1、金字塔原理 -思考、寫作和解決問題的邏輯,陳曉晶2009年7月14日,提 綱,揭秘金字塔模型的四大特點(diǎn),構(gòu)建金字塔模型的二類方法,金字塔模型的三種邏輯,實(shí)例:序言的四種寫法,雪 莉 ： 我 倆 是 多 年 老 朋 友 了 ， 共 渡 過 許 多 好 時(shí) 光 但 一 個(gè) 月 前 你 說 了 些 令 人 難 受 的 話 上 兩 星 期 你 又 沒 來 參 加 我 辦 的 宴 會(huì) 后 來 ,特點(diǎn)一：從結(jié)論說起,Writing sentences造 句,Writing stories寫 故 事,Writing backwards從 后 面 ( 結(jié) 論 ) 寫 起,I,II,III,雪 莉 吾 友 ：

2、我 恨 你 ！ 因 為 ,I hate you我 恨 你,Reason #1 第 一 個(gè) 理 由,Reason #2第 二 個(gè) 理 由,Reason #3第 三 個(gè) 理 由,特點(diǎn)二：邏輯關(guān)系,特點(diǎn)三：記憶模式,當(dāng)你決定離開空調(diào)房，出去買一份報(bào)紙，你對(duì)你的妻子說：“我想出去買份 報(bào)紙，你有什么要我?guī)У膯?？?“太好了，看到電視上那么多葡萄的廣告，我現(xiàn)在特想吃葡萄，買兩斤葡萄” 妻子在你走向衣柜拿外衣時(shí)說，“也許你可以再買一斤蘋果” 你從衣柜拿來出外衣，妻子則走進(jìn)了廚房 “我看看冰箱里的牛奶不夠了，買一包牛奶和二斤雞蛋” 當(dāng)你穿上外衣向門口走去，你打開房門，“還有一包瓜子”. 你開始下樓梯，“爆米

3、花一份，再帶一瓶可樂和紅酒” “還有沒有？” “買一支簽字筆，沒有了，謝謝親愛的”,剛剛老婆說買哪幾樣?xùn)|西噢？,特點(diǎn)四：邏輯論證,Governing thought中 心 思 想,主要理由,Governing thought中 心 思 想,論 證 式 (演繹推理),組 合 式(歸納推理),論證,論證,金字塔簡(jiǎn)易模型,構(gòu)建金字塔模型的二類方法,金字塔模型的三大邏輯,實(shí)例:序言的四種寫法,揭秘金字塔模型和四大特點(diǎn),方法一：自上而下法,畫出主題方框,確定主要問題,寫出該問題的回答,指出沖突,說明情境,檢查主要問題和回答,模型特點(diǎn),上下結(jié)構(gòu),包含子結(jié)構(gòu),橫縱向關(guān)系,關(guān)聯(lián)“因素”,S-C-Q-A,主題與

4、子主題,主題(結(jié)論),子主題(結(jié)論),S(情境):金字塔原理的培訓(xùn)將舉行 C(沖突):時(shí)間和地點(diǎn)安排需要協(xié)調(diào) Q(問題):培訓(xùn)在什么時(shí)候舉行 A(回答):今天的培訓(xùn)課程安排在星期五下午,畫出主題方框,金字塔原理培訓(xùn),確定主要問題： 時(shí)間地點(diǎn)人物組織 什么時(shí)候？ 在哪里？ 邀請(qǐng)哪些人參加？ 由誰(shuí)組織？,寫出該問題的回答 ：什么時(shí)候？：大家都適合的時(shí)間 ：在哪里？：會(huì)議室 ：邀請(qǐng)哪些人參加？：部門員工及郭總賀部長(zhǎng) ：由誰(shuí)組織？：袁海皓潔組織,說明情境 S(情境):金字塔原理的培訓(xùn)將舉行 指出沖突 C(沖突):時(shí)間和地點(diǎn)安排需要協(xié)調(diào) 郭總、賀部長(zhǎng)周一到周二沒空 袁海周三請(qǐng)假不在，其他人無(wú)法替代 除周

5、三和周五會(huì)議室才能用,檢查主要問題并回答 ：金字塔原理培訓(xùn)能否舉行：可以 ：什么時(shí)候？：本周五 因?yàn)檫@樣，會(huì)議室有空，袁海能來組織，郭總和賀部長(zhǎng)也能參加 ：在哪里？：會(huì)議室 ：邀請(qǐng)哪些人參加？：部門員工及郭總、賀部長(zhǎng) ：由誰(shuí)組織？：袁海組織,方法二：自下而上法,列出要點(diǎn),找出邏輯關(guān)系,得出結(jié)論,思想,支撐的中心思想,支撐思想的主要理由,支撐理由,支撐理由,構(gòu)建金字塔模型的二種方法,金字塔模型的三大邏輯,實(shí)例:序言的四種寫法,揭秘金字塔模型的四大特點(diǎn),思考的邏輯,解決問題的邏輯,演示的邏輯,思考的邏輯,確定邏輯順序,概括分組的思想,解決問題的邏輯,界定邏輯,結(jié)構(gòu)性分析問題,演示的邏輯,構(gòu)建金字塔

6、模型的二種方法,金字塔模型的三大邏輯,實(shí)例:序言的四種寫法,揭秘金字塔模型的四大特點(diǎn),四種方式,發(fā)號(hào)施令式,尋求支持式,解釋方法式,比較選擇式,我們應(yīng)該怎么做（給予指示）,我們是否應(yīng)該這樣做（批準(zhǔn)）,我們應(yīng)該如何做?(如何解釋),我們應(yīng)該做什么?（替換方案）,發(fā)號(hào)施令式:給予指示 S:我們打算做X C:需要你們做Y Q: 我們將如何做Y,尋求支持式:批準(zhǔn) S:我們遇到了一個(gè)問題 C:我們的解決方案需要_美元經(jīng)費(fèi) Q: (我應(yīng)該同意嗎),S:必須做X C:還未做好做的準(zhǔn)備 Q: 如何做好準(zhǔn)備,解釋方法式:如何解決,比較選擇式:再提幾種替代方案,S:我們希望做X C:我們有一些不同的 做的方案 Q

7、: 哪一種方案最合理,愛因斯坦對(duì)學(xué)生說：“有兩位工人，修理老舊的煙囟，當(dāng)他們從煙囟里爬出來的時(shí)候一位很乾凈，另一位卻滿臉滿身的煤灰，請(qǐng)問你們誰(shuí)會(huì)去洗澡呢？” 一位學(xué)生說：“當(dāng)然是那位滿臉滿身煤灰的工人會(huì)去洗澡嘍?！睈垡蛩固拐f：“是嗎？請(qǐng)你們注意，乾凈的工人看見另一位滿臉滿身的煤灰他覺得從煙囟里爬出來真是骯臟另一位看到對(duì)方很乾凈，就不這么想了我現(xiàn)在再問你們，誰(shuí)會(huì)去洗澡？” 有一位學(xué)生很興奮地發(fā)現(xiàn)了答案：“噢！我知道了！乾凈的工人看到骯臟的工人時(shí)，覺得他自己必定也是很臟的但是骯臟的工人看到乾凈的工人時(shí)，卻覺得自己并不臟??！所以一定是那位乾凈的工人跑去洗澡！” 愛因斯坦看了看其他的學(xué)生，所有的學(xué)生似乎都同意這個(gè)答案。只見愛因斯坦慢條斯理地說：“這個(gè)答案錯(cuò)的兩個(gè)人同時(shí)從老舊的煙囟里爬出來，怎么可能一個(gè)