1、石縫間的生命,尹華慧,尹華慧,這就是： 石縫間的“生命”,請同學(xué)們用5分鐘快速閱讀文章，看看課文寫什么,自己讀到了什么？,初讀課文：,1.石縫間的生命如何出現(xiàn)的？ 2.本文作者選取哪幾種植物來寫石縫間的生命？ 3. 這三種生命分別有著怎樣的形象？請結(jié)合課文的描寫用自己的話加以簡要概括。 (以自己喜歡的方式讀課文后交流閱讀收獲),想一想:,無名 三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉 細(xì)微的葉脈 瘦葉下又自己長出根須 自去尋找,野草生存非常艱難， 而且顯得很卑微。倔強、頑強。,生機竟是這樣地不可扼制。,不能長成高高的軀干 不能擁有眾多的葉片 莖，堅韌而蒼老 葉，枯萎而失去光澤 根，竟似那柔韌而又強 固的筋條，柔

2、中有剛的 藤蔓,適應(yīng)環(huán)境，改變自 己，倔強、頑強。,生命就是拼搏。,干：扭曲，旋轉(zhuǎn) 結(jié)著傷疤向上 針葉：永不凋落 樹根：巨蟒草蛇 盤根錯節(jié) 從一個石縫間扎進(jìn)去， 又從另一個石縫間鉆出來 像犀利的鷹爪 像粗粗的纜繩,倔強、頑強，戰(zhàn)勝環(huán) 境，開辟天地。,生長就是拼搏。,1.文章開頭一句再文中有什么作用？ 2.石縫間的生命為什么會讓作者感動的潸然淚下？ 3.你如何理解“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華?！边@句話？（小組合作、討論交流）,研讀課文,拓展：,在下列三種語境中任選其一，與生命展開對話： 1）如果你是一顆種子，飄落在石縫里，此時，你會對自己

3、說 2）如果你是無名的山花，遷移到肥沃的花園，玫瑰嘲笑你不艷麗，你會說 3）如果你是一株沃土中的松樹，你想對石縫間的松柏說,生命的力量,你知道哪些偉人或者名人戰(zhàn)勝困難，取得成功的例子,請講給大家聽。,斯蒂芬霍金,斯蒂芬霍金，是本世紀(jì)享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家。劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家。他因患肌萎縮性側(cè)索硬化癥，禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久。他不能寫，甚至口齒不 清。但他憑著頑強的毅力，克服殘廢之患，從事科學(xué)研究。先后證明了著名的奇性定理、黑洞的面積定理等科學(xué)難題。他被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來最為崇高的教授職務(wù)，那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個榮譽學(xué)位，是皇家學(xué)會會員。,生命的力量 偉大的精神,張海迪，漢族，山東省文登人，1955 年生于濟(jì)南，中國著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士，殘聯(lián)主席。張海迪的故事以殘疾之軀，完成了許多健全人都無法做到的事情，張海迪的事跡曾鼓舞和感動無數(shù)人。,討論：,你如何去面對你人生