1、怎樣寫好一件事,我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？,一篇好的記事作文必須：,緊扣題眼 突出中心 完整敘事 環(huán)境渲染 生動描寫 詳略得當,緊扣題眼,審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。 如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對于半命題作文，這往往就是題眼。,突出中心,根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反復思考，

2、挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。 本文記事內(nèi)容已經(jīng)確定，但其中的意義卻還可以挖掘。,完整敘事,要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。,環(huán)境渲染,必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。,詳略得當,記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。,生動描寫,寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)

3、、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。,細節(jié)描寫要領：,抓住特征繪肖像 錘煉動詞繪造型 吻合個性繪語言 烘托渲染繪環(huán)境,爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。,細節(jié)描寫示例（一）,例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。,他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地

4、牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。,具體寫出動作的過程,細節(jié)描寫示例（二）,我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦， 穿得也很差。,“小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多“差”？,我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。,把握外貌描寫,細節(jié)描寫示例（三）,今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。,細節(jié)描寫綜合示例（一）,今天，

5、我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學，一個個神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。 一會兒，語文早讀開始了。李曉再前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來.,讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們

6、，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。,擴寫：她罵他混蛋。,1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。 2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。,細節(jié)描寫綜合示例（二）,添加“語言描寫”,她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）,添加“動作描寫”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）,添加“肖像描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目

7、，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）,添加“心理描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）,添加“情境描寫”,真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！

8、最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）,初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我,點評：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。,細節(jié)描寫綜合示例（三）,修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來 評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。,修改稿二

9、：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我”我說不下去。“我也想想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚 評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。,擴寫：媽媽給我送牛奶 添加“動作描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。 添加“語言” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：“孩子，寫

10、了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。,記敘文的六要素,時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結果,人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。,人物描寫的手法主要有下面幾種：,行動描寫,肖像描寫,語言描寫,心理描寫,人物,行動描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。,行動描寫,動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。 在動作描寫時要注意： 1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。 2、動作描寫的目的，不只是

11、為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。 3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要或細致的描寫。,此類描寫比較常見的失誤： 1、不明白動作描寫的目的，對人物的動作不加選擇與取舍。 2、對人物缺乏細致的觀察，動作描寫與人物身份的年齡、性格不符。 3、動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。,肖像描寫：,人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。,我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們

12、改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：,（初到魯鎮(zhèn)）年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。,（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。,三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。,（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。,肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱

13、到，只求突出人物的身份、性格。,示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復出現(xiàn)在紀念劉和珍君一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和?！?語言描寫,人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格 一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。 我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達一定要得體。,香煙在哪里,“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在什么地方?！?

14、“不，媽媽不讓?！?“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一下子就寫一大篇?！?“爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過。” “磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。” “不嘛，我才不做叛徒呢！就不告訴你?！?此類描寫的失誤是：,1、 對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份性格不符。 2、語言無個性。 3、語言拖沓重復枯燥。,心理描寫,對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。 直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種： a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“想”“他覺得”。 b、用動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰

15、冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！?c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！?d、內(nèi)心獨白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧” e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。 祝福結尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 荔枝蜜中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。,記敘文寫作的技巧,巧設懸念 把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去

16、的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。,以小見大 以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義?！耙坏嗡部梢苑从程柕墓廨x”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如棗核。,畫龍點睛 畫龍點睛是指在適當?shù)臅r候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。,鏡頭剪輯 鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結構，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。,鏡頭剪輯 鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取