作三種方法，你們說一說哪三種方法？生：撒、點、涂教師板書四、欣賞感

5、受、體驗創(chuàng)作、。師：下面我們欣賞一組作品，感受一下更多的玻璃水彩帶來的不一樣的美。師展示課件上的作品。師：現(xiàn)在我們進行一場比賽，要求：看看那一組用的方法多？用這么多方法，看哪組產(chǎn)生效果多？小結(jié)：展示學生用特殊材料產(chǎn)生意想不到效果的作品，并說說用了哪些方法？小組合作添畫完成。集體展示欣賞評價。五、拓展欣賞、總結(jié)延伸。剛才我們體驗了各種不同的方法所產(chǎn)生的不同效果，下面我們來認識兩個畫家：簡介吳金獅及其作品簡介張大千及其作品小結(jié)：我們在平時繪畫時，不僅運用水彩筆、蠟筆等工具，還可以用一些我們?nèi)粘Ｉ钪胁牧蟻肀憩F(xiàn)特殊的效果，就像我們今天這樣，它會給我們繪畫過程帶來無窮樂趣！以后在生活中，也希望你們奇思

6、妙想給你們的生活帶來快樂！玻璃水彩說課稿 說教材 本課是湘版義務(wù)教育課程標準實驗教材小學美術(shù)第七冊、第六課玻璃水彩，在平整的玻璃板上用水彩顏色進行水與色的趣味性點畫稱之為玻璃水彩，是一種探索性的繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的侵潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到色彩肌理效果就行。它便于學習，易于掌握，有趣、 好玩。本節(jié)課的教學目標：1、情感態(tài)度目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。2、知識技能目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、過程與方法目標：學生能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決

7、問題，參與交流與表達。教學重點：1、通過玻璃上畫水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。2、嘗試不同形式，體驗并感受另外的效果。3、水彩水分的掌握。教學難點：1、如何利用各種材料（鹽、洗衣粉等）產(chǎn)生意想不到的效果。2、水彩水分的掌握。教學準備：玻璃水彩畫、水、塑料薄膜、各種毛筆、熟宣紙、鹽、洗衣粉、油汁等、熟宣紙。說學情學生以前沒有接觸過這種繪畫方法，所以學生在表現(xiàn)的時候會更大膽，更隨意。而玻璃水彩旨在讓孩子們體驗應(yīng)用多種材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，創(chuàng)造美。說教學方法欣賞法我采用欣賞的方法

8、，欣賞教師的玻璃水彩畫導入，讓學生猜猜，這些畫是怎么表現(xiàn)出來的，運用什么工具，讓學生對玻璃水彩畫充滿好奇，在想象添畫時，采用欣賞法，讓同學們欣賞畫家馮向杰的作品春山，知道添畫的要領(lǐng)：用筆要少，接著讓學生想象添畫。在深入探究這個環(huán)節(jié)，讓學生欣賞觀察特殊技法的作品，感受特殊技法的奧秘，接著又欣賞畫家作品，感受玻璃水彩作品的美。最后采用拓展欣賞法，欣賞兩個運用特殊技法的大畫家的作品，讓學生感受創(chuàng)意的奇妙，從而鼓勵同學們大膽創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，運用自己的奇思妙想，快樂美術(shù)也快樂自己的生活。示范法：教師示范法講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，了解玻璃水彩的方法步驟以及揭紙技巧和主要事項，讓學生樹立信心，激發(fā)興趣。在指

9、導學生如何添畫時，教師也進行示范，簡單幾筆，給畫面增添生機和活力，學生從教師的示范中知道，添畫不需要多用筆，只需簡單勾勒。示范給學生指明了方向。評價激勵法：每次練習中、作品完成后，及時進行評價，激勵學生大膽創(chuàng)作，另外對學生中存在的問題及時提出：如水分的把握、色彩的銜接等，讓學生不在重復(fù)自己的錯誤。說學法：練習法：本節(jié)課有兩次練習，一次是了解了玻璃水彩的方法后學生嘗試練習，學生感受到作畫的快樂以及水彩碰撞的神奇、美麗。第二次練習是，學生嘗試運用特殊技法涂、灑、刮等方法感受特殊技法產(chǎn)生的不同效果。合作探究法：兩次作業(yè)都采用小組合作的方式，學生在合作中進行分工，取長補短 ，作品的速度也快，另外也不會

10、出現(xiàn)千篇一律的作品。欣賞、聯(lián)想法：創(chuàng)作完后都有添畫環(huán)節(jié)，教師引導學生欣賞后進行聯(lián)想，讓自己的作品更富有內(nèi)涵，也激發(fā)了學生的想象力。說教學過程教學是圍繞欣賞揭題、激發(fā)興趣合作探究、完成作品深入探究、感受體驗欣賞感受、體驗創(chuàng)作體驗評價、總結(jié)延伸五個環(huán)節(jié)來開展的。一、欣賞揭題、激發(fā)興趣?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥摺?。實踐證明：學生學習的欲望來自他對所學知識的興趣，所以新課伊始，老師出示范教師的幾幅玻璃水彩畫學生猜猜這些畫怎么畫出來的？用什么材料？教師拿出一系列繪畫工具玻璃板、水彩、毛筆、宣紙、水等。激發(fā)學生的興趣，吸引學生，利用“興趣”這位最好的老師把學生一路引下來。對于四年級的學生來說，這些工具

11、材料用于課堂都是非常新奇的，能夠增強新奇感，激發(fā)學生的興趣，達到事半功倍的效果。）二、合作探究、完成作品。1、師生共同完成一幅玻璃水彩畫。我請幾名坐在后面的小組長上臺和老師一起完成一幅玻璃水彩畫？讓他們真切了解過程，用以指導小組的同學，如果看不見老師示范的，通過CAI演示解決。（教師邊演示邊板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色）演示中強調(diào)注意事項: 壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果（兩邊同時揭起、邊邊揭、從一邊揭）；補色：顏色不夠時，需要補色。（展示師生互動作品）（這一過程是讓學生在教師的示范表演中學到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動

12、交流的過程，使學生對玻璃水彩有個初步印象，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊含豐富的想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。）2、學生合作、嘗試體驗。看完教師的表演以后，學生已經(jīng)躍躍欲試了，小組內(nèi)分工后，在沒有約束的情況下，進行嘗試練習，這也是一種自主學習。通過自主探究，了解學生作畫中的困惑，然后找問題，學生自己解決問題，充分發(fā)揮學生的主體作用。3、展示學生合作作品。啟發(fā)想象：這幅作品象什么？添加什么會使畫面更生動、有趣？4、欣賞優(yōu)秀玻璃水彩作品。欣賞大畫家馮向杰的作品春山，看他是如何添畫的。師生共同欣賞春山，提示：1、這幅畫畫的什么內(nèi)容?。?2、它有點像我們見到的什么畫？3、近處樹是如何表現(xiàn)

13、的？上面添加了什么？（原來畫家用簡單幾筆勾畫出幾棵大樹）我們再看看遠處，樹叢上是什么？兩只小鹿是畫的還是印的？畫家就是用簡單幾筆勾畫出樹和兩只小鹿，使整個畫面變得生動、有趣了。5、師生添畫完成作品。我們也可以根據(jù)自己的作品想象，適當添加，成為一幅生動、有趣的作品。教師選擇其中一幅作品引導想象、添加。學生添畫，教師指導，強調(diào)用筆要少！教師及時評價。（整個想象添畫的過程讓學生知道添畫的要求，感受添畫作品后的趣味所在，學生能用簡單的幾筆豐富畫面，增加情趣。）三、深入探究、感受體驗。1、欣賞感受特殊效果的作品。欣賞書中有特殊效果的作品黃土高坡和另外兩幅作品。我們仔細觀察一下與我們剛才畫的玻璃水彩有什么

14、區(qū)別？這些畫上面出現(xiàn)什么現(xiàn)象和效果？2、探討產(chǎn)生特殊效果的原因。這幾張到底里面添加了什么，會產(chǎn)生意想不到的效果？教師展示產(chǎn)生特殊效果的工具材料，大家看，都是什么？生：鹽、洗衣粉、油、漿糊（欣賞書中三幅的作品，每幅運用的方法不一樣，學生感受方法所帶來的效果，教師的簡單示范讓學生體驗了解特殊材料的表現(xiàn)方法，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）四、欣賞感受、體驗創(chuàng)作。欣賞一組作品，感受一下更多的玻璃水彩帶來的不一樣的美。師展示課件上的作品。小組合作進行創(chuàng)作，展示學生用特殊材料產(chǎn)生意想不到效果的作品，并說說用了哪些方法？（欣賞感受特殊效果的作品，感受效果的特殊性和奇妙性，進一步激發(fā)興趣，在探索嘗試中掌握方法，激活

15、畫面。）五、體驗評價、總結(jié)延伸。剛才我們體驗了各種不同的方法所產(chǎn)生的不同效果，下面我們來認識兩個畫家：簡介吳金獅及其作品簡介張大千及其作品小結(jié)：我們在平時繪畫時，不僅運用水彩筆、蠟筆等工具，還可以用一些我們?nèi)粘Ｉ钪胁牧蟻肀憩F(xiàn)特殊的效果，就像我們今天這樣，它會給我們繪畫過程帶來無窮樂趣！也希望你們的奇思妙想快樂我們的生活。（欣賞兩個運用特殊技法的大畫家的作品，讓學生感受創(chuàng)意的奇妙，從而鼓勵同學們大膽創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，運用自己的奇思妙想，快樂美術(shù)也快樂自己的生活。）說預(yù)期效果預(yù)計整節(jié)課中學生還是比較愉悅、輕松的，因為學到了一種新的、獨特的作畫方式，體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂，情感教學目標達成度好

16、。教師示范和學生的嘗試讓學生了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果，能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。知識目標達成。學生能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與交流與表達。學生大膽，隨意，色彩不經(jīng)意的碰撞產(chǎn)生神奇的滲化效果，學生作品豐富，也體驗到了生活原來可以那么不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。反思：水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學生。在玻璃水彩這課教學中，我順應(yīng)這一特點，在課堂上揮毫潑墨，為學生當堂示范，為學生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動學生的表現(xiàn)欲，再讓學生自我練習。 學生練習時，我引導學生進行分工，以

17、免發(fā)生色彩變糊或者秩序過于混亂的局面，在著色時鼓勵學生放開手法，充分感受水墨在玻璃上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。這樣表現(xiàn)出來的作品沒有固定的模式，達到了預(yù)期的效果。 在學生感受特殊技法時，引導大家嘗試運用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試運用油、鹽、漿糊、小紙屑而進行破墨、破色、破水的多種方法，選擇自己喜歡的大膽地抒發(fā)情懷。學生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時引導和鼓勵，收到良好的效果。本課的學習讓學生在玩味色彩中得到了一定的色彩知識,無意創(chuàng)作的靈感,能把無意識的色彩感悟,提升到了色彩理論的理解.于是會達到有意識的運用色彩.尤其是在添加一些內(nèi)容后,學生的作品會呈現(xiàn)出無意識的繪畫后,通過而形成的優(yōu)美作品,學生會在欣賞中得到很強的成就感。反思水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學生。在玻璃水彩這課教學中，我順應(yīng)這一特點，在課堂上揮毫潑墨，為學生當堂示范，為學生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動學生的表現(xiàn)欲，再讓學生自我練習。 學生練習時，我引導學生進行分工，以免發(fā)生色彩變糊或者秩序過于混亂的局面，在著色時鼓勵學生放開手法，充分感受水墨在玻璃上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同